Fritidshem och skola i samspel

Transkript

1 Fritidshem och skola i samspel Pedagogisk plan för fritidshemmen på UTBYNÄSSKOLAN 1

2 Fritidshemmet är en frivillig verksamhet som ligger utanför skolans timplan. Alla som arbetar i skolan har som uppdrag att främja barns lärande och utveckling. Fritidshemmet knyter samman elevens upplevelser och lärande utanför skolan, med lärandet i skolan. På så sätt ger vi våra elever redskap att hantera sitt liv och sina relationer till andra människor. På Utbynässkolan arbetar vi med SET, Social och emotionell träning, och metodens förhållningssätt genomsyrar hela dagen. Fritidshemmet lyder, precis som det obligatoriska skolväsendet och förskoleklassen, under LPO94. Fritidshemmet har dessutom att följa Skolverkets allmänna råd; Kvalitet i fritidshem. På Utbynässkolan finns 4 fritidsavdelningar för F-2 eleverna och 1 för år 3. Skolbarnsomsorg bedrivs före och efter skoldagen, samt under lovdagar. I vår verksamhet arbetar vi med: Leken Vi lägger stor vikt vid leken och den är grunden i fritidsverksamheten. Leken stimulerar social utveckling. Genom att pröva olika roller i leken lägger barnet grunden till sin sociala identitet. Leken är det mest naturliga sättet för barn att lära sig saker. I leken förändras ofta mönster i sättet att tänka. I leken får eleven lösa problem, öva turtagning och hantera information. Vi erbjuder fri lek ute/inne utan avbrott. Vi låter barnen få tid för lek där pedagogerna aktivt deltar eller medvetet observerar. Vi kan erbjuda rekvisita och hjälpa dem vidare vid eventuella konflikter. Se bilagan Har bara lekt idag Eleverna ska få möjligheter att ta initiativ och ansvar. De ska ges förutsättningar att arbeta självständigt och lösa problem. Särskilt under de tidiga skolåren har leken stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper. (LPO94) Skapande arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet (LPO94) Individens identitet Vi vill stärka eleverna som individer för att göra dem medvetna om sina egna förmågor, att de duger som de är samt att olikheter är en tillgång. Genom gruppaktiviteter, värderingsövningar och lekar övar sig eleverna på att våga möta nya utmaningar och att kunna säga nej till sådant som känns fel. 2

3 Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. (LPO94) Elevernas inflytande och ansvar Inflytande och ansvar är beroende av varandra. På fritidshemmet ska eleverna kunna uttrycka tankar och åsikter och bli bemötta med respekt för dessa. Ett reellt ansvar innebär att eleverna inte bara ges ansvar för att en uppgift ska göras, utan också inflytande över hur och när den utförs. På fritidshemmen tränas eleverna att ta ansvar för sig själva och sina handlingar, att kunna koncentrera sig och ha uthållighet för att kunna planera och genomföra en uppgift fullt ut. Vi erbjuder aktiviteter, material och spel efter barnens intresse. Pedagoger finns till hands för att vägleda, inspirera och tillgodose barnens behov. En del barn behöver hjälp att komma i gång att utveckla egna intressen. Barnen ska kunna använda sin fantasi och utveckla sin kreativitet. Alla som arbetar i skolan skall främja elevernas förmåga och vilja till ansvar över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön. (LPO94) Språk och kommunikation Fritidshemmet har som mål att eleverna utvecklar ett rikt och varierat språk. Vi betonar vikten av ett vårdat språk. Det skriftliga och muntliga språket utvecklas i sociala situationer, där barnet samspelar med andra barn och vuxna. Det är i konkreta situationer som språket utvecklas. Skolan ska sträva efter att varje elev utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att vårda sitt språk. (LPO94) Relationer och konflikthantering Samverkan med kamrater är en förutsättning för att eleverna ska nå de mål som finns i läroplanen. Med leken som utgångspunkt handleder vi barnen i att förhandla och kompromissa. Barnen tränar på att säga vad de tycker och att stå för sina åsikter likväl som de prövar att ta andras perspektiv och se nya infallsvinklar på frågan. Genom värderingsövningar, diskussioner och andra gruppaktiviteter tränar vi oss i att ta avstånd från destruktiva beteenden och förebygga mobbning. Konflikthantering/socialt samspel tränar barnen i den fria leken. Pedagoger finns till hands och ger barnen verktyg att komma vidare, dels spontant vid konflikter som uppstår, men också genom planerad SET Social Emotionell Träning. 3

4 Skolan skall sträva efter att varje elev har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. (LPO94) Natur, miljö och teknik Det är viktigt att värna om natur och miljö. Skolan är belägen så att det är lätt att nå skogen. Genom att vistas i vår närliggande miljö finner vi glädje och stimulans. Vi strävar efter att ge eleverna ett miljötänkande, så att de får grundläggande kunskaper i hållbar utveckling. Skolan skall sträva efter att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (LPO94) Kultur På fritidshemmet ges eleverna förutsättningar till sin egen produktion genom att uttrycka känslor och tankar i ord, bild, form, musik, rörelse, dans och drama. Viktigt är också att eleverna får tillgång till kultur för barn och ungdom skapad av vuxna (litteratur, teater, musik, dataspel mm.) Kulturen är en viktig del av identiteten. Genom att vi tar del av såväl svenska som andra länders traditioner, skapas förståelse och respekt för våra olika kulturer. Genom samtal får eleverna utveckla ett kritiskt tänkande för att analysera de budskap som förmedlas. Skolans läge gör att vi med buss och spårvagn lätt når de olika kulturinstitutionerna i staden. Eleverna ska få uppleva olika uttryck för sina kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i skolans verksamhet. ( LPO 94) Genusfrågor Vi arbetar för att öka förståelse och respekt mellan könen. Eleverna ska ges utrymme att pröva och utveckla förmågor och intressen oberoende av könstillhörighet. Vår strävan är att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den skall ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla förmåga och intressen oberoende av könstillhörighet. (LPO94) 4

5 Rörelse och hälsa Genom samtal med eleverna om hälsa betonar vi betydelsen av kost och rörelse för en allsidig utveckling. Vi har Fritids Val, går ofta på utflykter och leker mycket utomhus. Fritidshemmet arbetar aktivt med att främja elevernas psykiska hälsa. Tillsammans med eleverna skapar vi en miljö av trygghet och tillit, där eleverna får tid och rum att utvecklas och växa i socialt samspel med andra barn och med vuxna. Fritids Val innebär att en pedagog leder en planerad aktivitet. Syftet med Fritids Val är att delta i gruppaktiviteter med barn från skolans övriga fritidshem få prova på olika aktiviteter erbjudas något man tycker är roligt delta i något man vanligtvis inte skulle delta i träna socialt samspel lära sig visa hänsyn, respekt och empati för varandra det är hälsofrämjande med rörelse träna fin/grovmotorik Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola har grundläggande kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa samt har förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan och miljön. (LPO 94) Källförteckning LPO94, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. ISBN Utbildningsdepartementet 2005 Kvalitet i fritidshem, Allmänna råd för fritidshem, Skolverket 2007 När intresse blir kunskap, Lärarförbundet 2005 Uppdaterad

6 BILAGA 6