Bergbackagårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bergbackagårdens Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Agneta Lindberg Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Genom att delta i kartläggning av nuläget, och att vara delaktig i utformningen av planen. Vi tar vara på deras synpunkter och får dem delaktiga i förbättringsarbetet. Vårdnadshavarnas delaktighet Kartläggningsmetod, enkät: Hur upplever du att ditt barn trivs i förskolan? Hur trygg upplever du att ditt barn känner sig då det är på förskolan? Hur upplever du att du blir bemött av förskolans pedagoger? Hur trygg känner du dig när du lämnar ditt barn på förskolan? Hur upplever du som helhet ditt barns vistelse på förskolan? Dessa frågor får vårdnadshavare gradera på en skala 1-5. Enkäten kommer att delas ut Ht-16 Enkätsvaren kommer att redovisas under hösten-16. Personalens delaktighet Likabehandlingsrepresentanterna har arbetat med att upprätta planen. De har under verksamhetsplaneringar informerat och diskuterat med det övriga arbetslaget.

3 Förankring av planen Genom att lägga ut likabehandlingsplanen på hemsidan, och diskutera den på föräldramöten. Den ska finnas tillgänglig i hallen på resp. avd. Förankra den hos personalen på verksamhetsplaneringar.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats 1. Genom enkät till personalen: Känner du till vilka mål vår förskola har i vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling? Känner du att du har varit delaktig i arbetet med planen? i så fall på vilket sätt? Hur har du upplevt arbetet med vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling? Kan du ge något exempel när du i ditt arbete fått stöd och vägledning avseende målen och innehållet i vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling? 2. Pedagogerna har vid ett Vp utvärderat "främjande". Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på Bergbackagården. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan 1.Alla känner till våra mål i Plan mot diskriminering och kränkande behandling. 2. De känner delaktighet i arbetet med planen, genom kartläggningen, diskussion på Vp/Apt. 3. Upplevelser kring arbetet: ingår i det dagliga arbetet och är en del av verksamheten. Det har varit bra diskussioner. 4. Exempel på stöd/vägledning: i arbetet med våra nyanlända, vid frågor som rör kartläggningen, övningar i arbetslaget på Vp och Apt. Resultat av utvärdering "främjande insatser": Tvillingböcker på arabiska, och engelska har funnits på förskolan under vårterminen. Det har saknats böcker på ryska. Böcker som bryter normen har funnits några enstaka. Vi har haft barnets namn på modersmålet skrivet på hyllan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom enkät till personalgruppen. för att årets plan utvärderas Likabehandlingsplansansvariga: Ann-Christine Röstlund och Anna-Karin Åström

5 Främjande insatser Motverka kränkande behandling. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Förskolan ska främja alla människors lika värde. Pedagogerna ska ge barn möjlighet att utveckla självkänslan och förmågan att hjälpa varandra samt se saker ur andras perspektiv. Detta följs upp kontinuerligt en gång/månad. Insats * Vi pedagoger ger frågan till var och en av barnen hur de upplevt vissa händelser och situationer. Detta sker i samling/mindre grupp dagligen. * Vi pedagoger är närvarande i barnens lek, både ute och inne. * Pedagogerna ger positiv bekräftelse för att stärka barnen i deras positiva handlingar. * Pedagogerna uppmuntrar barnen att säga ifrån genom att säga stopp, när det är något de inte vill. * När konflikt uppstår, lyssnar vi pedagoger på de inblandade och reflekterar med barnen för att få förståelse. * Vid upprepade kränkningar informeras vårdnadshavare. * Vi tar hjälp av barnkonventionens material. Personalgruppen på Bergbackagården Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kön Mål och uppföljning

6 Pojkar och flickor ska bemötas likvärdigt och ges samma förutsättningar för att utvecklas. Detta följs upp kontinuerligt en gång/månad. Insats * Pedagogerna ska ge barnen samma möjlighet att välja material och leksaker oavsett kön. * Pedagogerna ska ha ett könsneutralt förhållningssätt, vi benämner barnen vid namn, undviker han/hon. * Förskolan ska tillhandahålla böcker och material som bryter de traditionella könsmönstren. * Pedagogerna ska vara goda förebilder och stödja varandra i uppkomna situationer. Sälen och Utterns pedagoger Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Förskolan ska skapa förutsättningar så att alla barn kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsidentiteter eller könsuttryck. Pedagogerna ska bemöta alla vårdnadshavare likvärdigt. Detta följs upp kontinuerligt en gång/månad. Insats * Pedagogerna neutraliserar könsuttryck genom att tex. påvisa att alla barn kan ha olika sorters kläder oavsett kön. * Vi lånar böcker som bryter traditionella könsmönster och sätter upp bilder. * Pedagogerna läser och diskuterar detta på vp/apt. * Vi bekräftar barn som bryter normen. * Vi kompletterar vårt pedagogiska material kontinuerligt, från ex. jamstallt.se

