BARRETS ARBETSPLAN. Ht-2010 och Vt Tema matematik

Transkript

1 BARRETS ARBETSPLAN Ht-2010 och Vt-2011 Tema matematik

2 Lämning/Hämtning - barn och föräldrar ska känna sig sedda och välkomna - föräldrar ska känna sig trygga när de lämnat sina barn - barnen skall få en god start och ett bra avslut på dagen Vi hälsar på både på barn och förälder när de kommer. Personalen har ett trevligt bemötande. Vi tar emot barnet inne på avdelningen eller ute i hallen beroende på situation. När barnet kommer på morgonen ser vi till att det blir sysselsatt. Vi är ett stöd till barnet när det säger hejdå till föräldern. Om barnet är ledset vid lämning erbjuder vi föräldern att ringa efter en stund för att höra hur det gått. Dagen avslutas med att personal och förälder får en pratstund hur dagen har varit och att vi säger hejdå. Lpfö 98 Vara ett stöd för familjer i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Visa respekt för föräldrarna och känna ansvar. Ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt.

3 Fruktstund - att barnen får en frukt i magen - får ny energi till förmiddagens aktiviteter på förskolan Innan vi går ut på fm erbjuder vi att det finns frukt. Barnen kan i lugn och ro avsluta sin lek/aktivitet och sedan komma och äta sin frukt. Vi gör detta för att slussa ut några barn i taget till toa och hall så att det blir en lugn toalett och påklädnings situation.om vi har gruppaktiviteter med barnen äts frukten under gruppsamlingen.

4 Samling - att alla samlas en gång under dagen - alla barn ska bli sedda - lyssna på varandra - hjälpredan ska känna extra ansvar - turtagning - att barnen konkret ska få en förståelse om tidsuppfattning (dag, vecka, år) Barnen sitter på golvet i en ring på bestämda platser, för att känna trygghet i sin plats. En vuxen leder samlingen tillsammans med dagens hjälpreda. Då pratar vi om vilken dag det är. Med hjälp av en konkret almanacka (kulor i olika burkar) kan barnen se hur en dag, månad, år går. Vi räknar alla barn och uppmärksammar de barn som är sjuka eller lediga. Vi visar veckans tecken. Samlingen innehåller ofta sånger, rim och ramsor mm. Samlingen har en tydlig start och avslut med hjälp av tecken. Att alla barn få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Ta tillvara varje barns förmåga och vilja att ta ett större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen.

5 Utevistelse - barnen ska ha möjlighet att röra sig - utveckla sin grovmotorik - få frisk luft - minska ljudnivån - minska infektionsrisken, friskare barn - få uppleva alla årstider och vädrets skiftningar - färre konflikter på större ytor Vi är ute flera gånger dagligen på gården. Vi går också på promenader i vår närmiljö och till skogen. Vi pedagoger är närvarande och inspirerar och benämner vad barnen gör. Barnen väljer oftast aktiviteter själva. Det är också viktigt vi träffar andra barn och vuxna som finns på förskolan och det sker naturligt på gården. Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. Sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning.

6 Gruppaktiviteter - att anpassa verksamhetens innehåll efter ålder, förmåga och intresse - barnen ska få positiva gruppupplevelser - utveckla barnens samspel - träna sin turtagning - utveckla sin nyfikenhet Vi har gruppaktivitet med de olika åldrarna (3-4), (4-5), (5-6) en fm i veckan och anpassar innehållet efter tema, material och ålder. Gruppaktiviteter sker både inomhus och utomhus. Pedagogen ska stimulera barnens nyfikenhet och lust att lära. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp. Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera.

7 Hygien - barnen ska lära sig att gå på toaletten själva - barnen ska lära sig att tvätta mun och händer själva - ansvar Vi är med barnen i tvättrummet och toaletten som stöd. Vi har fasta rutiner för handtvätt och toalettbesök. På golvet har vi klistrat bilder av fötter som bildar en kö. Det blir tydligt för barnen var de ska stå och vänta på sin tur. Sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och välbefinnande.

8 Matsituation - att barnen ska äta och bli mätta - lugn och ro vid matbordet - träna sin självständighet och bordsskick - ta själv, skicka vidare - lära sig känna efter hur hungrig/mätt jag är - ha en trevlig stund och samtala vid matbordet Pedagogen sitter med vid matbordet. Varje barn har sin stol. Det finns små kannor för dryck så att barnen själva kan hälla. Barnen tar själv mat ur karotter. Vi hjälper barnen att bedöma portionens mängd. I möjligaste mån väntar vi på varandra tills alla ätit färdigt. Barnen dukar av själva och vi påminner dem att säga tack för maten! Stärka barns tillit till den egna förmågan. Ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv.

