Muskötens förskolas. Kvalitetsredovisning. För år 2009/2010. Ansvarig Förskolechef Magnus Strömbäck

Transkript

1 Muskötens förskolas Kvalitetsredovisning För år 2009/2010 Ansvarig Förskolechef Magnus Strömbäck

2 Innehållsförteckning Verksamhetens förutsättningar...3 Inledning...3 Enhetens bokslut...3 Barngrupp...3 Personal...3 Ledning...3 System för uppföljning och utvärdering...3 Lärmiljö...3 Innemiljö...3 Utemiljö...3 Analys och slutsatser kring verksamhetens förutsättningar...3 Prioriterade mål för förskolan Musköten läsåret 2009/ Lek och motorik...4 Hur arbetar vi med lek och motorik?...4 Analys och slutsatser kring arbetet i verksamheten...4 Åtgärder för utveckling och förbättring...5 Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen...5

3 Verksamhetens förutsättningar Inledning Muskötens förskola är en kommunal förskola som finns i stadsdelen nordantill. Förskolan tillhör Victoriaspåret och barnen går vidare till Folkparkskolan. Enhetens bokslut +-0 Barngrupp 2 avdelningar med 20 barn per avdelning, ålderssammansättningen är 1-5 år. Personal Antal personal i förskolan är 7 kvinnor och andelen högskoleutbildade är 5 och andelen med annan utbildning är 2 barnskötare. Ledning Det finns en chef på 100% som delas med Äppellundens, Tallgårdens och Hultets förskolor. System för uppföljning och utvärdering På förskolan sätter man upp prioriterade mål för en tidsperiod av 1 år. Varje avdelning sätter utifrån förskolans mål och barngruppens behov upp egna prioriterade mål. Varje medarbetare sätter upp egna prioriterade mål utifrån medarbetarsamtal med chefen. Alla de prioriterade målen utvärderas halvårsvis. Lärmiljö Innemiljö Rummen utnyttjas olika för att skapa en bra och varierande lärmiljö för barnen. Utemiljö Den är bra och används för att skapa möjligheter för barnens lärande och utveckling. Analys och slutsatser kring verksamhetens förutsättningar Muskötens har nästan jämt kö till sin förskola vilket innebär att det nästan alltid är fullt i grupperna. Det finns en stabil personalgrupp, där de flesta är förskollärare, som är trygga i sin pedagogroll. Ledningen har också varit stabil under många år med få chefsbyten. Den pedagogiska lärmiljön utvecklas hela tiden med hjälp av pedagoger, barn och föräldrar. Lokalen är i behov av renovering, vilket vi hoppas ska ske inom en överskådlig tid.

4 Prioriterade mål för förskolan Musköten läsåret 2009/2010 Lek och motorik Hur arbetar vi med lek och motorik? När vi arbetar med motorik har vi lagt störst vikt vid den motoriska aktiviteten som barnen utövar i sin lek. Vi ger dem möjlighet att träna sin motorik i utemiljön t.ex. på gården eller i lekparken. Där finns möjligheter att klättra, spring, cykla osv. Vi har ett tillåtande förhållningssätt som inspirerar barnen till utmaningar som t.ex. att klättra i träd och gå balansgång. Minst en gång i veckan delar vi upp barngruppen i smågrupper efter ålder - och utvecklingsnivå och utnyttjar vår föreningslokal som finns i husets källare. Där använder vi en del material t.ex. mattor, ringar och bollar. Vi använder oss också av ett motorikband (Miniröris). För att skapa en inspirerande lekmiljö har vi gjort i ordning leklådor. Dessa har vi fotograferat. Fotona på dem har vi satt upp på en vägg och på den plats där lådorna ska stå. Då kan även de små barnen peka på och visa vad de vill leka med. Vi utnyttjar alla utrymmen till lek. Detta skapar lugn och barnen kan stänga om sig för att få vara i fred. Vi sätter upp en röd hand på dörren när barnen tycker att de vill vara i fred eller att antal barn är lagom stort. Sätter vi upp en grön hand betyder det att det finns utrymma för fler barn i leken. Barnen får hämta leklådor på båda avdelningarna eller i skåpen om de rådgör med en vuxen om vad och med vem eller vilka från den andra avdelningen de vill leka med. För att barnen ska få inspiration till lek ger vi dem upplevelser och rekvisita för att de ska få igång en bra lek. Varje månad går vi till vårt Förskoleträd i Folkparken. Vi har sett ut ett träd som är vårt. När vi besöker det tittar vi efter om det skett någon förändring sedan vi var där senast t.ex. frukten, bladen har förändrat färg, träden har fällt sina löv. Vi fotograferar och dokumenterar tillsammans med barnen, reflekterar och samtalar om hur besöket var. Besöket vid trädet ger barnen tillfälle att leka och röra på sig och ger dem inspiration till lek och skapande. Vi försöker vara med barnen i leken så mycket vi kan och fångar upp barnen som tenderar att vara utanför. Analys och slutsatser kring arbetet i verksamheten Vi tycker att det är mycket viktigt att vi har ett gemensamt förhållningssätt. Detta diskuterar vi väldigt mycket. Vi har funnit att det ger resultat och ger en positiv fungerande lek när vi styr upp barnen mera i små grupper. Då Jobbar vi även över avdelningarna t.ex. 5- årsgruppen och motorikgrupperna. Hela vår verksamhet genomsyras av leken och som vi anser är viktigast. Det är ju i leken lärandet sker. För att få kunskap om hur barnens lek utvecklas observerar vi varje barn och ser då på vilken nivå i lekutvecklingen barnen ligger. Vi använder oss av ett lekutvecklingsschema där vi prickar av när det kommer till de olika stadierna samhörighet, samförstånd, ömsesidighet och turtagning. När vi går igenom dessa scheman ser vi vilka barn som behöver lite hjälp på traven. Då diskuterar vi också vilka barn som kan behöva lekarbete i vilket vi har en utbildad personal till förfogande. För att få ett lugn och en röd tråd genom dagen planerar vi mer långsiktigt t.ex. vi inriktar oss på skapande aktiviteter under längre tid, går till parken, matar fåglarna osv.

5 Åtgärder för utveckling och förbättring När vi har förändrat innemiljön för att främja en bra lek kan vi konstatera at vi har vissa brister. En del beror på ganska dåliga lokaler t.ex. har vi inte utrymme för att material ska kunna stå framme i den utsträckningen som vi skulle vilja. Därför har vi konstruerat lådor även till målning, verktyg, bakning, sysaker etc. Lådan kan hämtas och de finner allt som behövs i den. Vi har gjort lite förändringar i rummen efter att ha studerat vad och hur barnen leker i dem. Det har blivit lite för stökigt med klippning, kritor och pyssel -saker. Nu håller vi på att organisera om och inreda det ena köket så att barnen kan använda det till skapande verksamhet. Vi fortsätter att utveckla lekmiljön och låta barnen få utrymme att själva utveckla sina idéer och att vi är lyhörda för deras önskemål. Vi tycker att vårt arbetssätt har blivit bättre och det har blivit lugnare i barngruppen efter att ha stängt mellan avdelningarna i större utsträckning än tidigare. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen upprättas årligen av medarbetare och chef