Skanörs Skolas likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling LÅ

Transkript

1 Skanörs Skolas likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling LÅ Reviderad Verksamhetsformer som omfattas av planen: grundskola förskoleklass fritidshem Ansvariga för planen: Skolans trygghetsgrupp ansvarar för upprättande av en årlig plan och att denna utvärderas efter varje verksamhetsår. Skanörs skolas vision: I Skanörs rektorsområde är visionen att alla, elever, pedagoger och annan personal skall känna sig trygga och respekterade för den individ de är. Vi arbetar alla för ett tryggt, tillåtande och förstående klimat utan trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling. Dan Olweus forskning om att värme och engagemang från vuxna, fasta gränser mot oacceptabelt beteende samt vuxna som fungerar som auktoriteter i adekvata avseenden, ligger till grund för det arbetsklimat vi strävar efter inom Skanörs platschefsområde. Planen gäller från Planen gäller till Vellinge.se

2 2 (14) Elevernas delaktighet: Eleverna har haft möjlighet att delta i framtagandet av planen via klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet: Vårdnadshavarna har haft möjlighet att delta i arbetet med planen via föräldramöten och skolans verksamhetsråd. Personalens delaktighet: Personalen på skolan har haft möjlighet att delta i arbetet med planen på arbetsenheternas konferenser och gemensamma personalkonferenser. Förankring av planen: Årets plan förankras i verksamheten genom presentation på klassråd, föräldramöten, verksamhetsråd och arbetsenhetskonferenser. All personal ska ha läst igenom planen och känna till var den finns tillgänglig Utvärdering Hur fjolårets plan har utvärderats: Förra årets plan har utvärderats och diskuterats på elevråd, arbetsenhetskonferenser. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: personalen på skolan elevråd Resultat av utvärderingen av LÅ plan: Konflikterna bland de yngre eleverna på raster har minskat eftersom resurser tillsattes Behovet av vuxna bland de äldre eleverna på raster och håltimmar är fortfarande stort Brist på kontinuitet med värdegrundsövningar har medfört att inte önskat resultat bland de äldre eleverna har uppnåtts. Det treåriga projektet i Livskunskap har slutförts. Ny tidsplan för planen måste upprättas

3 3 (14) Årets plan ska utvärderas senast Hur årets plan ska utvärderas: Arbetsenheternas konferenser Elevråd Trygghetsgruppen Verksamhetsråd Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor och trygghetsgruppen Trygghetsgrupp för LÅ : Rektor Annica Olsson Westerlind Anna Heribert Larsson (representerar år 7-9), Gunilla Björklund (år 4-9), Benita Antonsson (år 1-6), Ann Hillstedt Hultén (år 1-5,fritidshem) Marie Åkerlund (förskoleklass) och Anne Nemhed (förskola).adjungerade: Skolpsykolog Catrin Hornbek, kurator Anna Alsterlind, skolsköterska Marie Forkner. Främjande insatser 1. Värdegrunden Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Målet är att alla elever både ska ha en bra självbild och insikt i att det finns många olika sätt att tänka och reagera på. Alla elever ska kunna arbeta och samverka med alla, även över åldersgränser och i olika sammanhang och ämnen. Insats: Värdegrundsarbete genomförs kontinuerligt under läsåret och följas upp av trygghetsgruppen.

4 4 (14) Mia Törnbloms bok Du äger köps in, läses och bearbetas på lektionstid i år 7 Föreläsning för år 4-9 Schemalagd tid avsätts till värdegrundsarbete på högstadiet Ansvarig: Undervisande pedagoger, schemaläggare och Trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart: Värdegrundsmaterial Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Målet är att hålla vår materialbank om värdegrunden i Mediateket uppdaterad och se till att den är lätt tillgänglig för utlåning till all personal att använda i undervisningen All personal uppdateras om innehållet vid läsårsstarten Insats: Värdegrundsmaterial från flera olika författare och organisationer bl.a. Friends, ART och Lions Quest, köps in och samlas på speciell plats i mediateket Tipspärm med utvärderingar, länkar etc. ordnas och förvaras på samma plats i mediateket Ansvarig: Skolbibliotekarie och trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart: Faddersystem Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning: Skolan har ett faddersystem som startar på vårterminen mellan år 2 och förskoleklassen. Nya elever tilldelas fadder/faddrar i sin nya klass den första tiden

5 5 (14) Insats: Varje elev i förskoleklassen får en eller flera elever i år 2 som fadder redan under vårterminen innan skolstarten. Mentor till ny elev utser fadder. Ansvarig: Personal i förskoleklassen och år 2, mentorer till nya elever Datum när det ska vara klart Livskunskap-Vår omvärld Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Alla elever ska medvetandegöras om människors olika villkor i livet och få respekt inför detta. Insats: Undervisningen i åk F-9 genomsyras av arbetet med etik, moral, kamratskap och löpande i undervisningen förs samtal och diskussioner om respekt, etik och moral. Tema-arbete Brevvänner - vänklass år 3 Besök av människorättsorganisationer år 7-9 Ansvarig: Undervisande pedagoger Datum när det ska vara klart Nätmobbing Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Pedagoger och elever görs uppmärksamma på nätmobbningen och dess konsekvenser.

