Plan mot kränkande behandling d.v.s. likabehandlingsplan Sunnadalskolan läsåret 2012/13 Planen gäller 2012-07-01 13-06-30 Likabehandlingsplanen bygger på Diskrimineringslagen samt Skollagen. Planen har tagit hänsyn till rektorsområdets specifika situation samt de riktlinjer som antagits i Karlskrona kommun och ska gälla läsåret 2012/13 för att därefter utvärderas. Uppföljning och utvärdering av planen sker av arbetslagen, skolans elevråd samt i Likabehandlingsgruppen. I denna plan ingår också skolans plan för att motverka kränkningar. Planen upprättad 2012.07.01 Ulla Ståhl Rektor 1
VISION Jag ska som elev eller personal gå till skolan eller min arbetsplats och känna mig trygg och veta att jag blir väl mottagen och är omtyckt och respekterad för den jag är. Jag vet att jag aldrig behöver känna oro för att bli trakasserad eller illa behandlad. Skolan har en tolerant och stimulerande arbetsmiljö som främjar allas personliga utveckling oavsett vilken hudfärg, religion, handikapp, sexuell läggning eller vilket kön eller vilken ålder vi har. Det finns möjligheter för alla att arbeta och utvecklas till att bli en empatisk individ med stark självkänsla. Sunnadalskolan är känd för att vara den skola där alla elever och all personal trivs och är trygga. MÅL Varje elev som går ut klass nio ska vara en stark individ med god självkännedom och ha insikt i de möjligheter och svårigheter som eleven kan möta i sitt fortsatta liv. Eleven ska ha fått olika verktyg med sig för att lära sig hantera olika situationer. Eleven ska ha kunskap i, och kunna visa förståelse för, att andra människor inte har samma åsikter, samma kulturella mönster, samma sexualitet eller ha samma fysiska förutsättningar. Eleven ska respektera varje individs rättigheter till eget tryggt liv och kunna bistå till detta på olika sätt. Som personal ska jag känna trygghet i mitt arbete och få behövligt stöd av arbetsledning och arbetskamrater. Jag ska tillsammans med eleverna utveckla mina personliga egenskaper med tolerans och förståelse. HANDLINGSPLAN En handlingsplan innebär, förutom en långsiktig och målinriktad utbildningsplan för elever och personal, även en skyldighet att utreda och vidta åtgärder då misstanke finns att någon är utsatt för diskriminering eller kränkning. Kravet att utreda och vidta åtgärder innebär att skolanför att: - Samtala med den som är utsatt och utpekad - Erbjuda stödåtgärder - Vidta åtgärder så att trakasserier ej upprepas - Informera de inblandade om vidtagna åtgärder - Vidta åtgärder utan dröjsmål och med diskretion - Följa upp om åtgärder är tillräckliga och anpassade - Enligt läroplanen är skolans mål att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. Eleven skall respektera andra människors egenvärde och ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverka till att hjälpa andra människor. Eleven skall också kunna leva sig in i andra människors situation och utveckla en vilja att handla även med deras bästa för ögonen och visa respekt för, och omsorg om, såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Elever och personal inom skolan skall mötas av respekt för sin person och sitt arbete. Skolan skall sträva efter att ha en levande social gemenskap som ger trygghet och lust att lära. Lag om likabehandling - är en lag som ger varje elev skydd och som tydliggör skolans ansvar. Ett barn, en elev eller en personal får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunder som lagen omfattar, dvs. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, funktionshinder samt ålder. Ingen får heller missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Ledningen för en verksamhet får inte ge order eller instruera om att någon ska diskrimineras. Personal i verksamheten får inte bete sig på ett kränkande sätt gentemot ett barn, en elev eller annan personal. Trakasserier blir det om kränkningar har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Alla kränkningar är inte diskriminering men all kränkande behandling måste förhindras. Trakasserier är ett vedertaget begrepp i diskrimineringssammanhang och är alltså kopplade till diskrimineringsgrunderna. Det är därför nödvändigt att skilja mellan trakasserier och annan kränkande behandling. I lagen finns därför ett förbud mot annan kränkande behandling för att täcka in alla former av kränkningar. Förbudet gäller uppträdanden gentemot barn och elever från ansvariga inom verksamheten. Detta gäller inte befogade tillrättavisningar som har till syfte att upprätthålla ordning och en god miljö för barn och elever. 2
