PEDAGOGISK PLAN FÖR FÖRSKOLEKLASS PÅ UTBYNÄSSKOLAN

Transkript

1 PEDAGOGISK PLAN FÖR FÖRSKOLEKLASS PÅ UTBYNÄSSKOLAN Att leka sig in i skolans värld LUCIA GEOMAG BYGGE MED KAPLASTAVAR

2 Mål för förskoleklass Att skapa en trygg och tillåtande miljö där: barnet känner sig trygg i sin grupp barnet känner sig trygg med barn och vuxna på skolan barnet känner sig trygg i skolans inne och ute miljö Vårt mål är: att barnet känner trygghet och delaktighet i sitt lärande samt tränar kompetenser inom följande områden: Kommunikation Empati Samarbete Ansvar och självständighet För att få kompetens inom området kommunikation använder vi flera tillvägagångssätt där vi tränar på att vänta på sin tur hälsa och ta ögonkontakt ta verbal kontakt lösa konflikter verbalt ta emot direktinstruktion/information ta emot instruktion/gruppinformation föra ett samtal tala och lyssna i storgrupp Skolan ska klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav skolan ställer och vilka rättigheter och skyldigheter elever och deras vårdnadshavare har (Lgr 11, kap.1, s.8).

3 För att få kompetens inom området empati använder vi flera tillvägagångssätt där vi tränar på att få en tilltro till sig själv och sitt egna arbete se och ha förståelse för sina egna men också andras känslor se och förstå sambandet mellan sitt egna och andras handlingar respektera sitt eget och andras arbete respektera kamrater och vuxna handlingar styrs av att man förstår andras känslor se sin roll i gruppen ha ett tillåtande klimat där alla får vara den man är Läraren ska klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet (Lgr 11, kap. 2.1, s. 12). För att få kompetens inom området samarbete använder vi flera tillvägagångssätt där vi tränar på att vara hjälpsamma leka/arbeta i liten grupp leka/arbeta med en kamrat ta del och följa klassens/skolans normer och regler leka/arbeta med vem som helst Läraren ska samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete (Lgr 11, kap. 2.1, s.13) Läraren ska verka för att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande över och utrymme i undervisningen (Lgr 11, kap.2.3, s. 15).

4 För att få kompetens inom området ansvar och självständighet använder vi flera tillvägagångssätt där vi tränar på att hjälpa till med enklare uppdrag plocka upp efter sig och lämnar tillbaka saker på rätt plats hålla reda på sina egna saker ha en egen vilja och motivation att ta in kunskap komma igång med en lek/arbete och kunna avsluta det våga pröva nya saker våga ställa frågor/ifrågasätta tänka självständigt klara både av- och påklädning och toalettbesök Läraren ska förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle (Lgr 11, kap. 2.3, s.15). För att kunna uppnå de pedagogiska målen i förskoleklass genom leken samt behärska de olika kompetenserna: Kommunikation Empati Samarbete Ansvar och självständighet Har vi pedagogisk ledning av skolan pedagogers bedömning och utvärdering fokus på skolans lärandemiljö och trygghet utrymme för lek och nyfikenhet kring kunskap och lärande För att kunna fokusera på dessa mål följer vi vår arbetsplan i F-5.

5 Vi arbetar med Bornholmsmetoden för att utveckla barnets språk, tal och skrift genom rim och ramsor sång och rytmik Jag kan häftet för att förtydliga intagande av ny kunskap för barnet samt mål och sitt eget lärande. livskunskap för att kunna lära sig koda av kamrater och att genom lek ha ett socialt samspel massage idrott förberedande matematik och svenska på ett lustfyllt sätt gemensamma muntliga utvärderingar tillsammans med barnen där vi förtydligar olika kompetenser och kunskaper. Vi repeterar och reflekterar. att vistas utomhus är en viktig del för bl.a. motoriken samt att få förståelse/kunskap för djur och natur att även få uppleva kultur i olika former som t.ex. museum, musik, böcker, konst, teater m.m. olika praktiska moment som att klippa, klistra, måla, lera, form och sy Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande (Lgr 11, kap. 2.5, s. 16). Förskoleklassen förbereds inför årskurs 1 på ett lekfullt och positivt sätt som skapar trygghet inför skolstarten. För att kunna ge barnen och föräldrar den trygghet de behöver i förskoleklassen inleder vi och fortsätter vi arbetet med att ha ett Öppet Hus, barnen besöker oss med sina föräldrar vi pedagoger besöker förskolan i närområdet förskolan besöker oss med blivande förskoleklassbarn alla blivande förskoleklassbarn erbjuds att äta i bamba föräldramöten inskolningssamtal med ev. inskolning kontinuerlig tamburkontakt vid hämtning och lämning återkoppling till förskolan samt besök möjlighet för föräldrar att besöka oss under skoldagen/utflykt utvecklingssamtal brukarråd

6 Vi pedagoger som arbetar i skolan turas om att finnas ute som rastvärd när det är rast för barnen. Detta för att vi vill skapa en tryggare utemiljö och att finnas tillhands. Utbynässkolan har även utarbetat trivselregler som skickas med hem till föräldrar för påskrift och genomgång tillsammans med sitt barn. Vi har även egna trivselregler i varje klass. På Utbynässkolan använder vi oss av en likabehandlingsplan och ett antimobbingteam. Skolan har även en väl utarbetad fadderverksamhet som skapar trygghet i alla åldrar. Vi har också klassråd i samtliga klasser inför möten i elevrådet. Vi utvärderar vårt gemensamma arbete kring barnen regelbundet för att få en bra överblick av vilka behov som finns. Förskoleklassens viktigaste redskap är lek, skapande och eget utforskande. Det lekande lärandet och den lärande leken