Plan mot diskriminering och kränkande behandling för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Förskolan Lönngården 2015/2016 Lönngårdens vision Alla barn och vuxna i vår verksamhet ska uppträda i ord och handling på ett sådant sätt att ingen far illa eller mår dåligt. Vi accepterar inte någon form av våld, hot trakasserier eller kränkande behandling. Alla är olika-men lika mycket värda!
Begrepp De begrepp som används kommer från såväl diskrimineringslagen som skollagen. Diskrimineringsgrunder: De kategorier som skyddas av diskrimineringslagstiftningen. De sju grunderna är kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Diskriminering: Likabehandling: Trakasserier: Att någon missgynnas på grund av någon av diskrimineringsgrunderna direkt eller indirekt. Alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Med trakasserier menas ett handlande som kränker någons värdighet och har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna kränker ett barns värdighet.
Vår långsiktiga vision och vårt mål En vision ska vara något som alla i verksamheten kan samlas kring och arbeta för oavsett var eller med vad man arbetar med på förskolan. En vision är det verksamheten strävar mot i sitt arbete med likabehandling. VISION: Alla barn och vuxna i vår verksamhet ska uppträda i ord och handling på ett sådant sätt att ingen far illa eller mår dåligt. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier eller kränkande behandling. Alla är olika-men lika mycket värda! MÅL: På Lönngårdens förskola strävar personalen i samarbete med föräldrarna efter att skapa en trygg miljö för våra barn, fri från diskriminering och kränkande behandling. Förskolan och föräldrar Förskolan förväntar sig att föräldrarna: står bakom vår vision pratar med/förklarar för barnen om hur vi ska vara mot varandra, att alla har lika värde m.m. är goda förebilder tar del av all information som kommer från förskolan Föräldrarna har på höstens föräldramöte varit delaktiga i likabehandlingsplanen genom att komma med synpunkter på vad de anser vara en trygg miljö för deras barn på förskolan Lönngården samt hur de upplever att en bra kompis är: Inga sylvassa föremål Besiktigad lekplats Fungerande brandlarm/telefoner Bra luft/ventilation Små barngrupper Kontinuitet i personalgruppen Snäll Lyssnar Samarbetar Låter alla vara med Kramas Säger snälla saker Uppmuntrar Säger förlåt
Främjande arbete Definition: Generella insatser som stimulerar hälsa för en större grupp och utan att risk identifierats. Ett främjande arbete kännetecknas av att utveckla det friska och det som fungerar genom att identifiera och stärka skyddsfaktorer. Exempel på skyddsfaktorer är ett gott socialt och emotionellt klimat, känsla av delaktighet och att få positiv bekräftelse. Personalen har ett förhållningssätt som innebär att man: arbetar aktivt för att stärka inflytandet för barnen organiserar barngruppen så att samspel och samhörighet stimuleras vuxna deltar aktivt i barnens lek och aktiviteter såväl ute som inne lyfter fram olikheter och likheter som något positivt arbetar aktivt med värdegrund utifrån barnens ålder och mognad integrerar barn med utländsk härkomst i våra barngrupper regelbundet diskuterar förhållningssätt både mot/med barn och vuxna undersöker barnets uppfattning av sin trivsel vid utvecklingssamtalen är goda förebilder för såväl barn som vuxna arbetar utifrån ICDP (International Child Development Program) medverkar till att skapa god kontakt med föräldrarna så att de får förtroende för personal/ chef/verksamhet och kan tala om när något är fel, eller om något kommer upp i samtal med barnet hemma som rör förskolan fortlöpande samtal med föräldrar om barnets trivsel samarbetar och ser alla barn som allas ansvar Förebyggande arbete Definition: Mer riktade insatser i syfte att minimera olika riskfaktorer. Det kan vara riktat mot specifika grupper eller specifika riskområden. Ett förebyggande arbete innebär att identifiera, kartlägga och minimera riskfaktorer. Årets kartläggning inför läsåret 2015/16 har skett genom pedagogers observationer av barngrupperna, verksamhetsdokumentationer, samtal med barn, föräldrar och föräldraenkät. På den kommungemensamma föräldraenkäten uppger föräldrarna att barnen är trygga på förskolan. Riskfaktorer 2015/16: Inga konkreta riskfaktorer identifierade. Åtgärder för det förebyggande arbetet 2015/16: eftersträva att vid personals frånvaro i första hand önska/använda oss av kända vikarier så gott det går organiserar vi om så att det är ordinarie personal på yttertider medvetna vuxna som deltar aktivt i barnens lek och aktiviteter såväl ute som inne gruppera barnen efter ålder och mognad vuxna vägleder barnen verbalt, genom tecken, bilder och kroppsspråk för att lösa konflikter kontinuerliga samtal om hur man är mot varandra informerar vikarier om innehållet i vår likabehandlingsplan
