Handlingsplan för Saffranets förskola

Transkript

1 Handlingsplan för Saffranets förskola Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från LpFö98 samt Nyköpings kommuns tjänstegarantier.

2 Normer och värden Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa varandra. Samt förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund. Metod Vi har en kompissol tillsammans med de äldre barnen. Med de yngre barnen fokuserar vi på att dokumentera våra normer och värden i vardagen samt medvetet val av litteratur. Vi uppmuntrar barnen att prova själva och hjälpa varandra. Vi vuxna är goda förebilder. Vi samlar in pengar från aktiviteter som exempelvis drop-in och lotteri. Sedan bestämmer vi med barnen vad vi ska använda pengarna till. Kompissolen sitter uppe på förskolan. Vi har foton på situationer där barnen hjälper varandra, eller erövrar sina kunskaper. Barnen reflekterar dokumentationen med egna ord. Vi följer upp vårt arbete med reflektionsmöten och utvärderar kontinuerligt. Pedagogerna har ett medvetet förhållningssätt. Barnen har förståelse, och respekterar varandra. Barnen löser det mesta själva, annars så tar de oss till hjälp. Barnen delar med sig av sina kunskaper till varandra.

3 Utveckling och lärande Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, samt utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga. Tjänstegaranti: Varje barns behov respekteras och barnet uppmärksammas utifrån sina unika möjligheter. Metod Vi ger barnen utrymme för lek, fantasi och spännande miljö med utmanande material. Vi är moderna och närvarande pedagoger som ser och utmanar, stöttar och inspirerar barnen. Vi uppmuntrar till nyfikenhet och kunskap om det som finns omkring oss. Genom vårt förhållningssätt vill vi på ett naturligt sätt väcka barnens intresse så att de succesivt inser vikten av att skydda vår miljö. Vi sätter in foton i våra fotoramar, dokumenterar med foto och text på väggarna och i dokumentationspärm. Barnen pratar med varandra och olika händelser och projekt på förskolan. Barnen utvecklar en nyfikenhet och känner tilltro till den egna förmågan och vågar prova och tar initiativ till olika aktiviteter. Barnen kommer till vår förskola med glädje. Arbetsplatsträffar, reflektionsmöten och nätverk för pedagogiska ledare.

4 Språket Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Tjänstegaranti: förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling. Förskolan uppmuntarar och tar tillvara barnens nyfikenhet och intresse för ord, begrepp och skriftspråk. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk. Metoder Ge barnen utrymme att berätta, samtala och bli lyssnade på. Konkret benämna saker och händelser i vardagen. Vi har en gemensam sångstund på förskolan. Det utvecklar barnets språk och rytmkänsla. Skriftspråkets hemliga rum vi arbetar med den bok som barnen återberättar ritande och muntligt. Vi använder teckenkommunikation TAKK. Vi rättar aldrig barnen om de säger fel, utan bekräftar vad de sagt med rätt ord. Bokbussen kommer en gång i månaden där det finns möjlighet att beställa bokpaket med speciella teman. Skriftspråkets hemliga rum. Barnens alster sätts upp på väggarna. De väljer gärna läsning som aktivitet. Barnen använder nya begrepp, tecken och ord i vardagen. Att barnen har ett stort intresse för skriftspråket och för bokstäver.

5 Matematik Förskolor ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Metoder I vår vardag benmäner vi: antal, placering, läge, form och mönster. Vi har material där vi utmanar barnen att klassificera och sortera. Konstruktionslek med varierande material. Vi använder rätt begrepp, ord och synonymer. Vi uppmuntrar barnen att lösa problem i bygg- och konstruktionslekar. Vi tar med oss matematiken ut i vår närmiljö. Vi sätter in foton i våra fotoramar, dokumenterar med foto och text på väggarna. Barnen gör egna ritningar, problemlösningar och konstruktioner. I observation av barnens lek, ser vi hur de använder sin kunskap. De använder lägesord, jämför, kommunicerar kring matematiska begrepp. De iakttar varandra och löser problem för att komma vidare.

6 Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Metoder Vi ser det kompetenta barnet och låter de själva upptäcka och utforska sin omvärld Vi uppmuntrar och tar tillvara barnens intressen och lyssnar på deras tankar och idéer när vi väljer projekt och teman. Vi uppmuntrar barnen att medverka i olika lekar och aktiviteter. Miljön ska vara tillåtande och inbjudande I samtal och intervjuer undersöker vi barnens uppfattning om sitt eget inflytande Den demokratiska processen: Barnen är med och önskar, de röstar fram till resultat. Vi sätter in foton i våra fotoramar, dokumenterar med foto och text på väggarna. Barn kommunicerar med sina föräldrar och oss pedagoger talar om att de valt att göra olika aktiviteter under dagen. Barnen använder alla utrymmen inomhus och utomhus efter sina egna fantasier. De flyttar runt och möblerar i leken. Barnen kan prata med varandra och tala om hur de känner vid olika händelser.

