Milbogårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Milbogårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-6 år Läsår 2016/2017 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-6 år a för planen Agneta Lindbergh Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet I den dagliga verksamheten. I tex samlingar, lekar, diskussioner och intervjuer. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen anslås i hallen på respektive avdelning Enkäter till föräldrar/vårdnadshavare Diskussioner på föräldrarmöten Personalens delaktighet Grupparbeten,värderingsövningar och diskussioner på arbetsplatsträffar och veksamhetsplaneringsträffar. a är Jessica Åsberg och Camilla Lundèn. Förankring av planen Genom att prata med barnen och förklara för barnen hur man bemöter varandra och påvisa allas lika värde. Fortsatta diskussioner i arbetslagen. Information och diskussioner på föräldramöten, samt att likabehandlingsplanen läggs ut på hemsidan. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Personalen har besvarat utvärderingsfrågor. De har även läst igenom fjolårets likabehandlingsplan och har kommit med synpunkter och åsikter på en verksamhetsplaneringsträff. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalgruppen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vid utvärderingen av fjolårets plan mot diskriminerande och kränkande behandling i förskolan framkom att delar av planen bör skrivas om till ett mer formellt språk. Planen ska även utökas i dess främjande insatser från att ha varit fem till antalet till att innefatta alla sju diskrimineringsgrunderna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vid nästa utvärderingstillfälle samlar vi personalgruppen och besvarar utvärderingsfrågorna och utvärderar planen gemensamt på ett VP. Utvärdera planen 2ggr/år. Utvärderas senast 30/11-16 och 31/5-17. Vad kan vi behålla? Vad behöver revideras? Hur ska utformningen se ut? Hur går vi vidare? Målen diskuteras och utvärderas även löpande under året i samband med månadsuppföljningarna. för att årets plan utvärderas Jessica Åsberg och Camilla Lundén. 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Kön Barnen ska ha tillgång till samma leksaker och ha möjlighet att leka vad de vill utifrån intresse, oavsett kön. Vi pedagoger försöker bryta normerna genom att inte förstärka de traditionella könsmönstren. Vi lånar nya normkritiska böcker som vi läser för barnen. Camilla Lundén och Jessica Åsberg samt avdelningsspersonalen Främja likabehandling av religion och annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Barnen ska ges möjlighet att få kännedom om olika religioner. Pedagogerna visar öppenhet mot barnens religösa högtider. Vi lånar böcker om olika religioner samt införskaffar en mångreligiös almanacka till alla avdelningar. Vi visar på mångfald när det gäller pussel, spel och böcker som köps in på förskolan. Även böcker som används på förskolan ska normgranskas. Camilla Lundén och Jessica Åsberg samt avdelningspersonal. Inköpsansvarig ansvarar för inköp av almanackor och böcker. Motverkande av kränkande behandling Kränkande behandling Barnen ska erbjudas möjlighet att fått en ökad förståelse för att ta hänsyn och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Pedagogerna ska arbeta aktivt för att ge barnen möjlighet till en ökad förståelse för alla människors lika värde. Pedagogerna samtalar med barnen om att visa hänsyn och innebörden av detta. Pedagogerna läser även böcker om hur man bemöter varandra och använder oss av drama och dockteater. Pedagogerna uppmuntrar och bekräftar barnen då de visar omtanke och hjälpsamhet. Pedagogerna bekräftar barnens känslor och reflekterar tillsammans med dem hur man kan uttrycka sina känslor utan att kränka någon. Camilla Lundén och Jessica Åsberg samt all personal på förskolan 4/9