DEFINITION - Direkt diskriminering missgynnad med anledning av diskrimineringsgrund - Indirekt diskriminering neutral bestämmelse som missgynnar viss grupp - Trakasserier kränkning som har samband med diskrimineringsgrund - Instruktioner att diskriminera - Repressalier En person är utsatt för mobbning, diskriminering eller annan kränkande särbehandling när personen upprepade gånger blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. Negativa handlingar är beteenden som har till syfte att tillfoga en annan person skada eller obehag. Handlingar kan utföras genom fysisk kontakt, verbalt eller på annat sätt (grimaser, gester, utfrysning etc). Såväl elever som personal kan bli utsatta för olika former av hot, trakasserier eller kränkningar från vuxna och föräldrar som besöker skolan. Det är därför viktigt att all personal och elever är uppmärksamma på denna form av utsatthet då skolans område skall vara en trygg arbetsplats för alla. All personal i rektorsområdet ska känna trygghet i sin arbetssituation och ha vetskap om att man kan få stöd och hjälp oavsett vad som kan hända och hur man gör för att få hjälp. ELEVERS MEDVERKAN Elevmedverkan i likabehandlingsarbetet sker genom att elever valda av elevråd och klassråd deltar i Likabehandlingsgruppens möten. Utbildning i likabehandling ska ges till alla elever på skolan. Alla elever ska ha kännedom om Likabehandlingslagen, varför den finns och vad den innehåller. Fördjupad utbildning ges till elevrepresentanterna i Likabehandlingsgruppen. Arbetet med elevdemokrati och jämställdhet ska utvecklas och förbättras. KARTLÄGGNING och UPPFÖLJNING Alla nya elever och nyanställd personal skall informeras om innehållet i Likabehandlingsplanen. Sunnadalskolan är en skola med hög andel utlandsfödda elever och elever som har föräldrar som är födda i annat land. Det innebär att det finns stora skillnader bland elever då det gäller kultur, språk, tradition och historia. Dessa skillnader kan innebära att det uppstår konflikter av varierande slag i det vardagliga skolarbetet. Dessa konflikter har oftast orsaker utanför skolan. Konflikter mellan familjer och mellan olika grupperingar kan påverka skolan och det är därför av stor vikt att all personal är uppmärksamma på situationer som kan upplevas hotfulla eller kränkande. Miljöer på skolan där det finns risk för att kränkningar och trakasserier kan uppstå ska särskilt uppmärksammas. Sådana miljöer kan vara omklädningsrum vid idrott samt toaletter och kapprum. För att identifiera riskmiljöer ska trygghetsvandringar genomföras i inre och yttre miljöer. Deltagande ska vara elevrepresentanter och deltagare i Likabehandlingsgruppen. En årlig kartläggning av riskområden där kränkningar kan uppstå görs och resultatet redovisas till arbetslagen och berörd personal, samt vidarebefordras till rastvakterna. Uppföljning av trygghetsvandring och kartläggning av de olika arbetsmiljöerna ska genomföras. För att få en bild av hur situationen ser ut bland eleverna görs enkäter för att spegla situationen på skolan och för att kunna följa upp resultaten av det pågående arbetet. Enkätsvaren följs upp i elevsamtal i årskurserna 4 och 8. Resultaten används som en styrning i arbetet med eleverna. Alla arbetslag ska ha en återkommande punkt på varje arbetslagsträff där den sociala arbetsmiljön diskuteras och dokumenteras. En kartläggning av personalens situation ska göras regelbundet enligt kommunens riktlinjer. Resultatet av kartläggning följs upp och eventuella brister åtgärdas. Kartläggning utifrån de olika diskrimineringsgrunderna: Kön I skolans upptagningsområde bor familjer med olika religiösa och kulturella bakgrunder. Det finns olika syn på könsroller och könsrollsrelaterade maktstrukturer såväl inom som utom familjerna. Det är därför av största vikt att skolan är uppmärksam på denna problematik och genom undervisning och upplysning motverkar diskriminering som är könsrelaterat. Etnisk tillhörighet På skolan går elever från nästan alla världsdelar och det innebär en stor etnisk blandning. Skolan ska stärka individens utveckling och öka toleransen till andra med annan bakgrund. Religion eller annan trosuppfattning Det finns tre olika kyrkor verksamma i skolans närhet. Svenska kyrkan, Romersk katolska och Islam. Det finns därför barn med olika trosuppfattningar. Det är skolans uppgift att, med respekt för skillnader mellan olika trosuppfattningar, opartiskt upplysa och undervisa. 3
