Arbetsplan Snäckans förskola 2008

Transkript

1 Arbetsplan Snäckans förskola 2008

2 Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Ur Lpfö98 Att barnen har möjlighet att göra det de vill utifrån individen i stället för könet. Att barnen tar hänsyn till och kan leva sig in i andra människors situationer samt att vilja hjälpa andra. Att barnen genom att lyssna och prata med varandra ska kunna komma överens och lösa konflikter. Vi ska försöka bryta traditionella könsmönster på olika sätt. Vi ska jobba mycket med vårt eget förhållningssätt. Vi blandar traditionella pojk/flick leksaker för att få fler intresserade av samma lek. Vi lånar böcker som suddar ut gränserna för vad pojkar och flickor förväntas göra. Vi ska ge möjlighet att få göra det man vill inte det som förväntas pga sitt kön. Att stärka det barnen gör istället för deras klädsel och utseende. Att vi har en upprättad likabehandlingsplan som är viktig för all personal att samtala kring och arbeta utifrån. Uppmuntra barnen att hjälpa varandra. Att plocka undan efter sig vid olika aktiviteter och vid maten. Att vi uppmuntrar barnen att säga till när något händer. Vi ska träna på att lyssna på varandra, vänta på sin tur och prata med varandra för att lösa konflikter. Vi har jobbat bra med vårt eget förhållningssätt och har alla genustänk. Barnen har fått höra sagor av olika slag som suddar ut vad pojkar och flickor förväntas att göra. Några bra böcker är t ex Lill Zlatan och Snurran. Barnen har blivit stärkta för det de gör och kan t ex Vad du är stark som kan städa undan de tunga cyklarna eller vilken bra kompis du är när du hjälper din kompis med att ta av skorna osv. Vi hälsar alla barnen välkomna på morgonen med att säga att det är så kul att du kommer till oss i dag. Vi har sett att intresset för kläder är nedtonat och inte längre lika viktigt. Barnen kan nu väldigt bra lyssna på varandra för att komma överens i leken och för att lösa konflikter. Vi vuxna har varit med och hjälpt till så att alla får säga sin mening och sanning. Personalen ska bli bättre på att samtala och arbeta utifrån en upprättad likabehandlingsplan.

3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Ur Lpfö98 Att barnen ska vara mer delaktiga i lärandet. Att vuxna inte bara lär ut. Att våra lillmöten ska handla om barnens initiativ istället för pedagogens planering. Att barnens lärande ska vara i fokus. Att barnen utvecklar förmåga att förstå att alla är olika och kan tycka olika genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Vi ska planera för att väcka nyfikenhet och inspirera barnen. Vi utgår från barnens tankar och idéer för att de genom sina egna erfarenheter och kunskaper ska vilja komma vidare. Vi vill bli goda lyssnare. Vi ska se till att det finns material, en lyssnade vuxen och miljöer tillgängliga som kan ge barnen lust och inspiration till experimenterande och skapande. Att låta barnen i egen takt få erfarenhet och kunskap istället för att vi hela tiden presentera det färdiga svaret. Barnen har under vårterminen fått varit med och planerat mer och att ta egna initiativ. Vid lillmöten har barnen t ex fått planera sin gympa, de har målat, haft vattenlek och experiment där de fått tagit egna initiativ. Barnen har blivit mer utforskande och nyfikna. Vi har blivit bättre lyssnare då vi låtit barnen prova sig fram och vi mer suttit vid sidan och lyssnat, fotat och skrivit. Vi har också blivit bättre att se barns lärande i detta. Vi har sett t ex att barnen använder språket mycket tillsammans med varandra, de samarbetar, de är modiga, de löser saker tillsammans osv.

4 Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen och åsikter. Flödet av barnens tankar och ideer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Ur Lpfö98 Att barnen utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Att ge barnen social kompetens. Att barnen utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Att ha en aktiv portfolio. Att barnen får jobba och leka inte bara i sina fasta grupper utan blanda sig både i den fria leken och verksamheten med olika barn och vuxna. Efter vilan får barnen välja mellan olika aktiviteter/lekar i olika rum som t ex smålego, klippa, klistra, rita med mera. Att vi ställer barnen inför nya utmaningar som stimulerar lusten att lära, som vi bland annat gör vid våra lillmöten. Olika material som inbjuder till skapande. Samlingar där vi tillsammans har språklekar, ramsor och matte lekar. Vi ska göra pedagogiska dokumentationer, utvärdera och samla material till portfolion som visar barnets utveckling och lärande. Barnen har bra social kompetens. De har haft sina lillmöten där de fått utforska och skapat. De har lekt och utvecklats också i den fria leken med olika barn och vuxna. De större barnen har en gång i veckan träffat alla de andra stor barnen från Måsens förskola och Stallbackens förskola för att ha mulleskola, gymnastik och ute skola. Vi har haft matte i vardagen t ex vi har räknat barn, frukt och stolar osv. Barnen har blivit bra på att räkna och även känna igen/skriva siffror. Barnen har blivit aktiva och intresserade av allt som hör språket till. Många har börjat läsa lite och skriva sitt namn. Våra portfoliopärmar finns tillgängliga för att barnen själva ska kunna se i dem och se sin utveckling.

5 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydliga i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Ur Lpfö98 Att vi ska ha en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Vi ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en bra introduktion i vår förskola. Att arbetsplanen finns tillgänglig att låna och läsa. Vi ska berätta om barnets trivsel och lärande ofta. Vi ska ha två utvecklingssamtal/år. Att ta till sig föräldrars synpunkter vad gäller vår planering och genomförande av verksamheten. Vi har minst ett föräldrar möte per år och en familjekväll. Vi har föräldrasamkväm som t ex luciafirande. Information på planeringskalendern och pedagogisk dokumentation på väggarna i hallen och ateljén. Det har varit en bra introduktion med barn och föräldrar på vår förskola. Samman ställningen av föräldraenkäten visade också på att trivseln är väldigt bra och att Vi har en tillitsfull relation mellan personalen och barnens familjer. Vi har haft utvecklingssamtal och familjekväll i vår. Vi har alltid information på planeringskalendern och pedagogiks dokumentation på väggarna i hallen och ateljen.