Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4

Transkript

1 Ur Kunskapskrav Lgr11 Bedömningsaspekter Förstå recept och instruktioner Matris för Hem och Konsumentkunskap åk.6 8 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Behöver lärarstöd med att förstå och följa ett recept. Är tveksam på mått och vikt Praktiskt arbete i köket Kan med vägledning följa och förstå ett enkelt recept och räkna fram rätta mängder av olika ingredienser Förstår och följer receptet, men frågar när man blir riktigt osäker på något. Mäter och väger rätta mängder. Kan med lätthet följa och förstå recept och instruktioner Mäter och väger och omvandlar på ett riktigt och noggrannhet sätt. Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem och gör det med god anpassning till aktivitetens krav. I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt. Planering Hygien Behöver lärarstöd vid planering av arbetet till en enkel uppgift Kan med vägledning arbeta hygieniskt på ett fungerande sätt Kan med vägledning göra en lämplig planering. Behöver hjälp med att utnyttja tiden på bästa sätt. Arbetar hygieniskt. Städar på eget initiativ. Kan självständigt göra en arbetsplanering med bra ordning och struktur där tiden utnyttjas väl. Har bra planering till större uppgifter. Omprövar och anpassar arbetsprocessen. Arbetar hygieniskt på ett väl fungerande sätt under hela arbetsprocessen Städar på eget initiativ upp efter sig mellan arbetsmoment och efter arbetet. Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö. Redskap, livsmedel Metoder Miljö och resurshushållning Behöver hjälp med att välja lämpliga redskap, rätt arbetsmetod till enkla uppgifter. Tillämpar inte sina kunskaper praktiskt om miljö och resurshushållning. Kan välja och använda livsmedel, redskap samt lämpliga arbetsmetoder till enkla uppgifter. Kan vid påpekande arbeta miljömedvetet. Kan välja och använda livsmedel, redskap samt lämpliga arbetsmetoder på ett fungerande sätt. Har ett reflekterande arbetssätt, förstår ofta vad som händer och varför. Svårare uppgifter genomförs på ett säkert och rutinerat sätt. Har ett reflekterande arbetssätt. Kan även hantera oförutsedda händelser Arbetar miljömedvetet. Kan motivera sina val.

2 Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocess och resultat Självvärdering Synliggör inga egna tankar om sitt arbete och resultat Kan med vägledning ge enkla omdömen och föra ett enkelt resonemang från ett perspektiv om sitt arbete och resultat. Kan ge utvecklade omdömen och föra ett resonemang från ett eller flera perspektiv om sitt arbete och resultat Kan ge välutvecklade omdömen ur flera perspektiv om arbetsprocess och resultat. Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella Kunskap och medvetenhet kring mat för olika behov Behöver hjälp och vägledning för att resonera om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman för olika Hälsa, miljö och ekonomi Kan föra enkla för olika behov t.ex. övervikt, idrott, Kan föra utvecklade och till viss del underbyggda för olika t.ex. övervikt, idrott. Kan föra välutvecklade och väl underbyggda och anpassas för olika t.ex. övervikt, idrott. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör hållbar utveckling vad gäller hälsa, ekonomi och miljö Ställningstaganden och konsekvensförståelse kring livsstil, mat, hälsa, ekonomi och miljö. Behöver hjälp och vägledning för att synliggöra egna ställningstaganden ur något perspektiv vad gäller hälsa, ekonomi och miljö. Kan ge enkla motiveringar med till viss del till viss del underbyggda val av ekonomi. Kan ge utvecklade motiveringar och relativt väl underbyggda val av ekonomi Kan ge välutvecklade motiveringar med väl underbyggda resonemang hur val av ekonomi. Åtgärdsprogram: Åtgärdsprogram är upprättat Åtgärdsprogram kommer att upprättas Det finns inget behov av åtgärdsprogram Lärarkommentarer (vidareutveckling): Namn:

3 Övergripande mål De övergripande målen behandlas i läroplanens del 1 och 2 och är ämnesövergripande. De övergripande målen är inte betygsgrundande. Ansvar Visar inte intresse för att utvecklas. Kan koncentrera sig på arbete under korta stunder. Behöver stöd för att ta ansvar för sitt eget lärande och att slutföra arbeten. Deltar aktivt i alla moment. Har alltid rätt material med sig. Tar bra ansvar. Deltar med fullt engagemang i alla moment. Tar egna initiativ och behåller fokus på arbetsuppgifter. Arbetar för bästa resultat. Samarbete Behöver stöd och hjälp med att fungera och arbeta i grupp. Behöver uppmaning för att utföra tilldelade arbetsuppgifter. Samarbetar bara med vissa. Kan delta aktivt i en grupp men fokuserar ofta bara på sin egen uppgift. Tar ibland ansvar för gruppens arbete. Kan samarbeta med alla och är aktiv i gruppens arbete. Visar hänsyn genom att lyssna på andras åsikter. Förstår betydelsen av och kan kompromissa för gruppens bästa. Har ett jämställt förhållningssätt. Tar egna initiativ till samarbete. Tar ansvar för gruppens arbete och medverkar till att fördela arbetet rättvist. Tar egna initiativ till att hjälpa kamrater med arbetsuppgifter.

4 Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då utvecklade resonemang med god koppling till konsekvenser för privatekonomi Ekonomisk medvetenhet. Att utveckla bra strategier för en hållbar ekonomi genom att planera och disponera egna och hushålla med resurser med hjälp av olika ekonomiska redskap Ekonomi och Konsumentkunskap åk.9 Synliggör inga tankar om ekonomiplanering. Kan föra enkla resonemang med viss koppling till konsekvenser för Kan med vägledning göra en ekonomisk planering och använda ekonomiska redskap för den egna ekonomin. Behöver hjälp med att utveckla förståelse och strategier. Kan föra utvecklade resonemang med relativt god koppling till konsekvenser för Kan självständigt göra en ekonomisk planering och förklara ekonomiska begrepp. Visar på egna strategier. Kan föra välutvecklade resonemang med god koppling till konsekvenser för Kan planera den egna ekonomin och använda sig av ekonomiska begrepp och redskap i olika sammanhang. Visar egna strategier och tankar genom sitt förhållningssätt. Jämför och bedömer, förstår och förklarar olika faktorer som spelar in för ekonomin Förmåga att söka, läsa och förstå. Att granska fakta, information och reklam och förstå skillnaden Behöver vägledning för att söka fakta och information. Visar inte på förståelse för skillnaden mellan reklam, fakta och information. Kan föra ett enkelt Kan föra utvecklade Kan föra välutvecklade Söker och granskar information, fakta och reklam och visar på stor förståelse för skillnaden genom att kunna beskriva detta i diskussioner och olika arbeten. Eleven kan beskriva och föra välutvecklade resonemang om Hantera konsument relaterade problem. Hantera problem-ställningar utifrån kunskap om skyldigheter i köpprocessen Visar inte kunskap om skyldigheter i köpprocessen och kan därför inte hantera olika problemställningar som kan uppstå. (reklamationer Kan med vägledning beskriva och föra enkla resonemang om konsumtions situationer. Du kan beskriva och föra utvecklade resonemang om Du kan beskriva och föra välutvecklade resonemang om Känner till men behöver vägledning med att beskriva skyldigheter i köpprocessen och behöver därför stöd att hantera enklare problemställningar som t.ex. reklamationer. Har kunskap och kan redogöra för konsumentens rättigheter och skyldigheter i köpprocessen och hanterar olika problemställningar som konsumenten kan hamna i.. Har kunskap och kan redogöra för konsumentens rättigheter och skyldigheter i köpprocessen. Kan orientera sig och agera utifrån dessa i olika sammanhang. Hanterar självständigt svåra problem ur olika perspektiv. Förstår och redogör för hur man kan undvika och lösa konkreta problem.

5