7 Sälens och Utterns pedagoger. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Förskolan ska verka för att alla barn ska känna stolthet över sitt etniska ursprung. Pedagogerna skapar förutsättningar för barn att utveckla nyfikenhet och intresse för olika kulturer. Detta följs upp kontinuerligt en gång/månad. Insats * Vi hälsar välkommen på förekommande språk i hallen, samt har barnens namn på både modersmålet och svenska på hyllan. * Vi har satt upp världskarta som visar var barnen kommer ifrån. Vi har även jordglob för att väcka barnens nyfikenhet på andra länder och kulturer. * Vi använder oss av den mångkulturella almanackan och uppmärksammar traditioner från olika kulturer. * Vi lånar tvillingböcker och använder Ipad appar på olika språk. * Pedagogerna utvecklar sin kunskap om andra kulturer genom litteratur och vid samtal med vårdnadshavare vid tex. introducering. * Vi fortsätter vårt arbete med ett interkulturellt förhållningssätt. Sälens och Utterns pedagoger. Främja likabehandling oavsett religon eller annan trosuppfattning.

8 Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Förskolan ska skapa förutsättningar för barn att utveckla sin förståelse och respekt för olika religioner och trosuppfattningar. Detta följs upp en gång/månad. Insats * Pedagogerna använder den mångkulturella almanackan för att uppmärksamma och väcka intresse för olika högtider, religioner. Förskolan tillhandahåller böcker som påvisar olika religioner och trosuppfattningar. Förskolan ska verka för en öppen dialog mellan förskola och hem. Sälens och Utterns pedagoger. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Förskolan ska skapa förutsättningar för alla barn att utveckla sina förmågor och intressen samt delta i verksamheten oavsett funktionsnedsättning. Detta följs upp en gång/månad. Insats * Verksamheten ska utformas så att alla kan delta efter sin förmåga. * Vi delar barnen i mindre grupper för att ge varje barn ökad möjlighet att få sina behov tillgodosedda. * Vi använder oss av bildschema vid behov. * Pedagogerna har utbildning i TAKK och använder stödtecken.

9 * Förskolan har tillgång till ett elevhälsoteam (EHT) för att öka sin kunskap om barn i behov av särskilt stöd. Sälens och Utterns pedagoger. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Mål och uppföljning Förskolan skapar förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning. Förskolan tillhandahåller böcker som bryter heteronormen. Pedagogerna ska välkomna och bemöta alla vårdnadshavare likvärdigt. Detta ska följas upp en gång/månad. Insats * Pedagogerna påvisar olika familjebildningar genom bilder och litteratur. * Pedagogerna läser litteratur och för diskussioner kring sin syn på olika sexuella läggningar för att skapa medvetenhet om olika familjebildningar för att främja likabehandling. Sälens och Utterns pedagoger. Främja likabehandling oavsett ålder. Områden som berörs av insatsen Ålder

10 Mål och uppföljning Förskolan ska skapa förutsättningar för barn att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Förskolan ska ge alla barn oavsett ålder samma möjligheter till lärande miljöer. Detta följs upp en gång/månad. Insats * Utemiljön är en mötesplats för alla oavsett ålder. * Barns erfarenheter och intressen lägger grund för den pedagogiska verksamheten och hur temaarbetet utvecklar sig. * Avdelningarna är åldersanpassade med likvärdigt material. Vi möjliggör för barnen att gå mellan avdelningarna om intresse finns. * Vi möts vid frukost och mellanmål varje dag oavsett ålder. Sälens och Utterns pedagoger

11 Kartläggning Kartläggningsmetoder * Sälen(1-3 år), har under två veckor observerat "hemvrån", om alla barn kände sig trygga och ville vara i hemvrån. * Sälen observerade också vad barnen valde för "spel" på förskolans I-pad. * Uttern (3-6 år), intervjuade barnen om vilka data/tv-spel/ipad spel de intresserar sig för. Bakgrund: Många konflikter uppstod i de våldsamma lekarna som barnen lekte. Vi blev intresserade av vad barnen lekte och pratade om. En enkät till förälder/vårdnadshavare ska lämnas ut Ht-16, där kan förälder/vårdnadshavare föra sin egen och de yngre/äldre barnens talan. Enkätfrågor: 1) Hur uppfattar du att ert barn trivs på förskolan? 2) Hur trygg upplever du att ert barn känner sig, då de är på förskolan? 3) Hur upplever du att du blir bemött av förskolans pedagoger? 4) Hur trygg känner du dig när du lämnar ert barn på förskolan? 5) Hur upplever du, som helhet, ert barns vistelse på förskolan? Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Sälens barn (1-3 år) fick peka på vilket "spel" de tyckte var roligt. Utterns barn (3-6 år) fick svara på tre frågor. 1. Brukar du spela data/tv-spel/i-pad hemma? 2. Vad isåfall spelar du? 3. På vilket sätt är "spelet" roligt? I höstas frågade vi våra föräldrar/vårdnadshavare om barnen skulle få ta med sig leksaker till förskolan eller inte. Hur personalen har involverats i kartläggningen Likabehandlingsansvariga har bestämt kartläggningsmetod tillsammans med pedagogerna. Alla har involverats i genomförandet. Resultat och analys Sälen (1-3 år). Resultat från observation av "hemvrån":

