Kvalitetsdokument

Transkript

1 Kvalitetsdokument Förskola: Idala Förskolechef: Susan Hellström Beskrivning av förskolan: Idala ligger i hjärtat av Stocksund. Förskolan består av två avdelningar, en med barn 1-2 år och en avdelning med 3-5 åringar. På varje avdelning finns två-tre pedagoger. Det finns även en kock på förskolan. Profilering: Natur, matematik och idrott Nytt inriktningsmål 2013 I Danderyd ges varje barn i förskolan möjlighet att utifrån sina förutsättningar uppnå bästa möjliga kunskaps- och personlighetsutveckling i en stimulerande och trygg miljö.

2 Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande. Vi fotograferar, observerar barnen under planerade aktiviteter och vid barnens övriga aktiviteter. Vi filmar ibland för att synliggöra lärandet hos barnen. Vi sätter upp dokumentationen (bilder och teckningar) tillsammans med barnens alster så att pedagogerna, barnen och föräldrarna kan reflektera och diskutera arbetet tillsammans om vad vi gjort. Barnen har var sin portfolio, där vi sätter in bilder och alster av det barnen gör. Analys Vi försöker låta barnen vara delaktiga i dokumentationen så mycket som möjlig. Målet är att alla barn ska vara delaktiga hela tiden i t ex valet av vilka bilder som ska finnas med i portfolion. Vi tycker oss märka att dokumentationerna på såväl väggar och i barnens portfolio leder till många samtal mellan såväl barnen och oss, som barnen emellan. Dokumentationen synliggör lärandet på ett tydligt sätt. Dokumentationen synliggör även om lärandet ligger på en utmanande nivå eller om den inte är utmanande nog. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi vill göra barnen mer delaktiga i vår dokumentation. Vi vill även bli bättre på att synliggöra lärandet, både på väggarna och i portfolion.

3 Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskriv kortfattat hur ni arbetar Vi har varje vecka något som vi kallar Läslandet. Vi leker här med bokstäverna, arbetar med ljud och stavelser och använder rim och ramsor. Vi har kopplat ihop Läslandet med vårt tema Kroppen. Vi arbetar med rim och ramsor, prepositioner och sjunger med mera. Vi läser mycket böcker. Vi sjunger mycket. Vi samtalar mycket med barnen i de olika aktiviteterna och i de dagliga rutinerna. Vi använder även flanosagor, ibland på rim och är beskrivande. Vi uppmanar barnen till att våga uppträda genom att låta barnen ibland hålla i samlingen eller i en aktivitet. Analys Vi ser att vi kan börja med lite svårare böcker (kapitelböcker) även för de som är lite yngre. Vi arbetar ofta i mindre grupper, så att vi kan stimulera barnens språkliga förmåga på ett mer tillfredsställande sätt, där alla barnen kommer till sin rätt. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi vill fortsätta dela in barngruppen i mindre grupper för att kunna anpassa innehållet till dem som ingår i den lilla gruppen. Vi vill bli bättre på att ta in litteratur från annan kultur och andra länder. Vi vill läsa mer böcker, sagor och ramsor.

4 Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskriv kortfattat hur detta har gått till Vi räknar barnen och pedagogerna vi samlingen varje dag, vilka är här och vilka är lediga osv. Vi upptäcker former och mönster i vår miljö. Vi benämner lägesord och använder oss av jämförelseord. Vi arbetar mycket med matematiken i vardagen, dvs genom att synliggöra matematiken för barnen när vi är ute och går i trafiken eller när vi dukar. Vi använder oss av matematiska begrepp när vi samtalar med barnen. Färg och form arbetar vi mycket med också, både inomhus och utomhus. Vi jämför olika begrepp. Vi arbetar med Fröbels teorier med de äldre barnen och där ligger det ett stort fokus på matematiskt tänkande. Vi arbetar också med problemlösning. Analys Vi ser barnens lärande i leken, i samtal med varandra och med pedagogerna. De räknar och använder många matematiska begrepp i sina dialoger. Via dokumentationen ser vi att barnen lättare tar till sig av vad vi gjort. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Utveckla fler begrepp för barnen så som vikt, mängd och tid. Leta fler mönster i vår närhet. Vi vill ha fler matematiksamlingar för att strukturera upp vårt matematikarbete med barnen. Vi vill strukturera upp mer material och lekar till samlingen. Vi vill bli bättre på att dokumentera matematiken.

5 Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Beskriv kortfattat hur och ange konkreta exempel från verksamheten Vi använder oss av dator och pedagogiska datorspel tillsammans med barnen. Barnen lär av och med varandra. Barnen får också använda sig av digitalkameran för att själva dokumentera och reflektera över sitt lärande. Analys Vi tycker att arbetet med modern teknik är viktig för barnen. Genom användandet av datorn märker vi att barnen utvecklar många olika färdigheter, såväl individuellt som tillsammans med andra. Datorn ger bra möjligheter till socialt samspel och uppmuntrar barnen till att hjälpa varandra. Barnen tycker att det är roligt att arbeta med datorn och vi märker att de här har väldigt lätt att lära sig. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi kommer att fortsätta använda dator i vårt arbete. Vi kommer att påbörja ett IT-projekt på förskolan, där vi kommer att mer konkret arbeta med tekniska medel tillsammans med barnen och där inköp/lån av olika digitala verktyg kommer att göras.

