HUSMUSEN UTSIKTENS FÖRSKOLA

Transkript

1 2012 för avdelning HUSMUSEN på UTSIKTENS FÖRSKOLA

2 Presentation: Välkomna till Utsiktens förskola i byn Brösarp, omgiven av fantastisk natur, nära till havet och med skogen inpå knuten. Tomelilla är närmsta samhälle i kommunen på ett avstånd av 26 km. Sedan januari 2008 huserar vi i delar av skolans lokaler. Arbetslaget består av 6 anställda, 4 förskollärare och 2 barnskötare med i dagsläget 37 inskrivna barn. På Utsikten har du möjlighet att välja på två verksamheter: HUSMUSEN eller SKOGSMUSEN Uppdrag, mål och riktlinjer: Bakgrund: Förskolan är en egen skolform och det första steget i det svenska utbildningssystemet. Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Läroplanen Lpfö-98 (reviderad 2010) är vårt styrdokument som är utformad i enlighet med skollagen, FN s barnkonvention samt utifrån den svenska förskoletraditionen. Vår läroplan behandlar förskolans: Värdegrund Normer och Värden Utveckling och Lärande Barns inflytande Förskola och Hem Samverkan med Förskoleklass, Skola och Fritidshem Uppdraget: Verksamheten ska lägga grunden för det livslånga lärandet. Alla barn ska ges utmaningar, stimulans och förskolan ska uppmuntra och utveckla barnens förmågor. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling

3 och lärande bildar en helhet. Enligt Skollagen, 8 kap 2, ska förskolan stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Förskolan ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och förbereda barnen för fortsatt utbildning. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Mål och Riktlinjer: Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan. För personalen i förskolan anger riktlinjerna, dels förskollärarnas ansvar för att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget. Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som anges i förskolans läroplan och bidra till att förskolans uppdrag genomförs. Kommunala mål och riktlinjer för Barn och Utbildning i Tomelilla Kommun: Kommunen sätter varje år upp mål för Förskola, Förskoleklass, Fritidshem och Skola som ska brytas ner, diskuteras och förankras i de olika verksamheterna och knytas till våra respektive läroplaner. Kommunens mål 2012 Eleverna/Vårdnadshavarna ska kunna ta del av elevens kunskapsutveckling över tid. Öka möjligheterna för barn, elever och vårdnadshavare i Tomelilla kommun att påverka verksamheterna. En handlingsplan ska finnas för att stimulera till hög närvaro för att uppnå goda studieresultat och arbetsvanor. Skolan ska inspirera till samarbete med hemmet. Vi som arbetar på Utsikten har enats om att utgå ifrån följande nyckelord i vårt arbete med barnen: Kreativitet, Lärande, Glädje, Social samvaro, Demokrati

4 På HUSMUSEN kommer vi att arbeta med Kultur som profil. För oss i arbetslaget innefattar ordet kultur följande: Bild Drama Musik Sagor Traditioner förr och nu Närmiljö Kulturell tillhörighet. Vi har arbetat med ovanstående tidigare men vill utveckla detta arbete på ett tydligare och mer medvetet sätt. Vi kommer att fortsätta vara ute mycket men även här utveckla aktiviteterna och ta tillvara naturen som lärandemiljö. NORMER OCH VÄRDEN Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Lpfö 98/ 2010) På HUSMUSEN arbetar vi med att alla barnen skall känna tilltro till sig själv och sin egen förmåga. Vi uppmuntrar barnen att uttrycka sina behov och tankar, under förutsättning att ingen annan känner sig kränkt. Vi uppmärksammar allas lika värde och ser varandras olikheter som en tillgång för gruppen. Genom att lyfta barnens förmågor inför varandra uppmuntrar vi dem att hjälpa varandra samtidigt som vi stärker den enskilda individen. Alla

