GRUNDVERKSAMHET - Östertull Montessoriförskola

Transkript

1 GRUNDVERKSAMHET - Östertull Montessoriförskola Östertull Montessoriförskola är Lunds första och enda kommunala montessoriförskola. Förskolan öppnades augusti Förskolan är auktoriserad. Det betyder att verksamheten uppfyller de normer som Svenska Montessoriförbundet anser ska gälla för en auktoriserad montessoriförskola och skola. Vi arbetar enligt montessoripedagogiken. Tre viktiga uttryck som Maria Montessori (montessoripedagogikens grundare) använde sig av var Hjälp mig att hjälpa mig själv Följ barnet All onödig hjälp är ett hinder i barnets utveckling. Dessa tre uttryck är ledord för vårt arbete på Östertull Montessoriförskola. Östertulls Montessoriförskola består av två avdelningar Pärlan och Kuben. Pärlan för de yngre barnen och Kuben för de äldre barnen. All pedagoger på förskolan är montessoriutbildade förskollärare. På Östertulls Montessoriförskola vill vi att barnen ska känna trygghet, glädje, nyfikenhet och empati. Grundverksamheten bildar ramarna för hela förskolans arbete och har stor betydelse för både barn, pedagoger och vårdnadshavare. Det skapar trygghet och en bra struktur och miljö för inlärning. Montessoripedagogiken är känd för sitt frihetsbegrepp Frihet i fostran men inte från fostran dvs. frihet inom angivna ramar. På Östertull Montessoriförskola får barnen inte större frihet än vad de klarar av. Genom att observera barnet skapar vi grunden för arbetet på förskolan. Våra observationer leder till en djup kännedom om barnet och förståelse för varje enskilt barns behov, kunskapsnivå och intressen. Detta innebär inte att vi bara sitter på en stol utan att vi tittar på barnet för att kunna se var barnet befinner sig i sin utveckling samt för att kunna presentera rätt material vid rätt tillfälle. Det är viktigt för oss på Östertull att barnen ska bli normaliserade. Detta menas att barnen lär känna sig själv och är ett naturligt tillstånd i barnens utveckling. Barn uppnår normalisering genom: Koncentration genom aktivitet, koncentration ligger till grunden för all utbildning. Arbeta (leka) vara aktiv med händerna. Välja aktivitet. Upprepa. Tydliga ramar och regler. Glädje och respekt. 1

2 Ett normaliserat barn är ett barn som mår bra, har god självkänsla och respekt för andra människor, har ro i själen och därmed förmågan att lära sig och samspela med andra. Grundverksamhetens styrdokument: Läroplan för förskolan (Lpfö 98 rev 1O) FN: s barnkonvention Kommunens riktlinjer En dag på Östertull Hur dagen ser ut för varje enskilt barn beror på vilket omsorgsbehov föräldrarna lämnat in Östertull öppnar. En i personalen välkomnar barnen inne på Pärlan Frukost serveras på Pärlan 8.45 Arbetspass - Det finns nu en pedagog på båda avdelningarna så nu är alla barnen inne på respektive avdelning. Förmiddagarna ägnar barnen sig åt montessoriövningar i ett sammanhängande pass. Barnen väljer själva vad de vill göra. Lärarna finns till hands och arbetar efter principen "Hjälp mig att göra det själv" Fruktstund Arbetspass fortsätter Samling Lunch Vila - sagostund Utelek Mellanmål Fortsätter vi att leka och arbeta med olika material utomhus eller inomhus Östertull stänger 2

