Arbetsplan för Kometen

Transkript

1 Köpings kommun Arbetsplan för Kometen Läsår Lena Malmberg, Lotta Zilén

2 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10

3 Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Arbetslaget ska skapa en god miljö där varje barn får möjlighet att uttrycka sina åsikter och tankar och få stöd i det. Var och en som möter barnen i förskolan måste förstå sin betydelse som förebild och våga ifrågasätta sig själv och andra. Varje barn/vuxen ska känna att den får sina behov respekterade och tillgodosedda och få uppleva sitt eget värde. Vi i arbetslaget arbetar utifrån förhållningssättet ICDP. Verksamheten ska utgå från varje individs behov och intressen. Vi pedagoger är närvarande, aktiva och lyhörda i barngruppen. Vi pedagoger är medvetna om vikten av att vara goda förebilder. Arbetslaget för kontinuerliga diskussioner och reflekterar i den dagliga verksamheten. BRUK 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Föräldraenkät Observation, dokumentation och reflektion.

4 Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska sträva efter att varje barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera på svenska som på sitt modersmål. Arbetslagen ska skapa lärandemiljöer där varje barn erbjuds material som stimulerar både det svenska språket och sitt modersmål. Arbetslaget ska arbeta med kvalitetsaspekter, Fysisk miljö: ute/inne, Material: tillgänglighet och hur det används, Samspel och kommunikation: vuxna-barn, barn-barn, vuxna-vuxna, Organisation och tid, Läroplanens integration i verksamheten, Inflytande och delaktighet. Barnen ska erbjudas en lärandemiljö där deras lust och nyfikenhet till att leka och lära utvecklas. Anpassa inomhusmiljön efter barngruppen. Arbeta fram rutiner där barnen delas in i tre grupper. Dela in i grupper. Material ska finnas väl synligt och tillgängligt. Inventering och diskussion av inomhusmiljön har påbörjats. Se över sago- och sångpåsar samt ommöblering och skapandet av myshörna. BRUK 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Föräldraenkät Observation, dokumentation och reflektion

5 Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation. Arbetslaget ska ta tillvara de behov och intressen som barnen ger uttryck för, vid utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Arbetslaget ska skapa trygghet i gruppen, så att barnet känner tillit till de andra barnen och de vuxna. Förskolan ska följa FN:s konventions fyra grundprinciper. Varje barn ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att uttrycka sig, för att kunna påverka sin vardag. Arbetslaget ska anpassa miljön utifrån barngruppens behov och intressen och arbeta i mindre grupper. FN s barnkonventionsvecka: temavecka v.43 I möjligaste mån arbeta med samma barn i grupperna vilket leder till trygghet och känslan att våga/ känna tillit till att uttrycka sig och ta plats i barngruppen. Material ska finnas synligt och tillgängligt så att barnen kan visa vad de vill. Pedagogerna ska vara lyhörda och närvarande tillsammans med barnen. BRUK 1.3 Barnens sammansättning och storlek Föräldraenkät Observation, dokumentation och reflektion

6 Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Förskolan ska vara tydlig med mål och innehåll och på så sätt ge barn och föräldrar möjlighet till inflytande. Skapa rutiner för inskolning och introduktion för barn och föräldrar. Utveckla en trygg och tillitsfull relation mellan personal och vårdnadshavare Vårdnadshavaren ska känna sig delaktig i förskolans verksamhet. Arbetslaget ska tillsammans med förskolechef upprätta en gemensam plan för utvecklingssamtal. Arbetslaget ska utveckla den pedagogiska dokumentationen så barnets lärprocesser blir synliga. Arbetslaget och förskolechefen ska ge föräldrarna möjlighet att delta och påverka verksamheten genom olika former för information och inflytande. Daglig kommunikation, utvecklingssamtal med efterföljande uppföljningssamtal. Föräldramöte, alternativt drop in. Vid inskolningssamtal boka ett uppföljningssamtal och upplysa vårdnadshavare om att de själva kan be om samtal vid behov. Användning av tolk vid behov. Förskolans läroplan (Lpfö 98/10) och likabehandlingsplan ska presenteras och sitta väl synlig i tamburen för den som vill låna hem. Föräldraenkät