6 6 (14) Insats: Personalen erbjuds fortbildning Trygghetsgruppen föreslår arbetsmaterial som de olika årskurserna ska arbeta med under terminen. Klassdiskussioner Ansvarig: Undervisande pedagoger och trygghetsgruppen Datum när det ska vara klart: Kartläggning Kartläggningsmetoder: Friends webbaserade kartläggningstjänst Dåvarande kamratstödjargruppens möten och diskussioner Arbetsenhetskonferenser Samtal elever-skolsköterska Klasskonferenser Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Alla elever i år 3-9 fick besvara nätenkäten. Alla klasser har genomfört regelbundna grupp- och värdegrundsövningar och där diskuterat eventuella problem som finns på skolan Kamratstödjarverksamhet i år 2-6 Kill/tjejgrupper som diskuterat under kuratorns/specialpedagog/skolsköterskas ledning Hur personalen har involverats i kartläggningen: Planen har tagits upp och arbetats med på arbetsenhetskonferenser All personal erbjöds möjlighet att delta i Friends nätenkät. Dåvarande processgrupper har fått möjlighet att föra fram sina erfarenheter

7 7 (14) De vuxna som deltagit i Kamratstödjarverksamhet, samtal och övningar med elever har tagit med sig tankarna vidare till mentorer, klasslärare eller elevvårdsteam. Trivsel- och säkerhetsreglers tas upp, diskuteras och vid behov omarbetas vid läsårets första klass-, elev-, och verksamhetsråd. Föräldrar informeras skriftligen om trivsel- och säkerhetsregler och en återkoppling till dessa sker på föräldramöten Kommunens årliga enkät till alla anställda Resultat och analys: Kartläggningen inför visar att Skanörs Skola behöver fler vuxna bland eleverna på raster. Mindre konflikter mellan de yngre eleverna uppstår fortfarande. Behovet av vuxna på raster och håltimmar bland de äldre eleverna är inte helt tillgodosett. Fortsatt arbete med språkbruket behövs. Diskussioner kring vad kränkningar är, innebär och får för konsekvenser behövs både bland elever och vuxna. Vi behöver uppmärksamma både elever och personal på att nätmobbning blir allt vanligare i dagens samhälle och vilka former detta tar. Förebyggande åtgärder 1. ART och SMART Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Målet är att direkt stoppa tendenser till diskriminerande och kränkande behandling bland eleverna och att minimera konflikter bland eleverna. Åtgärd: Skolans ART (Aggressiv Retreatment Training)-utbildade pedagoger går in och genomför lektioner när behov uppstår. Motivera åtgärd: Elevernas beteende mot varandra resulterar ibland i konflikter.

8 8 (14) Ansvarig: Rektor, ART-utbildade pedagoger och annan berörd personal. Datum när det ska vara klart: Ständigt pågående 2. Raster Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Mål och uppföljning: Målet är att alla barn ska ha trevligt på rasterna och lära sig att lösa konflikter med förhandlingar istället för handgripligheter och hårda ord. Åtgärd: Rastvärdsschemat ses över så att fler vuxna finns mer ute för att hjälpa eleverna lösa eventuella konflikter som uppstår Schemat ska sitta synligt för eleverna så de kan se vem de ska vända sig till vid behov. Rastvärdarna på 1-3 bär gula västar för att bli mer synliggjorda för eleverna. Caféet flyttas upp till högstadiet Motivera åtgärd: Förhindra att konflikter uppstår bland eleverna i år 1-5 på rasterna och fler vuxna blir synliga på högstadiet Ansvarig: Schemaläggare, vaktmästare och rastvärdar Datum när det ska vara klart Begreppet kränkningar Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning: Både elever och vuxna behöver mer information och tid till diskussion om vad det innebär att kränka och att bli kränkt. Incidentrapporter skrivs och lämnas till rektor

