Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Stjärnans förskola Från ht -17 till vt -18 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan Ansvariga för planen Personalen på Stjärnans förskola Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Vi har samtalat om gemensamma regler för alla på förskolan. T ex. hur vi är mot andra, tummen upp och ner, ett bra och enkelt sätt att uttrycka sig även för mindre barn. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Daglig föräldrakontakt, föräldramöten. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Kometen, 21 barn, 3-5 år, Månen 15 barn 1-3 år Vi har mest bemanning mellan 9.00 och 14.00, vi hjälps åt mellan avdelningarna med öppningar och stängningar. Detta för att vi ska kunna ha mer bemanning mitt över dagen då det behövs mest. Inomhusmiljön Vi har flera olika rum på avdelningarna, detta utgör en risk för kränkande behandlingar, så det måste vi vara uppmärksamma på. Vi måste ha rutiner för hur detta kan undvikas, t ex. personal i varje rum. Utomhusmiljön Vi har en bra gård som är lätt att överblicka, förutom gavlarna som är lite svårare. Vi ser en risk för kränkande behandlingar i vårt förråd och på gavlarna, så vi måste gå runt på gården hela tiden för att kunna motverka detta. Vi behöver ha bättre uppsikt över förrådet när det är öppet. 1(7)
Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Vi har använt oss av materialet BRUK för att få en överblick och få en uppfattning om vad vi behöver fokusera på. Vi har observerat barnen och miljön på förskolan, både ute och inne. Vi har gjort barnintervjuer för att uppmärksamma om de känner sig kränkta eller illa behandlade. Områden som berörs i kartläggningen x Kränkande behandling x Kön x Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck x Etnisk tillhörighet x Religion eller annan trosuppfattning x Funktionsnedsättning x Sexuell läggning x Tillgänglighet x Ålder 2(7)
Hur eleverna har involverats i kartläggningen Vi har frågat barnen vad de tycker om förskolans miljö både ute och inne, var de tycker att det är roligt att leka och vad de gillar att leka. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har gått igenom på ett personalmöte hur vi ska arbeta med kartläggningen, vi delade ut uppgifter att utföra och när allt material var insamlat hade vi ett till personalmöte där vi delgav varandra våra sammanställningar av vår kartläggning. Vi valde att göra detta under oktober månad. Alla har fått ett fokusområde att titta extra noga på. Kometen - Anna har haft utemiljön som fokusområde, Britta har gjort intervjuer med barnen, Robert har observerat innemiljön. Månen Anne har gjort intervjuer med barnen, Anna har haft utemiljön som fokusområde, Ellen och Jossan har observerat innemiljön. Resultat av kartläggning Vi har sett kränkande behandlingar mellan barnen i situationer där de lämnats ensamma i leken, vi ser att barnen gärna drar sig undan och går till utrymmen där det inte alltid finns vuxna. Vi har sett vikten av att det finns vuxna närvarande där barnen leker. Barnen själva uttrycker att toalettsituationen kan vara jobbig. Barnen känner sig trygga när det finns vuxna runtomkring. Mål Mål med förskolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att varje barn utvecklar sin förmåga att vilja hjälpa andra. Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 En person ska Varje Vi gör ett schema På personalmöte 3(7)
ansvara för ordningen på barntoaletten. dag för detta 2 Uppsikt över utrymmen Varje dag All personal Veckovis på vår planeringstid 3 4 4(7)
Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? 1 Välja ut böcker att samtala om hur man är med varandra. Ta tag i situationer när de uppstår och prata tillsammans med barnen. 2 3 4 I vardagsarbetet All personal På personalmöte Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi ser till att ta tag i det uppkomna problemet direkt det sker och har en uppföljning på detta. Vi dokumenterar händelsen. Vid behov tar vi kontakt med föräldrarna. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Vi vänder oss direkt till ansvarig förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever I samråd med förskolechefen kommer vi överens om hur vi ska gå vidare. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Samtal med berörd personal Förskolechef informeras, förskolechef samtalar med berörd personal och uträttar plan för fortsatt arbete. 5(7)
Kontinuerlig uppföljning. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Dokumentation kring händelse Åtgärder vidtas Uppföljning av åtgärder Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Dokument görs av förskolechef i samråd med personal kring händelse. Dokumentationen skickas vidare till HR Utredning kring åtgärd görs i samråd med förskolechef. Förankring av planen Förankring hos elever I samband med intervjuerna i kartläggningen har vi informerat barnen syftet med planen. Förankring hos vårdnadshavare Vi har lagt ut planen på vår hemsida samt informerat vårdnadshavarna på föräldramötet. Förankring hos skolans personal Planering görs gemensamt. Regelbunden uppföljning på arbetsplatsträffar och personalmöten. Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har sett att barnen tar egna initativ att hjälpa varandra. Faddersystemet är någonting som vi upplever är positivt, både för de små barnen och de stora barnen. De små barnen tycker det är roligt att hjälpa varandra vid av, påklädning och vid matbordet kan de ta hjälp av varandra. Vi har sett att barnen är bra på att påkalla vuxens 6(7)
uppmärksamhet om det är någon som exempelvis är ledsen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Anne, Anna, Helena, Josefina, Ellen, Robert, Britta, Anna C Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast 7(7)