Arbetsplan 2015/2016 Kubens förskola Skolförvaltning sydväst

Transkript

1 Arbetsplan 2015/2016 Kubens förskola Skolförvaltning sydväst Rosta förskolor skall ha en inspirerande lärandemiljö där barn, utifrån sina förutsättningar, utvecklar sina kompetenser, nyfikenhet och lust att lära.

2 Innehåll Inledning... 3 Förutsättningar... 4 Läroplansmål Normer och värden... 5 Läroplansmål Utveckling och lärande... 6 Läroplansmål Barns inflytande... 7 Läroplansmål Förskola och hem... 8 Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet... 9 Läroplansmål uppföljning, utvärdering och utveckling

3 Inledning Kubens förskola ingår i en Intraprenad bestående av sju förskolor och Rostaskolan. Ledningsgruppen består av två förskolechefer samt en utvecklingsledare från varje förskola som träffas en gång i veckan. Kubens förskola arbetar enligt den reviderade läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010). Vi arbetar även utifrån FN:s barnkonvention, En skola för alla (Örebro kommuns barnvision), Trygghetsplanen och Kubens förskolas arbetsplan (detta dokument). Kubens förskola ligger i ett parkområde med närhet till stora grönområden och Svartån. Förskolan har även gångavstånd till Örebro centrum och dess kulturutbud. 3

4 Förutsättningar Kubens förskola består av tre avdelningar; Norrgården, Mellangården och Sörgården. Mellan- och Sörgården har barn i åldrarna 1-3 år och Norrgården har barn i åldrarna 3-4 (5) år. Sammanlagt är vi fem förskollärare, fyra barnskötare och två kockar i verksamheten. Kubens öppettider är kl , den är även öppnings- och stängningsförskola för Murgrönan, Tussilagon och Vintergatan. Detta innebär att dessa fyra förskolors personal och barn samlas i Kubens lokaler före kl och efter kl På förskolan finns även ett fullt utrustat kök som tillagar lunch och kvällsmål till sammanlagt sex förskolor. Frukost och mellanmål ordnas gemensamt med barn och pedagoger. Köket serverar ca 200 portioner mat en vanlig dag och maten är lagad från grunden. Det finns ett högt utvecklat miljö- och klimattänk vid tillredning och köp av råvaror. Kubens förskola arbetar för att vara lyhörda mot såväl barn som vuxna. Därför har vi ett föräldraråd som träffas 1-2 gånger/ termin. På föräldrarådet medverkar förskolechef och personalrepresentanter. 4

5 Läroplansmål Normer och värden 1. Varje barn skall känna trygghet i förskolans vardag. 2. Varje barn skall ges möjlighet att utveckla och stärka goda kamratrelationer samt samvaro mellan barnen. Process Vår trygghetsplan är en röd tråd i verksamhetens trygghetsarbete. För att hålla trygghetsplanen levande finns den med i verksamhetens olika diskussionsforum. Vi ska bemöta barnen utifrån att de är individer med olika behov där samma förutsättningar ska ges varje barn oavsett kön. - Vi har en 5-årsgrupp som samarbetar med Tussilagons- och Vintergatans förskola. - Vi organiserar oss i mindre grupper så att barnen känner sig trygga samt ges förutsättningar att skapa goda relationer till sina kamrater. 5-åringarna träffas måndag onsdag varje vecka för att förberedas och stärka nya och befintliga kamratrelationer inför starten i förskoleklass. Utifrån barnens ålder, behov och intressen delar vi in barnen i mindre projektgrupper på avdelningarna. Vi dokumenterar värdegrundsarbetet genom observationer, samtal med barnen, Unikum (webbverktyg) och bilder. Vi tillämpar Vägledande samspel/icdp som är ett förhållningssätt för att utveckla och stärka relationer mellan vuxna och barn samt barn och barn. All personal ska vara utbildade i Vägledande samspel/icdp 1. Förskolan ska utbilda en mentor för att stärka och utveckla arbetet med Vägledande samspel i arbetslaget. - Vi arbetar kontinuerligt med fortbildning av ICDP på våra APT genom bland annat övningar och diskussioner. 1 Vägledande samspel betonar betydelsen av nära och tillitsfulla relationer och avser att vidga lyhördhet och empati i tanke och handling. Programmet anpassas till den grupp som vägleds eller utbildas så att deltagarnas egen praktik och erfarenhet tas tillvara 5

6 Läroplansmål Utveckling och lärande Mål 1. Förskolan skall erbjuda en utmanande och utvecklande inne- och utemiljö. 2. Utveckla vårt arbete kring projektinriktat arbetssätt på avdelningarna. 3. Barnen ska bli mer delaktiga i dokumentationsarbetet. Process Under läsåret ska vi utveckla inne- och utemiljön genom att tillföra material. Innemiljön kommer kontinuerligt att ändras och möbleras efter barnens intressen och för att skapa möjligheter till kreativitet och utmaningar. - Vi har ett samarbete mellan förskolorna och mellan avdelningar där vi kan låna material av varandra. Vi vill samla ihop och förnya vårt språkmaterial. Det ska vara tillgängligt och komma alla barn till godo. - Vi vill utveckla vår utemiljö och kommer satsa på material som stimulerar och utvecklar. Under läsåret kommer vi att arbeta projektinriktat med ett övergripande språkprojekt för hela förskolan. Målet är att stärka barnens språkutveckling, skapa ett intresse för bokstäver, rim och ramsor. Utifrån barnens ålder, behov och intressen kommer vi att arbeta med i mindre grupper. Projekten kan se olika ut på de olika avdelningarna. Pedagogernas roll är att tillföra material, och genom diskussioner med barnen, utmana och utveckla projektarbetet. Vi kommer att dokumentera barnens lärande och utveckling i projektgrupperna utifrån målen i förskolans läroplan. - För att skapa förutsättningar samt för att kunna arbeta med projektarbete så ser vi över pedagogernas schema för att kunna ge möjlighet till planerings- och reflektionstid. Barnen ska erbjudas delaktighet genom att vara delaktiga i att utforma och utveckla avdelningarnas dokumentation. Dokumentationen ska bestå av bilder, barnens reflektioner och skapandeprocesser, och ska kontinuerligt förändras och uppdateras. Dokumentationen kommer att finnas på Unikum. - Barnen får reflektera och återkoppla med hjälp av bilder, barnens reflektioner dokumenteras. 6