Åtgärdande arbete Definition: Avser direkta insatser när ett problem uppstått. I vårt åtgärdande arbete följer vi en arbetsgång enligt följande: Upptäcka I det dagliga arbetet uppmärksammas om något barn utsätts eller misstänks utsättas för kränkande behandling. Detta kan ske genom: observationer och samtal med barn/föräldrar pedagogerna observerar hur leken fungerar. Genom närvarande vuxna i alla situationer finns goda kunskaper om barnen och gruppens behov och på så sätt kan eventuella kränkningar upptäckas snabbt vi gör barnen mer delaktiga; utifrån ålder, mognad och förmåga ges barnen möjlighet att i såväl vardagen som vid planerade intervjutillfällen uttrycka hur de uppfattar sin och andras situation. Detta sker i vårt värdegrundsarbete såsom Kompisböcker, Barnkonventionen och genom Glada-munnar-enkät till barn alternativt föräldrar inför utvecklingssamtalen att föräldrarna är medvetna att de har gemensamt ansvar för att uppmärksamma om något barn inte mår bra och föra vidare informationen till personal på förskolan Utreda/Åtgärda Vid upptäckt av en kränkande handling samtalar arbetslaget om situationen och skapar sig en samlad bild av händelsen. Gäller det personal som kränkt barn tas kontakt direkt med förskolechef utan att samtala i arbetslaget. Dokumentering sker. (Bilaga 1 och 2) Personalen samtalar med barnen beroende på ålder och informerar föräldrarna snarast möjligt, oftast samma dag. Arbetslaget beslutar utifrån situationen vem som ska informera föräldrarna. Information och dokumentation lämnas till förskolechef för bedömning om ytterligare åtgärder ska vidtas. Förskolechef gör även en bedömning om ärendet ska diskuteras i förskolans hälsoteam och om annan expertis ska tillkallas, eller om socialtjänsten ska involveras. Utredningen ska alltid ske med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som påstås ha utövat kränkningarna. Vid framtagande av åtgärder ser vi till både individ, grupp och verksamhet. Uppföljningssamtal hålls med föräldrar omkring den uppkomna situationen. Arbetslaget beslutar vem som informerar.
Uppföljning Planen utvärderas i maj och revideras/aktualiseras varje höst inför föräldramöten. Vi följer upp resultatet vid studiedagarna i december och maj. På höstens föräldramöte/vid samtal får föräldrarna information om, och ges möjlighet till inflytande i arbetet med planen. Planen läggs årligen ut på hemsidan och informeras om i månadsbrev. Resultatet av arbetet med planen redovisas i kvalitetsredovisningen. Utvärdering av årets likabehandlingsplan. Har vi nått de uppsatta målen? Genom kartläggning och analys av likabehandlingsplanen formulerar vi kommande läsårets likabehandlingsplan Maj- Juni Augusti- Oktober Termin start HT Uppföljning av målen i likabehandlingsplanen. Februari- Mars Lönngårdens årshjul Likabehandlingsplanen gäller från oktober Januari- Februari November- Januari Terminstart VT Uppföljning av målen i likabehandlingsplanen. Har vi valt rätt insatser? Hur fungerar vårt likabehandlingsarbete? Behöver vi göra förändringar?
Checklista Checklistan är ett verktyg för att kontrollera om vår likabehandlingsplan fungerar som ett korrekt verktyg. Desto fler av följande påståenden som kan besvaras med ett Ja, desto större är då chansen att så är fallet. Nu gällande plan. a) Vår likabehandlingsplan är upprättad under den senaste tolvmånadersperioden b) planen innehåller en uppföljning av fjolårets åtgärder Kartläggning a)planen innehåller en beskrivning av förskolans behov av likabehandlingsarbete. Vi har kartlagt verksamhetens behov på individ-, grupp- och verksamhets nivå. Planen beskriver hur vi gjort och vad vi kommit fram till. b) Vid kartläggningen har vi beaktat diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, region och annan trosuppfattning. c) kart läggningsmetoder t.ex. observationer, enkäter Mål Planen innehåller klara och tydliga mål. Målen utgår från verksamhetens behov. Åtgärder a) Planen innehåller aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna ska förverkliga de mål vi satt upp. b) åtgärderna är konkreta och uppföljningsbara Rutiner för akuta situationer Planen innehåller rutiner för akuta situationer av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Rutinerna innefattar a) Hur personalen i förskolan ska agera och hur ansvarsfördelningen ser ut b) uppföljande insatser för att kontrollera att de akuta åtgärderna haft effekt c) hur händelser och åtgärder ska dokumenteras Resurser Det ska framgå i planen vilka resurser som finns för att genomföra likabehandlingsarbetet Kommunikation Planen innehåller åtgärder för hur den ska presenteras för föräldrar och personal Utvärdering och uppföljning Likabehandlingsplanen beskriver hur planen ska utvärderas och följas upp inför nästa års plan. Ja
Dokumentation kränkande behandling Bilaga 1 Kränkande behandling ska dokumenteras! Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Dokumentera så här: Gör en avnamningsnyckel, se mall Skriv en löpande text i ett word-dokument om händelsen. Skriv då inga namn på elever/ barn utan använd nyckeln. Följande ska vara med: Datum, när skedde kränkningen, när fick du veta och när informerade du förskolechef Händelseförloppet Direkta åtgärder (t.ex. sa ifrån, satte stopp ) Vidtagna åtgärder för att liknande kränkningar inte ska ske igen (t.ex. hade samtal med, kontaktade föräldrar, åtgärdsprogram ) Hur följer man upp händelsen Vem du är, namn och titel Häfta ihop avnamningsnyckeln med storyn. Lämna till förskolechef!
Avnamningsnyckel Bilaga 2 A B C D E F G H I Barnets för-, efternamn och personnummer: