Kvalitetsredovisning Föräldrakooperativet Pinocchio. Olympia ekonomisk förening

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2014 Föräldrakooperativet Pinocchio Olympia ekonomisk förening

2 1. Förutsättningar Föräldrakooperativet Olympia ekonomisk förening är en personal- och föräldradriven förskola. Den löpande verksamheten sköts av en styrelse som består av både personal och föräldrar. Styrelsen sammanträder som regel 1 gång i månaden och medlemsmöte hålls 2 gånger per år då alla medlemmar deltar. Förskolan är belägen i en sekelskiftesvilla i stadsdelen Olympia. Våra dagliga öppettider är mellan Vi stänger förskolan 2 dagar om året för kompetensutveckling. 2 veckor i juli/augusti har vi sommarstängt. Vi har 2 avdelningar på 2 plan. På nedre plan är småbarnsavdelningen med 13 barn i åldern 1-3 år. Där arbetar 1 förskollärare och 2 barnskötare. På övre plan är storbarnsavdelningen med 18 barn i åldern 3-6 år. Där arbetar det 2 förskollärare och en barnskötare. Barngruppen Antal barn på förskolan redovisas med siffror för den 15 oktober 2014, det vill säga samma datum som officiell statistik lämnas in till SCB. Födelseår Antal barn 2012 Antal barn 2013 Antal barn Totalt: 33 varav 18 flickor och 15 pojkar 30 varav 17 flickor och 13 pojkar 31 Varav 22 flickor och 9 pojkar Personal Personalens tjänstgöring redovisas med siffror för den 15 oktober 2014, det vill säga samma datum som officiell statistik lämnas in till SCB Utbildning Antal tjänster 2012 Antal tjänster 2013 Antal tjänster 2014 Förskollärare 3,0 3,0 3,0 Barnskötare 2,55 2,55 2,55 Kock 0,75 0,75 0,75 Johanna Sandén har varit föräldraledig från sin tjänst som förskollärare från januari augusti. Hon har under samma period haft kvar tjänsten och ansvaret som förskolechef. Claudia Iborn 2

3 har från januari december varit anställd med lönebidrag från arbetsförmedlingen och haft vikarierande funktion för Johanna. Fatme Badran har i augusti blivit fast anställd och arbetar 75% på småbarnesavdelningen. 2. Åtgärder för utveckling från föregående kvalitetsrapport I föregående kvalitetsredovisning valde vi att år 2013 fokusera på följande åtgärder för utveckling; 1. Fortsätta vårt arbete med pedagogisk dokumentation och utveckla det än mer. Arbetet är utifrån läroplanens mål med fokus på att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden (Lpfö 98, rev 10) 2. I utvecklingssamtalen som hölls hösten 2012 framkom det att vi på båda avdelningarna behöver arbeta mer med värdegrundsfrågor. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. (Lpfö 98, rev 10) 3. Måluppfyllelse 1. Fortsätta vårt arbete med pedagogisk dokumentation och utveckla det än mer. Under 2012 inledde vi ett stort arbete med långsiktiga mål för hur vi skulle arbeta med pedagogisk dokumentation på vår förskola. I det innefattades det bland annat att personal fick kompetensutveckling, teknisk utrustning köptes in, portfolio skapades till barnen och framförallt att förutsättningarna för att kunna arbeta med dokumentationen skapades rent tidsmässigt för personalen. Under 2013 har vi fortsatt att utveckla vårt arbete och fått den pedagogiska dokumentationen i allt större utsträckning att bli en naturlig del av vårt dagliga arbete. Dokumentationen vi har gjort har vi analyserat och reflekterat över i så väl avdelningsplanering som under våra personalmöten. Vidare har vi använt oss av dessa reflektioner och analyser för att kunna fortsätta att planera och utveckla vår pedagogiska verksamhet tillsammans med barnen. I 3