7 Läroplansmål Barns inflytande Mål 1. Pedagogerna ska vara lyhörda för barnens intressen. 2. Barnen ska ges ett ökat inflytande i den pedagogiska verksamheten. Processen Barnens intressen ska vara utgångspunkten för och det ska genomsyra det projektinriktade arbetssättet. Barn och pedagoger ska samtala, reflektera och dokumentera tillsammans för att öka pedagogernas lyhördhet. Pedagogerna ska bemöta barnen där de befinner sig i sin utveckling och sitt lärande. Barnen ska ges möjlighet att i större utsträckning välja aktiviteter som erbjuds på förskolan. - Barnen får utifrån mognadsnivå vara med och ha visst inflytande i matsituationen, välja aktiviteter, inne- eller utevistelse. - Pedagogernas roll ska vara att utmana och uppmuntra barnen till nya aktiviteter och relationer. 7

8 Läroplansmål Förskola och hem Mål 1. Vårdnadshavare skall få tydlig information om den pedagogiska verksamheten. 2. Förskolan ska utveckla Unikum på respektive avdelning för att ge vårdnadshavare större inblick i barnens vardag. Processen Vi strävar efter att ge vårdnadshavarna möjlighet att vara med och påverka verksamheten inom förskolan 2. Arbetsplan och trygghetsplan ska finnas tillgängliga för vårdnadshavare att ta del av på respektive avdelningar. Pedagogerna ska därutöver ge tydlig information till vårdnadshavare vid hämtning, lämning, utvecklingssamtal, föräldramöte och föräldraråd. Dokumentation, bildspel och kontinuerliga infobrev ska även ge vårdnadshavare ökad insyn och delaktighet i verksamheten. Detta sker via Unikum. - Vi ger information från avdelningarnas projektarbete i aktuelltbrev. Pedagogerna ska utveckla det projektinriktade arbetssättet med hjälp av dokumentation, där barns lärande och utveckling synliggörs. Dokumentationen ska innehålla barnens lärandeprocesser, reflektioner och idéer. Det ska även framgå vilka mål och syften som ligger till grund för det projektinriktade arbetet. Dokumentationen ligger till grund för kontinuerlig utvärdering och uppföljning. Den ska även ligga till grund för samtal mellan pedagoger och vårdnadshavare. 2 Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande (Läroplan för förskolan, rev. 2010). 8

9 Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Mål 1. Barn och vårdnadshavare ska känna trygghet i samband med övergången från förskola till förskoleklass. 2. Utveckla samarbetet mellan pedagoger mellan olika förskolor inför skolstart. Processen Vi kommer under våren 2016 att göra tre besök med våra femåringar inför starten i förskoleklass på Rostaskolan. Där får barnen bekanta sig med den nya miljön och träffa sina blivande pedagoger, som även kommer att komma på besök till förskolan. Tillfällen kommer även att ges till vårdnadshavare att besöka förskoleklassen med sitt barn för att få en inblick i förskoleklassens verksamhet. Vårdnadshavare kommer även att få närvara vid ett informationsmöte kring förskoleklass. Kubens, Tussilagons och Vintergatans pedagoger och barn samarbetar med en gemensam 5-årsgrupp där vi lär känna varandra inför förskoleklass. 5-årsgruppen ses måndag, tisdag och onsdag varje vecka. Varannan vecka går vi på gymnastik i Rostaskolans gymnastiksal. - Vi arbetar med Dramaresan samt Snick och Snack som handlar mycket om värdegrundsarbetet. - Vi gör utflykter i närområdet (varannan onsdag). 9

10 Läroplansmål uppföljning, utvärdering och utveckling Mål 1. Vi ska skapa bättre rutiner för dokumentation som stöd för uppföljning och utvärdering. 2. Vi ska ha regelbundna möten för att utvärdera och följa upp verksamheten. 3. Alla pedagoger ska ansvara för att kontinuerligt uppdatera sin kunskap kring förskolans läroplan. Processen: Vi kommer att fördjupa oss i vår kunskap inom pedagogisk dokumentation. Vi utgår ifrån barnens intressen och dokumenterar kontinuerligt under processen. Dokumentationen varierar från bilder och text till samtal och frågor mellan pedagoger och barn. Vi strävar mot att få rutin på dokumentationsmomenten för att skapa en större kvalité i dokumentationen som då kan användas som stöd vid uppföljning och utvärdering. Vi ska avsätta tid på studiedagarna där vi diskutera, utvärdera och analysera verksamheten. Vi kommer även under arbetsplatsträffarna och husmötena att följa upp, utvärderar samt utvecklar kvalitén på förskolan. Detta gör vi för att få ett större perspektiv på verksamheten då vi kan diskutera i det stora arbetslaget. På varje avdelning ska det finnas ett exemplar av läroplanen som pedagogerna kan använda vid uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten. Läroplanen används dagligen vid exempelvis planering, underlag för utvecklingssamtal och dokumentation av våra projektarbete och därför är det viktigt att pedagogerna är uppdaterade och medvetna om läroplanens mål. 10