3 Inskolning Föräldraaktiv inskolning innebär att en förälder är med barnet på förskolan enligt vistelseschemat i ca tre-fyra dagar med uppehåll för helgen. Under den tiden är föräldern med barnet i alla situationer som uppstår. Den fjärde eller femte dagen lämnas barnet hos personalen på förskolan och då sker ett tydligt och kort avsked mellan förälder och barn. Metoden innebär att barnet under den korta inskolningen inte behöver oroa sig för att bli lämnat utan kan istället i lugn och ro vänja sig vid förskolans miljö och rutiner. l Läroplan för förskolan står: att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan [ ] visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. (Lpfö 98 rev 10:7) Artikel 1 Ett barn det är varje människa under 18 år. Artikel 5 Föräldrarna har det yttersta ansvaret för barnet och ska utifrån utvecklingen av barnets egen förmåga säkerställa att det får kännedom om och hjälp i att utöva sina rättigheter. Elever, föräldrar och personal ska ha ökade möjligheter till insyn, delaktighet och påverkan. Första dagen kommer en pedagog från förskolan på hembesök (ca 1 timme) för att träffa er och ert barn. Dagen efter börjar inskolningen på förskolan som då är förlagd enligt barnets vistelseschema. Vi bygger upp en trygg relation till er föräldrar och ert barn under inskolningen genom: Hembesök Pedagogen träffar föräldrar och barn i en trygg känd miljö för barnet, t.ex. hemma. Tydlighet - Under inskolningen är det du som förälder som tar hand om ditt barn, t.ex. byter blöjor, klär på och av osv. 3

4 Trygghet Genom att vara tillsammans med oss under inskolningstiden så kommer du och ditt barn känna er trygga med oss i vår miljö. Barnet behöver inte tränas på att lämnas, utan att vara tillsammans med oss. Lämning/ hämtning På Östertull Montessoriförskola vill vi ha en bra och tillitsfull kontakt med vårdnadshavarna. Vi ser och bekräftar varje barn vid lämning/hämtning för att barn och föräldrar ska känna sig trygga. l Läroplan för förskolan står: Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Förskolan ska vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar [ ] Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktig [ ] Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan (Lpfö 98 rev 10:5-9) Artikel 3 Barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Artikel 5 Föräldrarna har det yttersta ansvaret för barnet och ska utifrån utvecklingen av barnets egen förmåga säkerställa att det får kännedom om och hjälp i att utöva sina rättigheter. Artikel 7-8 Artikel 7 Barnet har rätt till ett namn och en nationalitet. Barnet har rätt, så långt det är möjligt, att få veta vilka föräldrarna är. En stat får inte ta ifrån barnet dess namn eller nationalitet. Föräldrar och barn kommer in på avdelningen, då hälsar vi på varandra och tar emot barnen Vid hämtning har vi som mål att berätta något om hur dagen varit. 4

5 Arbetspass Genom att barnen ges inflytande kan de vara med och påverka den dagliga verksamheten. Alla på Östertull är lyhörda för barnens tankar och idéer och fångar upp barnens idéer och intressen samt direkt bygga vidare på dem. Utifrån barnens individuella behov och intressen anpassar vi materialet som stimulerar barnen i deras utveckling. l Läroplan för förskolan står: Förskolans ska erbjuda barnen en god pedagogik verksamhet där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter [ ] Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld., nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Lpfö 98 rev 10:5-7) Artikel 6 Varje barn har rätt att överleva och att utvecklas. Artikel 17 Alla barn har rätt att ta del av information från massmedia, som syftar till att främja deras välfärd och utveckling. Massmedia ska därför uppmuntras att sprida information särskilt riktad till barn, samarbeta över gränserna, producera barnböcker, sprida information på minoritetsspråk samt skydda barn mot skadligt innehåll. Alla ska ha lika goda arbetsförhållanden och samma förutsättningar i undervisningen. Skolan ska erbjuda en god och kreativ studiemiljö, anpassad efter elevgruppens behov. Lunds skolor ska vara ändamålsenliga, säkra, sunda och tillgängliga för alla elever. Vi erbjuder en bredd i vår miljö och barnen får välja fritt under hela dagen, förutom montessorimaterial finns det bl.a. plats för vanliga leksaker och andra kreativa aktiviteter som stimulerar barnets intressen, fantasi och förmågor. 5