9 Vila - barnen ska få varva ner en stund - finna ro - känna skillnad på aktivitet och vila Vi anpassar vilan efter barnens behov. De yngre barnen vilar på madrasser i stora lekrummet. Barnen har varsin madrass, kudde, filt och ev gosedjur/napp. Det finns en pedagog med under vilan. När vilan är slut smyger de barn som är vakna upp. Några barn ligger kvar och sover. Vi vuxna finns sedan i rummet intill. De barn som behöver sitter oftast i ett knä på en pedagog när de vaknat. I soffan sitter en pedagog och läser sagor för de äldre barnen. Erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö. Såväl omvårdnad och omsorg som vila och andra aktiviteter ska vägas samman på ett balanserat sätt.

10 Fri lek - att barnen själva får välja aktivitet - lära sig samspel - lära sig sociala spelregler så som turtagning - utveckla sin skapande förmåga och fantasi - att vara en schysst kompis och utveckla sin empati Vi är närvarande som vuxen och som stöd i barnens lek. Vi benämner och bekräftar och hjälper barnen i deras kommunikation. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra. Vi ser till att det finns pedagogiska lekmaterial och ändrar miljön efter barnens lek och intressen. Hjälper barnen att träna städa när de är klara och hjälpa dem att se övergång mellan olika aktiviteter. Färdig- städa- ny lek. Erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. I leken få möjligheter att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter.

11 Hjälpreda - att barnen ska känna sig delaktiga och ansvarsfulla i olika göromål - känna sig utvald Varje dag är ett barn hjälpreda. Hjälpredan presenteras på en bild i hallen. Det barnet hjälper till att duka och hjälper till på samlingen. På samlingen berättar hjälpredan vad det är för dag/datum och räknar barnen. Berättar vilka barn som är sjuka eller lediga. Hjälpredan berättar för alla i samlingen vad det blir för mat och vilket barn som får gå och sätta sig vid matbordet. Ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla. De vuxna ska ge barnen stöd i att utveckla tillit och självförtroende. Att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över olika lösningar.

12 Traditioner - att bevara och föra traditioner vidare på förskolan - att visa barnen vad vi har för traditioner På vår förskola har vi gemensamt firande av olika högtider som påsk och jul. Vi sjunger och dansar lekar. Tillsammans med Förskolan Mullvaden turas vi om att anordna midsommarfirande på varandras förskolor. Vi firar årligen förskolans dag (i maj) och under hösten blir vi bjudna till Mullvaden på höstyra. Då får barnen en möjlighet att träffas från olika förskolor och vi vuxna träffar andra kollegor. Sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur.

13 Födelsedagsfirande - att varje barn som fyllt år blir uppmärksammat På Barret har vi månadskalas. Då firar vi alla barn som fyllt år under samma månad. Till mellanmålet ordnar vi glass, frukt och dryck. Vi samlas och sjunger för barnen och ger en present. Föräldrasamverkan - föräldrarna ska känna sig trygga och välkomna med att ha sitt barn på förskolan - föräldrar ska ha möjlighet till inflytande - föräldrarna ska ha en god insikt i vad barnen gör och har det på förskolan Vi har daglig kontakt vid lämning/hämtning. Föräldrar får en introduktion av förskolan vid inskolning. En gång på våren har vi utvecklingssamtal. På hösten har vi en grillkväll med föräldrar, barn och personal. På Tallen har vi ett föräldraråd. Två föräldrar tillsammans med en personal representerar Barret. Vi träffas ca två ggr på ett år med vår chef och de andra avdelningarna på Tallen. En gång per år får föräldrar tycka till om förskolan via en enkätundersökning. Varje månad delar vi ut Barretnytt. Där står det aktuella information om vad som är på gång på Barret. I vår hall har vi en planeringskalender. Där skriver vi vad vi gör på dagarna. Vi har en anslagstavla där vi sätter upp information till föräldrar. Dropp in fika har vi någon gång under året.

14 Vara ett stöd för familjer i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Förskolans personal ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Likabehandlingsplan för barnen -lyfta fram barnens olikheter och allas lika värde -förebygga konflikter -lära sig vara en god kamrat Tillsammans med barnen har vi pratat och bestämt hur man ska vara mot varandra när man är en bra kompis. Vi skrev ner vad barnen sa och det blev sedan ett dokument som sitter på väggen i samlingsrummet. Dagligen har vi samtal med barnen hur vi är mot varandra. Sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.