9 9 (14) Åtgärd: föreläsning för personalen diskussioner i klasserna, anpassade efter ålder Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy: Ingen på Skanörs skola ska behöva råka ut för trakasserier eller kränkande behandling men om det händer ska vi agera snabbt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Schemalagda rastvärdar Klasskonferenser Handlingsplanen lätt tillgänglig på nätet Personal som elever och föräldrar kan vända sig till: Mentorer Skolsköterska Kurator Skolpsykolog Specialpedagog Speciallärare Trygghetsgruppens medlemmar

10 10 (14) HANDLINGSPLAN VID DISKRIMINERING/KRÄNKANDE BEHANDLING Skanörs skola, fritidshem och förskoleklass STEG 1. Förebygga ALLA PÅ SKOLAN STEG 2. INCIDENTS INTRÄFFANDE ALLA SOM UPPTÄCKER DISKRIMINERING ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING PÅ SKOLAN När man som vuxen får vetskap om att någon diskrimineras eller kränks, ska i första hand den akuta situationen avvärjas. Sedan kontaktas MENTORN. Elever som upptäcker en incident kontaktar sin mentor, eller annan vuxen på skolan som man har förtroende för som sedan kontaktar mentorn. STEG 3. MENTOR ELLER BERÖRD PERSONAL (individuellt) - Samla information snarast!

11 11 (14) - Vad har hänt? - Är detta diskriminering/kränkning? - Avgör när och hur föräldrar skall informeras. - Hur länge har detta pågått? - Hur ofta och var har diskrimineringen/kränkningen pågått? - Vilka är det som utför diskriminerande/kränkande handlingar? - Bestäm om hjälp behövs av elevvårdspersonal, kamratstödjare eller annan person. - Påbörja dokumentering med incidentrapport STEG 4. MENTOR OCH VID BEHOV MEDHJÄLPARE Samtala med den som utsatts för diskriminering/kränkning. Helst ska detta ske samma dag. - Starta samtalet försiktigt och skapa förtroende och trygghet. - Klargör att vi inte accepterar någon form av diskriminering/kränkning. - Vad har hänt? - Hur länge har diskriminering/kränkning pågått? - Vilka är det som utför diskriminering/kränkning? - Vet föräldrarna något? - Fråga om konkreta saker. Vad har de som utsätter gjort etc.? - Berätta vad ni tänker göra och bestäm tid för nytt samtal.

12 12 (14) - Undvik publicitet, främst med hänsyn till den utsatte, men också för att inte varna de som diskriminerar/kränker - Dokumentera åtgärderna i incidentrapporten STEG 5. MENTOR OCH MEDHJÄLPARE Samtala separat med dem som utsatt någon för diskriminering/kränkning. - De som utsatt kallas oförberedda till samtal en i taget. - Var rak och tydlig utan aggressivitet. - Tala om vad skolan tycker om diskriminering/kränkning och vad skolan tänker göra. - Vi vet vad du har gjort! - Vad tänker du göra för att sluta med detta? - Vänta på svar! - Anteckna svaret! - Klarar du av det här? - När tänker du börja? - Kontraktskrivning - Vad tänker du säga till kompisarna? - Dokumentera åtgärderna i incidentrapporten - Avgör om incidenten behöver utredas vidare och föräldrar kontaktas STEG 6. MENTOR OCH/ELLER MEDHJÄLPARE Kontinuerlig information till berörda föräldrar under hela processen STEG 7. UPPFÖLJNING MENTOR OCH/ELLER MEDHJÄLPARE

13 13 (14) Nya samtal med den utsatte och de som utfört diskriminering/kränkning efter 3 7 dagar. - Har diskrimineringen/kränkningen upphört? - Hur upplever den som utsatts och de som diskriminerat/kränkt situationen nu? - Kan situationen förbättras? - Samtal mellan den som har utsatts för diskriminering/kränkning och den som har utfört det. - Dokumentera nuläget i incidentrapporten Om det är flera som diskriminerat/kränkt, bör möte först ske med en i taget. Om den som utsatts orkar, bör därefter alla träffas tillsammans. STEG 8. MENTOR OCH UTSEDD MEDHJÄLPARE Uppföljningssamtal med de inblandade enskilt efter två och fyra veckor. - Upplever ni att diskrimineringen/kränkningen har upphört? - Hur är stämningen nu? - Kan situationen förbättras? - Stödsamtal med berörda vid behov. - Uppföljningssamtal så länge behov finns. - Vid behov även samtal med icke inblandade elever. - Dokumentera, lämna incidentrapporten till rektor.

14 14 (14) Ytterligare information om lagar hittar du här: Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag _sfs /?bet=2010:800#K6