7 Förskola Hem Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrar och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och familjer Tjänstegarantin: föräldrar ska med förtroende kunna lämna sin barn till förskolan, förvissade om att deras barn får vara en tillgång i gruppen. Varje barns behov ska respekteras och barnets ska uppmärksammas utifrån sina unika möjligheter. Alla som arbetar i förskolan ska visa respekt och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan personal, barn och föräldrar. Metoder Vi erbjuder nya familjer hembesök Föräldrarna får vara med och lägga upp inskolningsperioden När inskolningen är slut och barnen varit hos oss ett tag, så erbjuder vi ett uppföljningssamtal Vi vill ha ett bra samarbete med föräldrar genom en daglig kontakt vid hämtning/lämning Vi erbjuder ett utvecklingssamtal per år. Vid behov har vi fler. Vi har drop-in fika med jämna mellanrum under året. Vi visar upp vårt arbete och våra alster. Vi har gårdsfest varje vår Vi firar olika traditioner, lucia, jul, påsk. Vi skickar ut ett infobrev varje månad. Vi har ett förskole råd. Vi bjuder in föräldrar att ta del av vår verksamhet, och att de kommer med idéer och förslag som utvecklar vår verksamhet. Vi har dokumentationer synligt och bjuder in föräldrar att ta del av vad barnen gör på förskolan Våra aktivitetspärmar Vi har våra fotoramar Vi har en föräldrapärm på varje avdelning med div planer och blanketter i Vi får synpunkter från våra förskolerådsmöten. Att vi får en positiv återkoppling. a Arbetslagets pedagoger, föräldrar och förskolechef.

8 Förskola Skola Fritidshem Riktlinjer Arbetslaget ska utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Metoder Vi bjuder in fsk. klass pedagoger till vår förskola. Vi träffas med skolan och planerar våra träffar under året. Under våren gör vi besök på skolorna, äter lunch, träffar våra nya klasskamrater och våra nya pedagoger. Vi har överskolningssamtal tillsammans med fsk.-föräldrar-skola under våren, där barnen är med och visar sin portfolio. Avslutningssamtal fsk.klass-fsk. Vi avtackar vår blivande fsk.-klass barn med att de får varsin ros på vår årliga vårfest. Pedagoger sover över med barnen och har avslutnings fest.. Förskolorna på Arnö följer uppgjorda planer, som är utarbetade med de olika skolorna, om hur övergångarna fsk skola ska se ut. Barnen är nyfikna och glada när de börjar i förskoleklassen. De har fått en bra grund, från oss på förskolan, som skolan kan bygga vidare på. Vi träffas varje höst för att utvärdera hur övergångarna har gått.

9 Naturvetenskap Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur, samt enkla kemiska och fysiska fenomen. Metod Vi synliggör kretsloppet genom kompostering av växter, frukt och grönt Vi provar experiment. Vi tar tillvara på barnens nyfikenhet och upptäckar-glädje, när de hittar något som de blir intresserade av. Vi använder alla våra sinnen för att göra lärandet varaktigt Vi följer och tar reda på fakta om växter, djur och insekter i vår närmiljö. Vi sopsorterar och pantar flaskor och burkar Vi använder oss av återvinningsmaterial. Vi använder oss av olika naturvetenskapliga begrepp som att vi låter barnens ställa hypoteser. Vi har fotoprojekt, utställningar och hypoteser Barnen får själva dokumentera och göra ritningar som visar hur de har tänkt Vi följer processen Frö - Planta. Vi sätter in foton i våra fotoramar, dokumenterar med foto och text på väggarna. Barnen återberättar och prövar själva sina projekt hemma och på förskolan.

10 Skapande Förskolan skall sträva efter att varje barn ska utveckla sin skapande förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som musik, rörelse, bild, dans och drama, samt att skapa, bygga och konstruera med hjälp av olika tekniker material och redskap. Metod Vi har ett stort och lättillgängligt utbud av skapande och konstruktionsvänligt material. Vi visar barnen olika tekniker och redskap Vi har skapat stort utrymme där barnen kan arbeta med och spara sina projekt. Vi uppmuntrar barnen att ta med sig material hemifrån (burkar, lock, korkar, kartonger, snören, mm) Vi använder mycket naturmaterial som vi samlar på oss när vi är ute i naturen. Vi har modeller, bilder, och andra idéer som barnen kan bli inspirerade av. Vi har utställningar på våra hyllor Vi har diverse skapande sitter uppe på våra väggar Vi fotograferar och sätter in våra projekt i fotoramar Kännetecken Barnen kommer ofta med egna förslag och vill starta upp nya projekt De visar skaparglädje, som smittar av sig på varandra. Många väljer skapande som aktivitet under dagarna Borden är ofta fullsatta med skapande barn. De visar stor kreativitet och har en stor fantasi Fantasin flödar. Barnen samarbetar och lär av varandra.