Sexuell läggning Statistiskt finns det elever av båda könen i varje klass med sexuell läggning som är i minoritet. Elever och personal ska känna trygghet och få det stöd som kan behövas. Alla elever och all personal ska ha återkommande upplysning om frågor som rör HBT (Homo-Bi-Transsexualitet). Könsöverskridande Mentalt kön, en självupplevd könsbild och som inte tillhör vad som är vanligt Funktionshinder Det finns idag inga elever med grava funktionshinder på skolan. På skolan går elever med lättare neurologiska funktionshinder. Eleverna ska ha upplysning om vilka funktionshinder som finns och lära sig respekt och visa hänsyn. En del av skolans lokaler är anpassade för rörelsehindrade med trapphiss och hiss. Ålder Persons fysiska ålder. En person får inte diskrimineras på grund av ålder. Gäller dock inte berättigade åldersgränser, t ex vid inköp och entré. GENOMFÖRANDE/METODER Som utgångspunkt i arbetet med frågor som rör kränkningar och trakasserier skall rektorsområdets värdegrund vara vägledande. Eleverna ska i undervisningen lära sig att hantera de olika situationer som kan uppstå. Genom att bjuda in föreläsare och ha olika teman i arbetet ska eleverna få kunskap, god självkännedom och en stark självkänsla som är viktiga faktorer för att motverka kränkningar. Alla klasser har Livskunskap på sitt schema för att ge utrymme för arbetet med att utveckla elevernas individuella styrkor och för att arbeta med skolans värdegrund. Föräldrar informeras i utvecklingssamtal och på föräldraträffar om Sunnadalskolans Likabehandlingsplan, och syftet med planen. Planen är tillgänglig på skolans hemsida. Skolpersonal deltar i kommunens Hedersgrupp som är en samverka mellan socialtjänst, grundskola, gymnasieskola och polismyndighet. Gruppen är en referensgrupp med uppdaterad kunskap i dessa frågor samt vara tillgänglig för alla elever och personal i kommunen då brott som kan relateras till hedersproblematik och människohandel misstänks. Personal deltar aktivt i Områdes-BRÅ som finns i Mellanstaden där Sunnadalskolan är belägen. Områdes-BRÅ är ett forum där representanter från områdets olika aktörer träffas i syfte att arbeta gemensamt för att förbättra olika miljöer i området. Arbete ska bedrivas i varje klass för att främja gemenskap och klassidentitet i syfte att få en bra arbetsmiljö och på så sätt även minska risker för att kränkningar kan uppstå. Sunnadalskolan ska under läsåret särskilt uppmärksamma jämställdhet och hälsa. Båda områdena är viktiga för att förebygga kränkningar och problem som även kan kopplas till hedersproblematik. För att förebygga att kränkningar sker ska arbetslagen i skolan bedriva målinriktade arbeten enligt följande: Arbetslag Montessori ska arbeta med kill- och tjejgrupper i syfte att stärka elevernas självkänsla samt starta en fadderverksamhet för att eleverna ska bli mer trygga och känna ansvar för varandra. Arbetslag F-2 ska arbeta aktivt med skolans värdegrund samt enligt läroplanen för grundskolan och göra kartläggningar och uppföljningar kontinuerligt. Arbetslag 3-5 fortsätter med kamratstödjare. Kamratstödjarna ska ha regelbundna träffar med utbildning och avstämning. De ska arbeta i sina klasser med information och olika teman. Arbetslag 6-9 ska arbeta aktivt med demokrati och jämställdhet i syfte att stärka den enskilde elevens förståelse samt ge bättre självkänsla och förutsättningar att fatta egna beslut. Elevhälsan har det övergripande ansvaret för det förebyggande arbetet med elevernas hälsa och utveckling. Elevhälsan ska delta och stödja övriga arbetslags arbete mot kränkningar. PLAN FÖR ETT ÄRENDES GÅNG Vem kan man anmäla till: Om något har hänt som kan vara ett brott mot någon av diskrimineringsgrunderna kan detta anmälas muntligt eller skriftligt till rektor, elevhälsapersonal, skyddsombud, mentor eller lärare. Om det råder 4
osäkerhet om anmälan ska göras är det lämpligt att ha ett informationssamtal med personal från elevhälsan eller rektor. Om något har hänt: Om det händer något som kan betecknas som trakasseri eller kränkning i någon form ska en bedömning göras av rektor och elevhälsa om händelsen kan betraktas som ett brott mot de lagar som omfattas av Likabehandlingsansvaret och om polisanmälan skall göras. Om en elev eller personal utsätts för hot eller våld skall polisanmälan göras. Då det är bekräftat att en kränkning har ägt rum ska detta anmälas till Barn och Ungdomsförvaltningen genom att använda den blankett som är framtagen särskilt för detta och som finns i denna plan som bilaga. För att kunna göra en så bra bedömning som möjligt ska samtliga som kan ge information om händelsen kallas till ett möte för att göra en kartläggning. På mötet skall dokumenteras vilka som är inblandade och vem som gör vad. Tidschema för samtal och vem som har ansvar ska upprättas. Om det efter kartläggning bedöms vara ett sådant brott gäller följande: Inblandade elevers mentorer ska ha samtal med eleverna och informera vårdnadshavarna. Samtal med eleverna skall ske tillsammans med elevhälsapersonal och med