6 Hur ser det systematiska kvalitetsarbetet ut på förskolan? Beskriv kortfattat hur detta har gått till under året Vi har planeringar, både individuellt och i arbetslaget varje vecka, där vi tydligt planerar upp våra aktiviteter och dagar med mål och syften. Vi följer upp dessa genom att diskutera, reflektera och utvärdera. Vi dokumenterar året genom olika dokument och utvärderingar. Analys Vi har diskussionsgrupper, både på Idala och på hela S2H, där vi diskuterar verksamheten, Vi reviderar den gemensamma verksamhetsplanen och den pedagogiska planen kontinuerligt, Det samma gäller verksamhetsplanen på respektive avdelning. Genom detta arbetssätt blir det naturligt att reflektera, utvärdera och utveckla verksamheten. Vi märker att allt fungerar bättre om vi strukturerar upp dagen. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år Vi har gjort årshjul inom många olika områden. Dessa kommer vi att återgå till hela tiden och revidera och utveckla. Genom dessa kan vi se hur verksamheten ska anpassas för att utmana barnen och även det enskilda barnet. Vi ska bli bättre på att planera upp dagens olika moment tillsammans med barnen.

7 Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Utav ca 32 anställda pedagoger på S2H Förskolor har vi idag 16 förskollärare och tre under utbildning. Vi har minst en förskollärare per avdelning. Vi uppmuntrar många till att vidareutbilda sig antingen genom längre utbildningar eller genom fortbildning. Kompetensutveckling är viktigt för oss. Analys Det finns hela tiden en efterfrågan på plats på Idala. Många av pedagogerna som arbetar inom S2H sprider ett bra rykte om arbetsgivaren vilket gör att nya pedagoger hör av sig och vill söka arbete hos oss. Vi får mycket positiv respons från föräldrar idag på vår verksamhet. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år/ långsiktig lösning Vi fortsätter att satsa på personalen och barnen i företaget. Det är viktigt med kompetensutveckling och att alla medarbetare får sin röst hörd.

8 Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga På Idala ligger procenten högt i föräldraenkäten. Vi upplever att barnen är trygga hos oss. Vi arbetar mycket med att få barn och föräldrar trygga hos oss. Utvecklingsförslag och åtgärder till nästa år/ långsiktig lösning Det ovan är naturligtvis något som vi fortsätter att arbeta med. Vårt mål är att få 100% på avdelningarna och på hela S2H Förskolor AB. Bilaga, tema, projektarbete eller portfolio Under våren har vi arbetat med tema kroppen! Vi har arbetat utifrån förskolans läroplan. (lpfö 98 revd. 2010). Vi på Ängen har lyssnat på barnens tankar och har valt att arbeta mot dessa mål genom vårt tema - kroppen. Kroppen är ett brett tema, där alla kan känna igen sig samt att man kan arbeta utifrån vår profilering; som matematik, natur, idrott. Vi får även in språk och socialt samspel. Med ett tematiskt arbete integrerar man olika ämnen med varandra, samt att barnen får möjlighet att träna på att arbeta både enskilt och i grupp. Språk Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra t.ex. Genom bokstäverna har vi varje vecka talat om organen i kroppen och kroppens olika delar.

9 Bokstaven L: Lår, läpp, lungor och luftstrupe. Hur? Vi har besökt bibliotekets sång-, ramsor- och sagostunder. Vi har gett utrymme för barnens fria lek, samt finnits tillgängliga för att stötta barnen vid behov. Genom detta har vi fått dem uppträda på sommaravslutningen med ramsor, dans och rörelse som visar vårt tema. Vi har även haft maskerad med temat på förskolans dag. Barnen var utklädda till blod, skelett och hjärta med mera med kroppen som tema! Bild på barnens maskerad på förskolans dag Matematik Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge, riktning, tid och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid, färger och förändring. Hur? Genom temat har matematiken belysts på olika sätt genom att vi har måttat, vägt och jämfört olika matematiska begrepp med varandra. Matematiken är ett ämne som vi arbetar med dagligen i vår verksamhet, både medvetet och omedvetet.

10 Mäter barnens olika längder storlek. Ritar av deras kroppar så man ser deras form och Färger och former, barnens arbete. Naturkunskap Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Hur? Genom våra utflykter i den fria leken fick barnen samla pinnar och bygga upp skelett. Vi har även använt oss av att göra ansikten av makaroner med olika former. T.ex. spaghetti, små makaroner, fjärilsmakaroner. Barnen har samlat toarullar för att vi ska bygga upp en kropp inför sommaravslutningen.

11 som huvud. 3 åringarna är väldigt innovativa och använder en sten 5 åringarnas resultat av deras skelett. 4 åringars resultat. Barnen arbetar med makaroner (olika former) Idrott Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Hur? Genom idrotten så har vi använder oss av temat, såklart, Vi har lärt oss hur den fungerar. Vi använder oss av olika övningar som t.ex. hinderbanor där barnen får åla, hoppa och springa.

12 Vi lär oss simma, åka längdskidor, spela fotboll, åka skridskor och åka pulka, vi tränar balans, grovmotorik etc. Vi tränar på vårt lokalsinne genom att leka olika orienteringslekar i skogen. Vi lär oss även mycket om kroppens hälsa och får mycket frisk luft. Barnen åker Hasaloppet med längskidor. Barnen åker skridskor. Barnen har orientering ute i skogen. Socialt samspel Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Hur? Vi har pratat om känslor, att ha respekt mot varandra, hur man ska använda sina 5 sinnen på rätt sätt. Det här har vi förmedlat till barnen genom sagor, sånger och bilder. Genom olika traditioner som mors dag, alla hjärtans dag, att man visar empati mot kompisar, familj etc.

13 göra ett hjärta på alla hjärtans dag. Barnen visar sin kärlek mot pedagogerna genom att