4 barnens portfolio har i kunnat följa både barnens och verksamhetens utveckling. Det blir i den tydligt för oss hur vi arbetar med de olika nationella målen i förskolans läroplan. All personal har tillsammans gått på 2 föreläsningar som Reggio Emilia institutet i Stockholm anordnat på Malmö Högskola. Den första hette Projekterandet som ett sätt att lära tillsammans i förskolan barn, pedagoger, familjer och stad. Där fick vi ta del av olika sätt att arbeta med projekt i samverkan med barnens omvärld och hur man kan använda sig av dokumentationen för att utveckla sitt arbete. Den andra hette Digitala småbarn. Här fick vi se, för oss helt nya sätt att använda oss av digitala hjälpmedel i arbetet tillsammans med de minsta barnen. 2. I utvecklingssamtalen som hölls hösten 2012 framkom det att vi på båda avdelningarna behöver arbeta mer med värdegrundsfrågor. Vi har tillsammans med barnen utvecklat en mötesplats som vi har valt att kalla för hjärtestund, med utgångspunkt från Eva Mathiasson Thorberts bok Hjärtestunder. Boken är riktad till pedagoger som arbetar med barn i åldern 1-5 år och bemöter frågor som handlar om allt från hur man är mot sin kompis till vad det är för skillnad/om det finns någon skillnad mellan pojkar och flickor. Boken använde vi som stöd i början av våra hjärtestunder för att på olika sätt bemöta frågor som vi tycket kändes aktuella för våra barngrupper. Allteftersom att barnen kände sig trygga med hjärtestunden lämnade vi boken och använde oss mer av situationer som hade med barnens vardag i förskolan att göra. Vi kunde t.ex. ta upp en situation som hänt under veckan och tillsammans bearbeta den med t.ex. drama, sagoläsning eller samtal och diskussioner. På hjärtestunden har vi även lagt stort fokus på att barnen ska se sina egna och sina kamraters positiva egenskaper. Vi har tillsammans lärt oss att ge varandra komplimanger och prata med varandra i positiva ord. Vi har även tränat på att sätta ord och färg på våra känslor. Med de äldre barnen har vi haft hjärtestunder i helgrupp under en termin och under andra terminen lät vi ämnet bestämma om vi skulle vara i hel grupp eller om vi skulle dela gruppen utifrån mognad och intresse för olika ämnen. Oftast delade vi gruppen i 2 mindre grupper. Det gjorde att barnen fick mer utrymme och möjlighet att göra sin röst hörd i diskussionerna. Det gjorde även att vi kunde ta upp olika ämnen i olika grupper. 4. Analys och bedömning När det gäller vårt arbete med dokumentation så har vi fortsatt vår resa som vi påbörjade Vi har hittat bra rutiner för hur vi dokumenterar, analyserar och reflekterar. Vi tycker nu att vi har hittat sätt att följa både barnens och verksamhetens utveckling. Det har lett till att vi har haft mer pedagogiska diskussioner oss kollegor emellan, men även med barnen och deras föräldrar. Vi ser dock att vi behöver fortsätta att utveckla arbetet. Vi tycker inte att barnen varit tillräckligt delaktiga i varken dokumentation eller utvärdering. I de långsiktiga målen vi satte upp 2012 var vår ambition att barnens delaktighet och inflytande i processen att dokumentera, reflektera och analysera skulle vara synlig och stor. Vi behöver lyfta blicken från oss pedagoger till barnen i arbetet med dokumentation. Att möta ny teknik har krävt mycket arbete för personalen, som tidigare saknat erfarenhet att arbeta med datorer, digitalkameror och läs- och skrivplattor i den pedagogiska verksamheten. På föreläsningen Digitala småbarn fick vi många nya uppslag om hur man kan arbeta med tekniska hjälpmedel för att få framförallt de små barnen mer delaktiga i processen, som vi skulle vilja utveckla i vår verksamhet. 4

5 När det gäller vårt arbete med värdegrundsfrågor så ser vi att det är ett långsiktigt arbete som är aktuellt att arbeta med varje dag. Barnen möter olika situationer dagligen som kan vara svåra att bemöta eller som behöver bearbetas på olika sätt. Med de större barnen har vi även börjat använda hjärtestunderna till att ta upp demokratiska frågor så som samarbete och beslutsfattande i t.ex. vad vi har för regler kring olika saker på vår förskola. Vi ser ett stort värde i stunderna och samtalen vi har med barnen och kommer att fortsätta att utveckla dem på olika sätt. Barnen har varit väldigt positiva till våra hjärtstunder och deltagit med ett stort engagemang. För att föräldrarna skulle få en inblick i vad vi gjorde på våra hjärtestunder så arrangerade vi en hjärtestund på ett öppet hus så att föräldrar tillsammans med sina barn kunde få delta i en hjärtestund och se hur det kan gå till. Under utvecklingssamtalen var det många föräldrar som berättade om att barnen ofta pratade om hjärtestunderna hemma och föräldrarna såg ett stort värde i det arbete vi gör. 5. Åtgärder för utveckling/utvecklingsområde Utifrån vår analys och bedömning kommer vi att fokusera på följande åtgärder utifrån läroplanens mål. Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara på. Använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrande kunnande inom olika målområden. (Lpfö 98, rev 10) Idag använder vi oss av portfolio och av väggarna för att dokumentera vår verksamhet. Det gör att det blir synligt för såväl barn som föräldrar, men inte den delaktighet som vi önskar. Personalen har tid för reflektion och analys på avdelningsplaneringar och personal möten. Vi skulle vilja att barnen fick en mycket större plats i dokumentationen för att de ska kunna analysera och reflektera över sin egen utveckling. Vi tror även att vi på det sättet kan få barnen att bli mer delaktiga i att utifrån deras intressen och perspektiv vara med och planera verksamheten. För att kunna genomföra detta behöver vi bli bättre på att använda oss av de tekniska hjälpmedlen som finns. Personalen vill satsa på mer kompetensutveckling i området för att kunna använda sig av tekniken tillsammans med barnen. Vi kommer att fortsätta att utveckla vårt värdegrundsarbete utifrån målen; Arbetslagen ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. Stimulera barns samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. (Lpfö 98, rev 10) Arbetet med våra hjärtestunder kommer att fortsätta att vara en del av vår verksamhet och ett forum för både oss och barnen att kunna bearbeta och bemöta olika situationer som kan 5

6 uppstå på förskolan. Vi kommer att utveckla arbetet och låta frågor om demokrati och samverkan få en större plats. 6. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Se bifogat dokument 7. Ansvarig för redovisningen Förskolechef Johanna Sandén Styrelsens ordförande Rebecca Saaby Mehlum 6