Kvalitetsdokument 2014, Altorps förskola (i kommunal regi)

Transkript

1 Kvalitetsdokument 2014, Altorps förskola (i kommunal regi)

2 Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor) Nyckeltal Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan... 6 Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 2(7)

3 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande Vi observerar och dokumenterar barnens lärande på olika sätt i deras vardag och i olika projektarbete vi kan då utveckla vårt arbetssätt och tydligare se barnens lärande och utveckling. Vi synliggör för barn och föräldrar genom att visa dokumentationer genom bildspel, i pärmar och på förskolans väggar. Vi har även under året föräldramöten, utvecklingssamtal, vernissage där vi informerar och visar på barnens arbeten och lärande. Vi har under året provat att slå ett extra slag för matematik i förskolan och använde oss av de olika dokumentationerna för att ge varandra i de olika arbetslagen mer kunskaper förutom att tydligare visa för föräldrar vad och hur deras barn utvecklar och använder matematik. Vi genomför observationer som ligger till stöd före diskussioner i arbetslag och med föräldrar. När vi för diskussioner reflektioner av dokumentationer utgår vi från punkter: Barns lärande Genusperspektiv Individuellt Grupp Vi förväntar oss att vårt arbete kommer att utvecklas och att vi med vår dokumentation kan fortsätta att utveckla och tydliggöra för föräldrar vad vi gör, hur vi gör och varför vi gör. Vi kommer att använda lärplattor i dokumenterade syfte och det kommer att utveckla vårt sätt att dokumentera och synliggöra barnens utveckling och lärande. För att kunna utveckla teknik och hur, vad och för vem och på vilket sätt vi dokumenterar önskar vi mer tid för gemensamma och enskild reflektionstid och utvecklingstid. Barnen lär sig snabbare än vi vuxna ibland men vi vill, vi vågar och vi kan utveckla oss och bli bättre mer effektiva i vårt arbetsätt. 2 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Vi arbetar aktivt med rim, ramsor, språkpåsar och olika organiserade övningar i vår dagliga verksamhet. Vi har genomfört ett utvecklingsarbete med materialet Bornholms-modellen för förskolan och pedagogerna på avdelningar för barn 3-5 har vidareutvecklat det med hjälp av tidigare erfarenheter och kunskaper. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 3(7)

4 Vi försöker att lyfta språket och öka möjligheten för alla barn vi genom för olika projekt för att inspirera och trycka på vikten av språk. Vi har olika tema som växlar men några består; Min sagoväska, Pippis väska, Isis i väska Alla är liknande tema barnen får turas om och ta med ex sagoväska och återkommer med en bok som de tillsammans med föräldrar valt hemma. Vi ber föräldrar att svara på några frågor i boken så att när barnen redovisar sitt bokval och vi läser boken kan ha samtal om boken och barnets val. Barnen tycker om att få berätta om sina val och att vi läser deras bok, vi får fina bokförslag som sprider sig på förskolan och i hemmen Pippi och Isas står barnen nära och de för följa med hem och barnen dokumenterar med föräldrarna sin helg och barnen återkommer och med stöd av dokumentation berättar de för sina kompisar om helgen. Vi fortsätter att bygga på förrådet av sagopåsar och flanosagor. Pedagogerna berättar sagor med stöd av flanobilder eller figurer, saker från sagopåsar och barnen provar och berättar senare för varandra. Vi vill fortsätta att utveckla vårt goda arbete och förbättra och förtydliga genom dokumentation. Vi fortsätter med tydliga mål med språksamlingar och olika projekt som alla berikar vårt språkliga arbete med barnen. Vi bygger ett gemensamt förråd med olika sagolådor/påsar som vi räknar med att det kommer att växa. 3 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Vi genomförde några intensiva matteveckor under vårterminen. Med ett gemensamt utgångsläge arbetade alla pedagoger mot samma mål. Hur kan vi förbättra, utveckla och förtydliga arbetet med mattematik på förskolan? Vi observerade och intervjuade barnen om matematik och sedan började vi att plocka fram olika material och spel. Ex, bowling, petflaskor fyllda med makaroner med olika siffror och punkter på om jag lyckas ha ner tre hur många poäng får jag då? Vi hjälpte barnen med att tillverka en affär och pengar till så att de kunde sälja och köpa. Hur mycket kostar det? Vad ska jag betala? Hur mycket får jag tillbaka? Med våra matteglasögon genomförde vi språksamlingar, skapande verksamhet samtal om mattematik och härliga mattesånger. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 4(7)