5 barn och vuxna ska visa varandra respekt och omtanke. På Husmusen råder Noll Tolerans mot kränkande behandling. Vi stödjer barnen i att bearbeta konflikter, lära sig reda ut missförstånd, kompromissa och att respektera varandra. Genom att vi vuxna lyssnar in vad som hänt utifrån samtliga perspektiv ställer vi frågor som för dem vidare i sina tankar. ( Hur ska ni göra nu? Hur kan ni göra istället? Känns det bra för er alla? osv.) På så sätt hjälper vi dem att lösa konflikter på egen hand. På Husmusen arbetar vi för att vara goda förebilder för barnen i alla situationer. Vi arbetar med inspiration av materialen: Start (ett program som hjälper till att utveckla barns sociala och emotionella kompetens, 1-3 år) och Stegvis (ett förebyggande program som fortsätter utveckla barns sociala och emotionella kompetens genom att barnen får träna sig i att sätta ord på sina känslor och tolka andras, 4-6 år) Utsiktens likabehandlingsplan revideras årligen. UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

6 utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utveckla sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställning, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Lpfö 98,reviderad 2010)

7 Vi uppmärksammar och uppmuntrar alla barn att vara just den de är. Vi ger barnen ansvar som motsvarar deras förmåga exempelvis, för deras medhavda och våra gemensamma leksaker. Vi uppmuntrar dem till eget ansvar vid vardagliga rutiner såsom påklädning och undanplockning, matsituation mm. Detta gör vi på så sätt att vi utmanar barnen till att själv försöka i den mån de kan och vid behov med stöd av vuxen eller kamrater. Med ökat ansvar visar vi att vi tror på deras förmåga, vilket leder till ökat självförtroende. Vi lägger stor vikt vid att barnen ska lära sig att hushålla med naturens resurser. Vi ska vara rädda om våra gemensamma saker och lägga grunden till ett ekologiskt förhållningssätt. Vi stimulerar barnens förmåga till socialt samspel genom att ge utrymme till mycket fri lek men också genom gruppaktiviteter i liten eller stor grupp. Genom att vi pedagoger ibland styr vilka barn som ska delta i en viss aktivitet, öppnar vi dörren för nya kontakter mellan barnen. Precis som vi vuxna gör, agerar barnen olika beroende på vem de är tillsammans med. Vi visar respekt för vår miljö, både ute och inne och vår natur. Vi är förebilder för barnen, de gör som vi gör inte som vi säger. Genom att vara närvarande och lyhörda pedagoger samtalar vi med barnen om det som sker i vår gemensamma vardag: Vad händer när du? Hur skulle du kunna göra istället? På så sätt visar, förklarar och tydliggör vi normer och regler. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och komma med förslag till olika lösningar. Vi lyfter barnens olikheter och visar dem att det finns olika sätt att vara och tänka på. Alla är lika viktiga. Genom att höra andras sätt att tänka utmanas våra egna tankar och vi hittar nya vägar i vårt lärande.. BARNS INFLYTANDE Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Lpfö 98/2010) På Husmusen lägger vi stor vikt vid att barnens egna tankar och idéer kommer till uttryck. Vi försöker i den mån vi kan tillgodose dessa och tillsammans med barnet omsätta dem i