12 Alla barn har varit i rummet vid ett eller flera tillfällen. Analys: Vi ser att barnen känner sig trygga att vistas i hemvrån trots att rummet inbjuder till hopp och högljudda lekar. Pedagogerna väljer att inte ändra miljön i rummet. Resultat I-pad observation: Barnen väljer "spel" som Babblarna, Pekbok för småbarn, Färger och fordon, Soundtouch och Shape Monster. Analys: Utifrån vårdnadshavares önskemål har vi efter detta satt upp en lista på pedagogiska appar som vi har här på förskolan. Uttern (3-6 år) Resultat av intervjun: barn har intervjuats, 13 barn har möjlighet att spela hemma. 2. De här spelen nämner barnen: Bolibompa, Köra bilar, Doktor, Benten, Hallo Kitty, Mind Craft, Radio Apan, Star Wars, Kids Link, Spider Man, Super Mario, Lego Marvel Galaxy, Lego Marvel Super Heros, Lego Star Wars, Bowling Sportspel, Boxning, Talking Tom, Lejonkungen, Polis-spel, Monster Truck spel, Skjuta spel, Bamse, Busspelet, Tandborst spel, Zombies, Snurre Sprätt, Sopspelet. 3. På frågan vilket sätt spelet är roligt, svarar barnen: - Det är inte roligt, det är ett läskigt spel. - Man kan lära sig tex. Bowling. - Det är kul när de dödar varann. - Tycker om när de slåss och kämpar. - För att jag föddes med det och att man kan nå nya nivåer. - Kul när det kommer robotar, för då kan man ducka och hoppa. - Dinosaurierna är kul. - Det är roligt. - Blir rädd om det är zombies. - Kul när monstret hjälper människor.

13 - Jättekul att köra bilar. - Roligt att slå och hoppa. Analys: De flesta barn har tillgång till data/ tv-spel/ipad. Sammantaget blir det en mängd olika sorters "spel" som barnen kommer i kontakt med. Intressant för oss pedagoger att få ta del av detta, och vi kan nu "möta" barnens tankar och upplevelser på ett annat sätt. Resultat föräldraenkät angående att få ta med leksaker till förskolan eller inte: Föräldrar/vårdnadshavare var överens om att barnen bara skulle få ta med sig en "tröste" sak. Analys: Att ta hjälp av föräldrar/vårdnadshavare i frågor som rör rutiner, ger inflytande och skapar samsyn. Vi upplever att konflikterna kring egna leksaker försvunnit.

14 Förebyggande åtgärder Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religon eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mål: Barnen ska ha lika tal/ handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön och etnisk tillhörighet. Uppföljning ska göras en gång i månaden under året. Vi dokumenterar barnens möjlighet till talutrymme i samling/ mindre grupp. Alla pedagoger ansvarar för att så sker. Åtgärd * Vi lyfter barnens egna tankar/ förslag i samling. * Lika värde, vad betyder det hos oss? Vi pratar om detta i mindre grupper. Vi använder oss av Barnkonventionens material. Motivera åtgärd Ge barnen andra verktyg att bearbeta tankar och upplevelser från exempelvis olika "spel" på data/ tv-spel/ IPad. Vi kommer tillsammans med barnen fram till olika lösningar vid konfliktsituationer. Uttern och Sälens pedagoger: Ann-Christine, Anna-Karin, Elaheh, Carola, Britt-Inger, Carina

15 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen håller god uppsikt över platser där barn leker inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef: Ingeborg Bergwall, , ingeborg.bergwall@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Anna-Karin Åström, , anna-karin.astrom@gavle.se Ann-Christine Röstlund, , ann-christine.rostlund@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränkts. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personal får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmaste chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskild utsatt situation, eftersom de befinner sig i en beroendeställning. Kränkningar som begås av personal, betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Vid kränkning barn-barn. Pedagogerna är extra uppmärksamma på relationerna mellan de inblandade barnen. Pedagogerna gör en uppföljning inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. * Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående.

16 Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationen ska förvaras inlåst. a för dokumentationen är berörd personal och närmast chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Ingeborg Bergvall ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Agneta Lindbergh har det övergripande ansvaret.