5 Vi kommer att genomföra matteveckor även under nästa år och vi tror att vi kommer att lära oss ännu mera! Vi har tidigare genomfört NTA- utbildning med flertalet av pedagogerna och vi tycker att det ger resultat när vi tillsammans genomför utveckling och lärande för barn och pedagoger. NTA, skolutvecklingsprogram inom naturvetenskap och teknik. Vi kommer att fortsätta utveckla vår miljö inomhus för att inspirera till mera mattematiska lekar och material även se över hur vi kan påverka hur den yttre miljön till en miljö som utmanar barnen mer mattematisk. 4 Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från vår verksamhet Vi i personalen använder oss av dator i arbetet med dokumentation. för att utveckla arbetet använder vi oss av Förskole forum, lektion och andra liknande inspirationssidor som finns tillgängliga på nätet Tillsammans med pedagoger använder barnen dator för att söka information. Användande av projektor är också ett bra hjälpmedel när vi t ex tillsammans tittar på program från utbildningsradion. Vi använder digitalkameror på alla avdelningar och när vi vill förstärka information använder vi oss av bildspel som visas upp på avdelningarna för barn och föräldrar. De äldre barnen använder kamera själva för att vara delaktig i dokumentation och vad som händer under våra dagar tillsammans från deras perspektiv. Vi använder oss av Schoolsoft för att nå ut till alla föräldrar med samma information. Vi publicerar veckobrev och annan information som kan vara viktig för att skapa delaktighet hos föräldrar. Vi kommer under året använda lärplattor och det kommer att utveckla oss på många olika sätt och kanske inom flera områden. Spännande att se hur vi kan utnyttja modern teknik på ett sätt som förhöjer språklig medvetenhet och tydliggör barns lärande. 5 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Den 15 oktober 2013 var andelen förskollärare 40 % och under vårterminen % och under hösten 2014 kommer ytterligare en förskollärare att börja på 100 %. Vi har under året haft 2 som börjat studera till förskollärare. Till hösten 2014 har vi en kvar med studier. Vi tar emot lärarstudenter. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 5(7)

6 / långsiktig lösning Fortsätta att öka och behålla kompetensen. 6 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskriv hur ni arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Förskolan Altorp står för en förskola som är trygg, rolig och lärorik för alla Vi har under åren utvecklat olika arbetssätt utifrån alla de olika barnen som vi möter. Vi finner stort stöd i förskolexpert och kan få stöd och hjälp att utvecklas med handledning av olika professioner. Förskolan arbetar aktivt med likabehandlingsplaner och har under höstterminerna olika projekt, arbeten inom värdegrundsarbete, Stor medvetenhet hos pedagoger finns om vikten av bemötande och förhållningssätt i barngrupper. Pedagoger anser att det är ett viktigt och prioriterat lärande om hur vi bemöter och förhåller oss kring varandra. För att kunna genomföra en verksamhet som är tillgänglig och ger samma rättigheter för alla barn krävs resurser. Resurser i form av personal, minskade barngrupper olika handledningar, utbildningar och material. Vi kommer att arbeta med tillgänglighetsplan, som ett utvecklingsarbete i personalgruppen under hösten. 7 Nyckeltal Ur Våga Visa - kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENK ÄT 2012 KUNDENK ÄT 2013 KUNDENK ÄT 2014 "Alla föräldrar anser att barnen känner sig trygga" "Det är arbetsro i barngruppen" Kommentarer och analys till nyckeltal I kundenkäten svarar föräldrarna på Mitt barn verkar trivas 100 % och på Mitt barn har kompetent personal 100 % och det värderar vi högt. 8 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Vi har byggt en stadigare personalgrupp och förstärkt och utvecklat kunskaper hos alla pedagoger. Vi utvecklar olika planerings- och reflektionsmaterial för att lättare utvärdera vår dagliga och tema inriktade verksamhet. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 6(7)

7 Vi har under året rekryterat personal och nu börjar det att bli en stadig personalstyrka som klarar att anta nya utmaningar. Vi har under året förändrat barngrupper och personal grupper för att bättre kunna möta barn och använda kompetenser och lokaler på ett bättre sätt. Vi behöver fortsätta utveckla vårt gemensamma arbete inom dokumentation så att vi kan ge en tydligare bild av barns lärande för föräldrar och fortsatt utveckling. Vi har ett starkt önskemål av fler studiedagar för att hinna planera, reflektera, analysera och utvärdera verksamheten samt att arbeta med enkäter och kvalitetsredovisningar. Gemensam tid för pedagoger ger möjlighet till utveckling. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2014, Förskolor (läå 2013/2014) 7(7)