Kvalitetsredovisning Läsåret

Transkript

1 Kvalitetsredovisning Läsåret Esstorps förskola Nora kommun

2 Innehållsförteckning Arbetsgång för kvalitetsarbetet... 2 Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning... 2 Verksamhetens förutsättningar... 2 Lokaler, personal och barn... 2 Arbetsmiljö... 2 Arbete och pedagogik... 2 Insatser och förändringar under året... 2 Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete.. 2 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 2 Kvalitetsredovisning för förskola... 3 Granskning av prioriterade mål... 3 Utvecklingsmål; Att utemiljön stimulerar lekfokus Koppling till läroplanen... 3 Frågeställning... 3 Granskning/metod... 3 Resultat/analys... 3 Bedömning och måluppfyllelse... 3 Lärdomar... 3 Framtida utvecklingsområden

3 Arbetsgång för kvalitetsarbetet På Esstorps förskola har alla pedagoger deltagit i kvalitetsarbetet och har genomfört granskningar med hjälp av enkäter och intervjuer. Vi har fått in föräldramedverkan då barn och föräldrar varit delaktiga. Hela arbetslaget har fått uppgifter att göra för att uppfylla vårt kvalitetsmål men det är tre pedagoger som ansvarat för själva sammanställningen Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning Då vi inte kände oss färdiga med vårt mål om utemiljön valde vi att fortsätta med samma mål ett år till. Vi gick runt ute med ett barn i taget och de fick berätta vad de ville skulle finnas på olika ställen på gården. Verksamhetens förutsättningar Esstorps förskola ligger i ett villa område i utkanten av Noras tätort. Förskolan har två avdelningar för barn 1-6 år och ingår i rektorsområdet Nora förskolor. I området ingår också förskolorna Marstrandshagen och Soltunet. Förskolechef är Stina Myren. Lokaler, personal och barn Arbetsmiljö Byggnaden är från början inte ämnad till förskola. Rummen är små och vi har svårt att hitta bra lösningar vad gäller målarrum, snickarrum osv. Många upplever lokalerna som trevliga och familjära, Vi har dock fått påpekande från föräldrar om lokalernas olika standard. Köket är relativt nybyggt och har fortfarande problem med värme och ventilation. Grundbemanningen är 6.0 tjänster varav 1 barnskötare och 5 förskollärare. Samtliga har behörig utbildning. Förskolans två avdelningar har haft som mest 35 barn inskrivna. Arbete och pedagogik Vi är ute med barnen oftast två gånger om dagen och då inte bara på gården utan mycket i olika skogar som finns runt förskolan. Vi arbetar även med barnens empatiska förmåga genom materialet Stegvis Insatser och förändringar under året Inga insatser och förändringar har gjorts under året. Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete Under våren har vi vid två tillfällen per avdelning fått handledning av specialpedagog och kurator från Elevhälsan. Vi har på så sätt fått tillfälle att samtala och reflektera över förhållningssätt och bemötande av barn. Uppföljning av likabehandlingsplanen Vi har inte arbetat med likabehandlingsplanen då det ska komma en ny mall att gå efter. Detta är planerat under hösten

4 Kvalitetsredovisning för förskola Granskning av prioriterade mål Utvecklingsmål; Att utemiljön stimulerar lekfokus. Koppling till läroplanen Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. Arbetslaget ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen. Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Frågeställning Hur kan vi erbjuda barnen en lekmiljö som stimulerar till en mer fokuserad och engagerad lek? Granskning/metod Under året har en arbetsgrupp kontinuerligt träffats och granskat hur arbetet fortlöpt med målet som bas. Vi har genomfört intervjuer med barnen. De största barnen önskar sig mer klätterredskap och föredrar baksidan/kullen framför framsidan. Det är större ytor och mer lekredskap/plats för alla barn, så konflikter minskar. Resultat/analys Fortbildningen runt läroplanen har resulterat i att vi har kopplat ihop vårt dagliga arbete i verksamheten med läroplanen i större utsträckning. Pedagogisk dokumentation från aktiviteter är fler och finns uppsatta i hallen på respektive avdelning. Cykelfria dagar har förändrat lekmönster och det har även resulterat i att hela gården utnyttjas mer av fler barn. Grillplatsen har medverkat till att föräldrar har ordnat en gemensam grillkväll under våren. Det har kommit till vår kännedom att föräldrar och utomstående personer upplever vår gård/utomhusmiljö som skräpig och ovårdad. Nytt skräpmaterial har inte inkommit i så stor utsträckning som vi önskade. Vi har fått pengar till mer uteredskap som vaktmästarna har köpt in men ej haft tid att bygga. Detta kommer att ske under våren Vi har planterat pilskott som ska bli en koja. Bedömning och måluppfyllelse Arbetet med läroplanen har tagit mycket tid och energi men under hösten har vi hunnit utveckla verksamheten utifrån nya läroplanen. Delvis pga. något mindre barngrupp och därmed tid att reflektera och diskutera i arbetslagen. Lärdomar Vi har delvis uppnått målet. En faktor till att vi inte arbetat klart med utomhusmiljön är ekonomin. Vår budget drogs in och inga pengar fanns till genomförande. En annan faktor var att personerna som skulle hjälpa oss att bygga och genomföra våra planer inte har haft tid. Det som barn och personal planerat tillsammans genomfördes t.ex. Pilkojeplantering mm. Vi behöver bli bättre på att förklara varför kreativt lekmaterial utomhus är bra för barnen. 3

5 Framtida utvecklingsområden Vi, personal behöver bli bättre på att hitta andra strategier för att få arbeten utomhus genomförda. T.ex. hitta andra personer som kan hjälpa oss, föräldrar eller hobbysnickare. Vi personal måste tillsammans med barnen städa och strukturera mer var lekmaterialet ska ställas eller läggas när barnen har lekt klart för dagen. Stina Myrén Förskolechef Esstorp förskola