5 Främja lika behandling av etnisk tllhörighet Etnisk tillhörighet Pedagogerna ska arbeta aktivt för att erbjuda barnen möjlighet att utveckla förståelse och respekt för människors lika värde oavsett etnisk tillhörighet. Vid inköp och lån av litteratur ser pedagogerna till att innehållet handlar om människor med olika etniska tillhörigheter. Vid behov översätter pedagogerna information till flerspråkiga vårdnadshavare. Camilla Lundén och Jessica Åsberg samt avdelningspersonalen Främja likabehandling av sexuell läggning Sexuell läggning Barnen ska ges möjlighet att få en ökad kännedom om olika familjebildningar. Pedagogerna ska visa öppenhet inför olika sexuella läggningar. Pedagogerna samtalar med barnen om att familjer kan se olika ut t.ex mamma-mamma, pappa-pappa osv. Pedagogerna lånar litteratur på biblioteket om ämnet. Pedagogerna använder uttrycket "leka familj" i stället för mamma, pappa, barn. Camilla Lundén och Jessica Åsberg samt avdelningspersonalen främja likabehandling av funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Pedagogerna ska planera verksamheten så att den är utmanande och stimulerande för alla barn, oavsett funktionsnedsättning. Systematiskt dokumentera, följa upp och utvärdera. Camilla Lunden, Jessica Åsberg samt avdelningspersonalen 5/9

6 Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Pedagogerna ska bemöta barnen utan en föreställning om hur flickor/pojkar förväntas vara eller se ut. Systematiskt följa upp och utvärdera hur vi pedagoger bemöter och förhåller oss till barnen. Pedagogerna arbetar aktivt för att inte stärka traditionella könsmönster utan istället låta barnens intresse och identitet styra deras val på förskolan. Camilla Lunden, Jessica Åsberg samt avdelningspersonalen Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Alla barn ska, oavsett ålder, utmanas på sin egen nivå! Miljön och materialet ska vara utmanande och anpassas efter barnens ålder. Materialet ska förvaras tillgängligt/synligt. Camilla Lunden, Jessica Åsberg samt avdelningspersonalen 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter till föräldrar/vårdnadshavare, observationer, diskussioner i personalgruppen och intervjufrågor. Vi har valt att vid 7-10 tillfällen filma matsituationerna på de olika avdelningarna. Personalen på respektive avdelning har sedan fyllt i formuläret "talutrymme". Därefter har varje avdelning gjort en sammanställning av vad som kommit fram under inspelningarna. Vi har också lämnat ut en föräldraenkät med frågorna; - Hur upplever ni att ert barn trivs i förskolan? - Uttrycker ert barn oro för något på förskolan? - Är det något som förälder/vårdnadshavare tycker att vi bör tänka på i förskolans likabehandlingsarbete gällande kränkning, trakasserier eller de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder? - Vad berättar ert barn om matsituationen på förskolan? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Enkäter, föräldramöten, utvecklingssamtal, samtal med barnen samt filmning av matsituationerna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har genomfört filmningar av matsituationen samt gjort en sammanställning av vad de sett. Resultat och analys Enligt de föräldraenkäter som kommit in ( 25 stycken) trivs alla barn bra på förskolan.de flesta barn uttrycker ingen oro för något. Ett barn utrycker en oro för att det finns stökiga kamrater samt att toaletterna är äckliga. Vi ser att vårdnadshavarna tycker att förskolans likabehandlingsarbete är viktigt för att kunna motverka kränkningar. Flera anser att pedagogerna förmedlar likabehandlingsarbetet på ett bra sätt. Mer kunskap om tvåspråkighet kom som ett önskemål. Angående matsituationerna framkom att barn som äter i "stora solen" upplever att det ofta är hög ljudnivå och det lätt blir rörigt. De flesta barn är för det mesta nöjd med maten. Vårdnadshavare uppskattar vår kokerska och ser det som en fördel med egen matlagning. Det anses också viktigt att matsituationen genomsyras av ett lugn där man inte behöver stressa. När vi pedagoger har analyserat filmerna av matsituationerna ser vi att i de två mindre matsalarna är det lugnare miljö än i den stora matsalen. Där bli det lätt stökigt och hög ljudnivå. Vi ser också att det behövs fler pedagoger som stöd i stora matsalen, dels vid matborden men även vid buffebordet, då flera barn agerar stressat. Pedagogerna behöver vara fler för att hinna ta del av barnens diskussioner. I de mindre matsalarna ser vi att det främst är de äldre barnen som erbjuds ta mat själv medans de yngre i större utsträckning blir serverade. Vi vill fortsättningsvis erbjuda alla barn, efter intresse och förmåga, att servera sig själv i större utsträckning. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga Områden som berörs av åtgärden Ålder Alla barn, oavsett ålder, ska erbjudas möjlighet att själva förse sig vid matsituationerna. Åtgärd Små tillbringare att hälla vatten/mjölk ur. Anpassa serveringsbestickens storlek. Vid mellanmål, utöka antal smörknivar, för satt ge barnen tid att prova själv. Motivera åtgärd I kartläggningen såg vi att de yngre barnen i mindre utsträckning än de äldre, erbjöds möjlighet att servera sig själva. Jessica Åsberg och Camilla Lunden samt avdelningspersonalen Att motverka diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Alla barn ska ges möjlighet att äta i en trygg och lugn miljö. Åtgärd Möblera om så att kön till buffebordet inte är mitt i matsalen. Fler pedagoger medverkar under luncherna. Med sifferkort tydliggöra för barnen den mängd mat man får börja med för att det ska räcka till alla. Motivera åtgärd I kartläggningen såg vi att matsituationen utgjorde en stressig och högljudd miljö. Vi såg att barnen behöver stöd i att visa hänsyn till sina kamrater. Jessica Åsberg och Camilla Lunden samt avdelningspersonalen 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid personal i närheten av barnen. Vi samtalar regelbundet med barnen om hur vi bemöter, pratar till och om varandra. Uppmuntra föräldrar/vårdnadshavare att förmedla till personalen om barnen upplever trakasserier eller kränkande behandling. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef: Sofia Olsson sofia.1.olsson@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Camilla Lundén camilla.lunden@gavle.se Jessica Åsberg jessica.asberg@gavle.se Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och orsakerna till händelsen analyseras. Pedagog har samtal med alla inblandade barn. I vissa fall kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen kartlagd och utagerad. Vid upprepade kränkningar ska pedagog, tillsammans med chef, ha samtal med barnens föräldrar. Förskolans insatser inom ramen för utredningar ska dokumenteras. Alla berörda ska komma till tals för att personalen ska kunna planera lämpliga stödåtgärder. Även det barn som har kränkt kan vara i behov av särskilda stödinsatser. erna bör inte enbart vara individinriktade. Personalen bör också överväga organisatoriska förändringar. Vid allvarliga fall av kränkningar ska förskolan lyfta ärendet till multikompetenta teamet eller göra en anmälan till socialtjänsten (chef ansvarar för anmälan). Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal. Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskild utsatt situation eftersom de befinner sig i en beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. Det är viktigt att personalen agerar skyndsamt om det finns misstanke om att ett barn kan ha blivit kränkt av en anställd. Chef ansvarar för utredning. Viktigt att tänka på om kollegan kränker: Visa tydligt för barnet/barnen att kränkningen inte tolereras Samtala med kollegan som beter sig kränkande mot ett barn/barnen. Informera chef. Rutiner för uppföljning Rutiner för uppföljning Vid kränkning barn-barn. Pedagogerna är extra uppmärksamma på relationerna mellan de inblandade barnen. Pedagogerna gör en uppföljning inom en månad, eventuellt tillsammans med chef. Uppföljningen dokumenteras. Vid upprepad/allvarlig kränkning barn-barn. Pedagogerna är extra uppmärksamma på relationerna mellan de inblandade barnen. Pedagogerna tillsammans med chef har ett uppföljningssamtal med de berörda barnens föräldrar inom en månad. Uppföljningen dokumenteras. Vid kränkning kollega-barn. När personal påstås kränka ett barn skall chef utreda. Chef kan vända sig till enhetens ledningsteam. Chef ska anmäla kränkningen till huvudman. Personalavdelningen inom förvaltningen kan vara behjälplig i arbetet. Chef bedömer om anmälan skall ske till andra instanser (Arbetsmiljöverket, socialtjänsten, polisen, barn- & ungdomsnämnden). Utredningen ska dokumenteras Rutiner för dokumentation Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationen ska förvaras inlåst. a för dokumentationen är chef samt den/de pedagoger som bevittnar eller får kännedom om kränkande behandling. Ansvarsförhållande Ansvarsförhållande Chef har det övergripande ansvaret för det åtgärdande arbetet. Pedagoger ansvarar för att följa upp rutiner för åtgärder, som är angivna i likabehandlingsplanen 9/9