8 praktiken. Om det är så att det inte fungerar praktiskt just när önskemålen kommer, tar vi dem med oss i vår planering. Vi samtalar med barnen kring hur och när det kan genomföras. Exempelvis Igår ville du måla innan maten, men då hann vi inte det. Skulle du vilja göra det nu istället? Det är viktigt för oss att barnen känner att vi lyssnar på dem och att deras röst är viktig. Vi är uppmärksamma på att alla barn skall ges utrymme att komma till tals oavsett ålder och personlighet. Barnen ges tillfälle att vara delaktiga och bestämma innehållet i samlingar utifrån deras förmåga. De får även ta med sina egna leksaker till förskolan. (Förskolan ansvarar inte för dessa leksaker.) Barnen ges möjlighet att påverka sin lek utifrån deras egna intressen. Vi arbetar med och samtalar om demokrati dagligen vid exempelvis konflikter, då vi spelar spel, leker styrda alt. fria lekar. FÖRSKOLA OCH HEM / /Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i nära och förtroendefullt samarbete med hemmen./ / (Lpfö 98/ 2010) På Utsiktens förskola värdesätter vi den dagliga kontakten med föräldrar och strävar efter goda och meningsfulla möten i en öppen dialog med barnet i centrum. Vår dagbok i hallen med dokumentation av både personal och barn i text och bilder samt ett löpande bildspel av veckans verksamhet ger föräldrarna insyn i det dagliga arbetet på förskolan. På Husmusen bestäms inskolningstiden i samråd med föräldrarna. (Oftast 1-2 veckors sammanhängande tider.) Föräldrarna är med barnen på förskolan för att skapa en trygg och tillitsfull relation mellan förskolan och familjen. Föräldern lämnar sitt barn successivt för att slutligen kunna lämnas helt på egen hand i slutet av inskolningen. En personal ansvarar för information vid inskolningen. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång om året där vi tillsammans med föräldrarna samtalar om barnens utveckling och lärande. Det finns ett gemensamt dokument för Tomelilla kommun som utgör grunden i samtalet. Samtalen leds av förskollärare. Föräldrarna kan även begära enskilda samtal om så önskas.

9 Vid vårterminens slut har vi en gemensam grillkväll tillsammans med alla barn och föräldrar. Under hösten har vi ett föräldramöte. Föräldrarna är välkomna att framföra önskemål och tankar om vår verksamhet. SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Lpfö 98/2010) Tillsammans med fritidshemmet öppnar och stänger vi våra verksamheter gemensamt. Vi slår också samman verksamheterna under loven. På våra två stängningsdagar/år har vi en del av dagen gemensamt. Möte för all personal på enheten sker en gång/månad då vi under den pedagogiska delen diskuterar hur vi kan få en röd tråd i ett 1-12 års perspektiv. Värdegrunden har varit ett område som diskuterats. Att få förståelse för varandras verksamheter och vad som är viktigt att alla vet om resp. regler och rutiner. Vid övergång till förskoleklass görs ett schema upp på dagar då förskoleklassen och blivande förskoleklass har gemensamma träffar. Efter det att föräldrar gjort sitt val vilken skola man väljer till sitt barn bjuds alla nya barn in vid 3 tillfällen och ett tillsammans med föräldrarna då nuvarande förskoleklass bjuder på uppvisning. På en liten enhet som Brösarp är det en fördel att alla barn känner igen och är mer eller mindre vana vid all personal. Skolan bjuder också in till olika evenemang som eleverna gör.

10 UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. / / För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenhet och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. / / All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. (Lpfö 98, reviderad 2010) På Utsikten arbetar vi med måldokument där vi utgår från barnens enskilda intresse och gruppens behov vilket kan innebära mål som löper under kortare eller längre perioder. Målen ska vara utvärderingsbara. Mallen för måldokumentet är gemensamt för alla förskolor i Tomelilla kommun. Genom vår dagbok, fotodokumentation och observationer av barnens lek upptäcker vi bl.a. barnens behov, frågor, nyfikenhet som ligger till grund för vår planering och måldiskussion. All personal har enskild planering varje vecka och gemensam planering för respektive grupp varannan vecka. Förskolans arbetslag har dessutom en gemensam kvällsplanering i månaden. Även mallen för våra utvecklingsdokument är gemensam för alla förskolor i kommunen. Inför samtalet intervjuar vi barnen eller observerar utifrån intervjufrågorna. Förutom barnens svar och vår syn på barnet, innehåller dokumentet också frågor till föräldrarna. Tillsammans diskuterar vi hur vi ska arbeta för att på bästa sätt stödja och stimulera barnen i deras fortsatta utveckling och lärande. I utvecklingssamtalen följer vi upp och utvärderar föregående målbeskrivning.