6 Leken Varje barn ska utveckla sin nyfikenhet, sin lust samt förmåga att leka och lära. Leken ligger till grund för allt lärande. l Läroplanen står det: Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. [ ] l lekens och det lustfyllda lärandels olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. [ ] Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det Justfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnens intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter (lpfö 98 rev 10:6-9) Artikel 1 Ett barn det är varje människa under 18 år. Artikel 2 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Artikel 3 Barnets bästa ska alltid komma i första rummet. Artikel 31 Barnet har rätt till lek, vila och fritid. Pedagogerna är fördelade bland barnen inomhus Barnen sorterar ordning på sakerna innan de byter aktivitet. Pedagogerna tillför material, engagemang och idéer så leken hålls vid liv. Vi anpassar miljön i möjligaste mån efter barnens intresse och behov. 6

7 Samling Vårt syfte med samling är att varje barn ska känna sig välkomna, bekräftade och delaktiga. Vi vill att alla ska känna glädje och gemenskap. Barnen ges möjlighet att utveckla sin matematiska och språkliga förmåga samt att lyssna och berätta. Våga prata, sjunga och röra sig i grupp (sång och rörelse). l Läroplan för förskolan står: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga [ ] utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp och att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler [ ] utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring [ ] utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar [ ] utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv [ ] utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra och att uttrycka tankar. (Lpfö 98 rev 10:9-10) Artikel Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det. När domstolar och myndigheter behandlar fall som rör barnet ska barnet höras och barnets intresse komma i första rummet. Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras. Artikel 31 Barnet har rätt till lek, vila och fritid. Skolan ska arbeta för att eleverna utvecklas till demokratiskt ansvarstagande samhällsmedlemmar. Mångfalden ska ses som en tillgång i skolan. Skolan ska verka för integration mellan människor med olika egenskaper, förutsättningar och bakgrund. I skolan ska alla möta varandra med hänsyn, en positiv inställning, engagemang och saklighet. Ingen får känna sig kränkt eller uppleva att någon uppträder på ett sätt som strider mot dessa värden. Vi har olika samlingar i huset under dagen. Det kan vara fruktsamling på förmiddagen och samling innan lunch. En samling kan innehålla t ex sånger, tecken, rim och ramsor, sagor, lekar mm för att få in olika matematiska begrepp och berika språket. På Kuben får barnen lov att hålla i samlingen och då får 7

8 de planera vad de ska göra under samlingen. De över sig på att våga prata inför de andra barnen i gruppen vilket hjälper barnen utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp samt hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter och ta ansvar för gemensamma regler. Barnen får också möjlighet att träna och utveckla ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka sina tankar samt arbeta med matematik, språk och olika meningsfulla sammanhang. Hygien / toalettbesök Barnen ska förstå vikten av att god hygien spelar in på välmående. l Läroplan för förskolan står det: Varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och få uppleva sitt eget värde. (Lpfö 98 rev 10:8) Artikel 6 Varje barn har rätt att överleva och att utvecklas. Vid behov samt före och efter varje måltid tvättar barnen händerna. Efter toalett/pottbesök tvättas händerna. Blöjbyte sker vid behov och även på fasta tider. Samtalar med barnen vid dessa rutinsituationer för att främja språket och kroppsuppfattningen. Östertull Montessoriförskola har en plan gällande hygien, miljö, hälsa, städning och smittskydd. Matsituation Vi lägger stor vikt vid samtal vid matsituationerna för att främja språket och få in matematik under måltiden och dukningen, t ex volym, form, antal, stor, liten, lång, kort med mera. Matsituationen ska vara en stund som präglas av matro och glädje. De vuxna vid matbordet försöker få en lugn 8

