Qualis kvalitetssäkringssystem

Transkript

1 Qualis kvalitetssäkringssystem Qualis kvalitet i grundskolan 2013 / 2014

2 Syftet med Qualis Syfte: Synliggöra sambanden mellan faktorer som skapar bra resultat och god kvalitet. Bidra till att kommunicera vision, mål och resultat. Utveckla en hög kvalitet över tid genom ett systematiskt förbättringsarbete.

3 Olika kvalitetsperspektiv Ledningen/uppdragsgivaren Kriterier Medarbetare Elever/föräldrar

4 Qualis ger... en gemensam bild för ledning och medarbetare av styrkor och förbättringsområden i verksamheten och en struktur för fortsatt kvalitetsarbete.

5 Elva kvalitetsområden Huvudprocesser Kunskaper och färdigheter Trygghet och trivsel Elevers ansvar för eget lärande Arbetssätt och lärarroll Delaktighet Stödprocesser Organisation Styrning och ledarskap Kommunikation Kompetens Resursutnyttjande Image

6 Qualistrappan Kriterier som beskriver att verksamheten har verktyg för förbättringsarbete inom de olika kvalitetsområdena Kriterier som beskriver ordning och reda och strukturer inom de olika kvalitetsområdena Kriterier som beskriver systematiskt förbättringsarbete inom de olika kvalitetsområdena Kriterier som beskriver förankrade metoder och gemensamt förhållningssätt inom de olika kvalitetsområdena 7 Kvalitet är ingenting som bara sker kvalitet måste erövras steg för steg

7 Qualistrappan Det råder arbetsro Elevernas tränas i att ta egna initiativ och öka sin förmåga att ta ansvar för eget lärande Lärarna dokumenterar och omprövar regelbundet arbetssätt och arbetsformer 1 2 Skolan har egna prioriterade verksamhetsmål utifrån de nationella målen Verksamheten startar på avtalad tid Kunskapsresultatet följs upp på individnivå Skolan skapar en social miljö som ger trygghet och god gemenskap Kunskapsresultaten är goda i jämförelse med egna förutsättningar och andra skolor Det finns fungerande mål och utvärderingar på alla nivåer 3 4 Det råder förtroende och ömsesidig respekt mellan personal och elever Problemlösning och kritiskt granskande är naturliga inslag i lärandet Skolan har metoder för att stimulera, handleda och ge särskilt stöd åt elever med svårigheter Förankrade metoder finns för att skapa trygghet och trivsel Olika arbetssätt och arbetsformer inom ämnen/ämnesområden utvärderas och jämförs för att ta reda på vilka som har bäst effekt Q-Steps Kvalitetssäkring AB Enligt lagen om upphovsrätt är det ej tillåtet att kopiera eller sprida utan upphovsmannens medgivande. 5 6 Skolan når goda kunskapsresultat som bibehålls eller förbättras över tid Skolan har en gemensam värdegrund som synliggörs i det dagliga arbetet Skolan arbetar med att kontinuerligt öka elevernas delaktighet i lärprocesserna 7 Ett systematiskt förbättringsarbete bedrivs när det gäller värdegrundsarbete Systematisk metodutveckling bedrivs avseende arbetssätt och arbetsformer med utgångspunkt i forskningsrön och beprövad erfarenhet

8 Kvalitetskriterier exempel huvudprocess A. Kunskaper och färdigheter Steg 1 Steg 2 Steg 3 Steg 4 Steg 5 Steg 6 Steg 7 Lärandemiljön är öppen, innehållsrik och inbjudande. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Handlingsplaner används för arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Förskolan har metoder för att följa upp och dokumentera varje barns allsidiga utveckling och lärande. Förskollärarna tar ett särskilt ansvar för det pedagogiska arbetet i förskolan. Förskolan har tillgång till specialpedagogisk kompetens. Barnen stimuleras och utmanas i sin sociala utveckling. Förskolan arbetar aktivt med språkoch kommunikationsutveckling, matematik, naturvetenskap och teknik. Förskolan planerar, följer upp och utvecklar utbildningen kontinuerligt för att öka varje barns möjligheter till utveckling och lärande. Pedagogerna stimulerar och utmanar varje barns utveckling och lärande. Olika former av dokumentation och utvärdering används regelbundet för att följa upp barnens utveckling och lärande. Förskolan har fokus på språk och kommunikation i alla situationer. Förskolan lägger stor vikt vid miljö och naturvårds frågor. Förskolan har skapat ett klimat där barnen stimuleras att lära av varandra. Förskollärarna tar ett särskilt ansvar för att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar används för att utveckla förskolans kvalitet. Förskolan följer en tydlig planering för att utveckla varje barns språk och kommunikationsutveckling. Förskolan följer en tydlig planering för att utveckla varje barns förståelse för matematik, naturvetenskap och teknik. Förskolan bedriver systematisk metodutveckling avseende utveckling och lärande med utgångspunkt i forskningsrön och beprövad erfarenhet.

9 Qualis verktyg Enkäter till elever, föräldrar och personal Självvärderingar från arbetslag och ledning avseende de elva kvalitetsområdena Skriftlig redovisning från ledningen avseende arbetsoch utvärderingsmetoder (HUR-frågor) Extern granskning Qualis lärande nätverk

10 Enkät elev exempel på fråga Jag får den arbetsro jag behöver: Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Vet ej

11 Enkät förälder exempel på fråga Skolan ger mitt barn goda kunskaper och färdigheter: Instämmer helt Instämmer till stor del Instämmer till viss del Instämmer inte alls Vet ej

12 Qualis kvalitetssäkringssystem Kvalitet med verkliga förbättringar!