NORRBACKA FÖRSKOLOR Jord

Transkript

1 NORRBACKA FÖRSKOLOR Jord Läsåret Skutan

2 Norrbacka förskolor består av förskolorna Skutan, Norrbacka och Lyan, som har ett nära samarbete kring förskolepedagogik för barnen i området. Två dagbarnvårdare är knutna till området. Skutans förskola består av tre hemvister. Jord där de yngsta barnen går, Vatten/Luft och Ljus. Ljus är en språkpedagogisk avdelning vilket innebär att det är färre barn i gruppen och fler pedagoger och med en talpedagog knuten till gruppen. Tel: Jord: / , Vatten: / , Luft: / , Ljus: / Telefonnummer till förskolechef Catarina Olsson: och Den känslomässiga dialogen omsorg Den reglerande dialogen fostran Den menings skapande dialogen lärande Grunden för vår Lokala pedagogiska planering, är förutom bl.a Lpfö98-10 läroplan för förskolan och skolplan, ICDP - Vägledande samspel vilket bildligt visas ovan. Utifrån detta gör varje arbetsgrupp sedan sin egen arbetsplan.

3 Kretslopp är det övergripande temat för hela området Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder (Lpfö98-10). MÅL: Alla barn har en plats och ett värde i gruppen. Alla barn känner sig stolta över sig själva och sin familj och känner glädje i att hjälpa andra. Vi möter alla barn och föräldrar vid ankomst varje morgon Bekräfta barnets känslor och sätter ord på dem Vi arbetar med konkret material för att illustrera känslor Vi pedagoger har handledning med områdets specialpedagog för att utveckla vårt arbete Vi använder oss av vår likabehandligsplan för att förebygga all kränkande behandling Vi delar oss i mindre grupper för att lättare se, lyssna på, stödja och bekräfta varje enskilt barn Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra..(lpfö98-10). MÅL: Barnen kommunicerar med glädje och använder sig av många olika uttryckssätt. I temat, skapandet och lekens form väcks barnens nyfikenhet att vilja läsa och skriva. Lånebibliotek det finns ett litet bibliotek av böcker som barnen tillsammans med sina föräldrar kan låna hem Vi använder tecken som stöd Vi har samling varje dag, vi sjunger, har rim och ramsor, minnes- och koncentrationslekar, språklekar, sagor med flano och konkret material Alla vardagliga situationer tas tillvara för att ge barnen utmaningar och språklig stimulans Vi påbörjar en läroberättelse varje höst som vi sedan slutför under våren. Den består av en gemensam del som beskriver genomförda aktiviteter och en individuell del

4 Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar (Lpfö98-10) MÅL: Barnens dag är fylld av samtal kring matematik som ger barnen utmaningar och utvecklar förståelse för ovanstående. I temat, skapandet och leken reflekterar barnen tillsammans med vuxna och barn kring problemställningar och lösningar. Vi jobbar med rumsuppfattning, tidsuppfattning, prepositioner antal, form, storlek mm. Vi använder konkret material för att synliggöra form, antal, storlekar mm Alla vardagliga situationer tas tillvara för att räkna, sortera kategorisera och benämna matematiska begrepp Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur (Lpfö98-10) MÅL: Barnen experimenterar kring vatten, luft och ljus Vi har vattenlek både inne och ute Vi fryser och tinar vatten Vi blåser såpbubblor vid olika temperaturer Vi experimenterar med ljus med hjälp av ficklampor, overhead, ljusbord mm Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Lpfö98-10). MÅL: Alla barn, föräldrar och pedagoger känner sig delaktiga, har inflytande och är nöjda över tiden på förskolan Vi uppmuntrar barnens hjälpsamhet Vi övar turtagning vid olika aktiviteter som tydliggörs genom att vi uppmuntrar ett positivt handlande hos varje barn Vi utformar inomhusmiljön med tanke på att skapa lugn och harmoni i barngruppen

5 Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt (Lpfö98-10) MÅL: Föräldrarna är förtrogna med förskolans mål och innehåll och ser sitt barns utveckling och lärande Vi har fortlöpande samtal vid lämning och hämtning om barnets trivsel, utveckling och lärande, samt genomför föräldrasamtal höst och vår Vi har ett föräldramöte på hösten och ett drop-in på våren för att nå samverkan med föräldrarna Via mejl skickar vi ut vår arbetsplan, informationsbrev till föräldrarna om vad som har hänt och kommer att hända på förskolan Vi arbetar med dokumentation för att tydliggöra och förmedla barnens lärandeprocesser Till eftertanke Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål måste jag finna henne där hon är och börja just där. Den som inte kan det lurar sig själv när hon tror att hon kan hjälpa andra. För att hjälpa någon måste jag visserligen förstå mer än vad han gör men först och främst förstå det han förstår Om jag inte kan det så hjälper det inte att jag kan och vet mera. Vill jag ändå visa hur mycket jag kan så beror det på att jag är fåfäng och högmodig och egentligen vill bli beundrad av den andre istället för att hjälpa honom. Att äkta hjälpsamhet börjar med ödmjukhet inför den jag vill hjälpa och därmed måste jag förstå att detta med att hjälpa inte är att vilja härska utan att tjäna. Kan jag inte detta så kan jag heller inte hjälpa någon. Sören Kirkegaard