9 matsituation genom att prata med lugnt tonläge. Genom vårt stöd ska barnen klara många moment själva. l förskolans läroplan står det att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga (sid 9). Vi ser matsituationen som ett tillfälle där vi som pedagoger kan ge barnen ett hälsosamt synsätt på mat samt inspirera dem att våga smaka nya saker. Vi tycker att det är viktigt att ta tillvara på den möjlighet till samtal som matsituationen ger. Vi vill främja samtalen mellan barn och vuxna. l Läroplan för förskolan står det: [ ] att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga" [ ] att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp." (Lpfö 98 rev 10:9-10) Artikel 6 Varje barn har rätt att överleva och att utvecklas. Skolan ska arbeta för god hälsa och hållbar utveckling. Alla elever ska dagligen erbjudas fysisk aktivitet. Skolan ska servera mat som är god, näringsriktig och motsvarar elevernas behov. Barnen tvättar händerna före maten. En pedagog hämtar matvagnen i köket och ställer maten på borden. Vi har inte bestämda platser vid matbordet. Barnen tar efter egen förmåga mat och skickar vidare. Vi uppmuntrar barnen att smaka av allt. Vi uppmuntrar barnen att vänligt be kompisar att skicka maten, säga tack för maten, ställa bort tallrik, glas, bestick i diskmaskiner efter egen förmåga. Efter maten tvättar barnen munnen och händerna. Vila 9

10 På Östertull Montessoriförskolan vill vi erbjuda alla barn en lugn stund varje dag. Några barn vilar i vagn medan andra vilar på madrass eller lyssnar på en saga tillsammans med en pedagog. l Läroplan för förskolan står: Förskolan ska erbjuda en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dygnsrytm. "(sid 7) Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra att ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftliga världen. (Lpfö 98 rev 10:7) Artikel 31 Barnet har rätt till lek, vila och fritid. Barn sover inne på madrass med sina trygghetssaker. Barn på Kuben lyssnar på sagan De alldeles minsta barn sover utomhus i sina vagnar På-och avklädning Vi strävar efter att barnen ska bli självständiga. l Läroplan för förskolan står det: Lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig, dvs bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. Barnen ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen aktivitet öka sin kompetens och utveckla 10

11 nya kunskaper och insikter. Detta förhållningssätt förutsätter att olika språk-och kunskapsformer och olika sätt att lära balanseras och bildar en helhet. (Lpfö 98 rev 10:7) Artikel 6 Varje barn har rätt att överleva och att utvecklas. Barnen får försöka själva innan vi hjälper till. Uppmuntrar barnen att klä sig själva eller ta hjälp av varandra. Vi samtalar med barnen och benämner det vi gör samt använder oss av tecken om det behövs. Barnen får hänga upp sina kläder på sin hylla efter egen förmåga. Barnen övar på turtagning -att vänta på sin tur. Utevistelse Östertull Montessoriförskola är placerad i bottenplanet på ett flerfamiljshus mitt i centrala Lund. Utemiljön är fantastiskt fin med uppvuxna träd av alla de slag, bersåer för avskild lek och med en liten lekplats. Gården brukas gemensamt av de boende i kvarteret och förskolan. Vi strävar efter att barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen. Vår verksamhet ska ge utrymme för barnens egna idéer, fantasi och kreativitet i lek och läran de såväl inomhus som utomhus. Barnet ska få välja själv utifrån dess egna behov och förutsättningar. Vi erbjuder därför en bredd i vår miljö där det bl.a. finns plats för grovmotoriska övningar, vanliga leksaker, som sandleksaker, cyklar, pulkor, sopborstar, räfsor mm och andra aktiviteter som kan vara älv landet, lilla kullen, vikinga stenarna, piratutkikstornet och polisstationen som inbjuder barnen till många roliga fantasilekar som stimulerar barnets kreativitet, fantasi och förmågor. Vi upptäcker även gårdens förändringar under de olika årstiderna som till exempel kastanjeträdets utveckling under året, vilka djur och växter som finns och hur de förändras under året. l Läroplanen står det: 11

12 Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. [ ] Utomhusvistelse bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. [ ] Förskolan ska erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd dagsrytm och miljö [ ] utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande [ ]utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Lpfö 98 rev 10:7-10) Vi är ute efter vilan varje dag fram tills förskolan stänger. Vi äter mellanmål ute. 12