vårdnadshavare. Efter samtalen tas kontakt med rektor som tillsammans med elevhälsan gör en bedömning av ärendet och för vidare beslut om vad som ska göras. Om en personal är drabbad skall arbetslagsledaren informeras som tillsammans med ansvarig rektor fattar beslut efter bedömning. Om det i något av ovanstående fallen bedöms vara ett brott mot någon av grunderna i lagen skall Likabehandlingsgruppen kallas till möte för vidare fortsatt handläggning. En utredning skall genomföras för att klargöra vad som har hänt och för att klargöra ansvaret. Plan för att motverka kränkningar i skolan Sunnadalskolan ska vara en arbetsplats för elever och personal där all ska känna sig trygga. Ingen ska utsättas för någon form av kränkning oavsett om det handlar om individens personlighet eller om funktionshinder, religion, kultur, sexuell läggning eller annat, t ex idrottsprestationer. Att vara trygg är en viktig förutsättning för att kunna utvecklas till att bli en stark individ och att därmed ha bättre förutsättningar till ett bra liv. All personal har ansvar för att elever i skolan inte utsätts för någon form av kränkning. Vidare har all personal skyldighet att skyndsamt agera för att förhindra att kränkning fortsätter och för att kunna utreda, åtgärda och dokumentera. Personal ska kunna utföra sitt arbete utan att känna otrygghet eller rädsla för att utsättas för kränkningar. Elever och personal ska ha kontinuerlig upplysning om riskerna för kränkningar och få utbildning om hur kränkningar kan förhindras. Elever i alla årskurser har Livskunskap på schemat där ett långsiktigt arbete ska ge eleverna bättre självkänsla och öka deras sociala kompetens. Genom detta arbete minskas också riskerna att kränkningar uppstår. RUTINER VID MISSTANKE OM KRÄNKNING Om personal upplever sig kränkt ska denne anmäla detta till närmaste chef och/eller sitt skyddsombud. Om misstanke finns att en elev kan fara illa (t ex misstanke om kränkande behandling, mobbning etc), antingen i skolan eller i hemsituationen, ska följande rutiner gälla: En skriftlig redogörelse om situationen där iakttagelser kopplat till datum görs. Redogörelsen ska vara undertecknad av en eller flera. Det är viktigt att göra skriftliga beskrivningar då det senare kan ha betydelse i ett utredningssammanhang. Diskutera situationen med ansvarig rektor och/eller elevhälsan som gör en bedömning av situationen. Misstank om att elev blivit kränkt skall anmälas till Barn och Ungdomsförvaltningen på särskild blankett. I anmälan ska finnas en kort beskrivning av ärendet och hur planeringen ser ut med utredning, åtgärder och uppföljning. Vårdnadshavare till såväl utsatt som till den/de som utsätter ska informeras om händelserna och om hur skolan kommer att agera. 5
En individuell plan som innebär åtgärder eller förändringar för en elev måste godkännas av vårdnadshavare innan de kan börja gälla. Anmälningsskyldighet Alla som har kontakt med barn i sin dagliga verksamhet har anmälningsskyldighet. Det finns även en skyldighet att dokumentera beslut och åtgärder och detta ska ske på ett betryggande sätt med hänsyn till sekretessen för att skydda eleven. Dokumentation av åtgärder och anmälningar görs av rektor, skolsköterska och kurator. För att inte några misstag ska begås finns det fördelar med att ha en tydlig rutin kring elever som kan fara illa. Fel i hanteringen kan skada mer än vissa riskfaktorer gör. All dokumentation ska vara tillgänglig för vårdnadshavare om de begär detta. Det gäller dock inte egna arbetsanteckningar. Arbetsanteckningar ska förvaras på ett betryggande sätt så att ingen obehörig kan få tillgång till dessa. Kontaktperson/Stödperson Om en elev eller personal drabbas har den drabbade rätt till hjälp i form av utsedd kontaktperson som ska vara ett stöd under det fortsatta arbetet. Alla kontakter som tas i ett ärende skall noga dokumenteras där datum, beslut, närvarande personer och innehåll i samtal anges. Varje händelse som kan misstänkas vara trakasseri eller kränkning ska tas på allvar. Samtal ska has med inblandade utan dröjsmål för att reda ut vad det gäller och vad som har hänt. Elevhälsan ska informeras om vad som har hänt och vad som är gjort, även om händelsen är uppklarad. LIKABEHANDLINGSGRUPPEN SUNNADALSKOLA Ulla Ståhl, rektor.. 303735 Fredrik Jarny, rektor. 303736 Bo Blomqvist, kurator, sammankallande..... 303766 Marie Börjesson, skolsköterska... 303758 arbetslag F-2... 303738 Mauren Jonsson arbetslag 3-5...... 303746 Signe Karlsson arbetslag 6-9.... 303762 Maria Pålsson, Montessori... 303747 BRA ADRESSER: www.skolverket.se www.skolinspektionen.se www.do.se www.rfsu.se www.brottsrummet.se www.bris.se www.vagaborjaprata.se 6
7