Marbäcks förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016-06-13
Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Vår vision: På vår förskola ska inget barn bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Planen gäller från 2016-06-13 Planen gäller till Barnens delaktighet Barnen: - har deltagit i diskussioner om hur man ska vara mot varandra. pratar med någon vuxen när de upplever, ser eller hör kränkningar. har rätt att få stöd och hjälp när de känner sig kränkta. Oavsett vilken vuxen de vänder sig till ska de bli tagna på allvar och få stöd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna: - har ett ansvar att informera verksamheten om det som kommer till deras kännedom. - har möjlighet att låna hem förskolans plan eller läsa den på hemsidan. Personalens delaktighet Personalen: -har tagit ansvar för att följa verksamhetens planer. -är skyldig att reagera mot trakasserier och annan kränkande behandling de får kännedom om och ska se till att de åtgärdas. -arbetar förebyggande genom att vara goda förebilder och låter förskolans värdegrund genomsyra det dagliga arbetet. -utnyttjar de vardagliga situationerna i verksamheten för att utveckla barns förmåga att samspela med varandra samt hantera och lösa konflikter. -dokumenterar de kränkande handlingar som inträffar. -upprättar en plan på de förebyggande åtgärder som verksamheten ska genomföra under läsåret.
Förankring av planen Personalen går igenom planen på planeringsdagar. Förankra likabehandlingsarbetet bland personal och vårdnadshavare genom att använda webbplats samt föräldra- och personalmöten. Informera vid inskolning. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Vi läste och justerade vår plan på planeringsdagen den juni-16 Vårdnadshavarna har haft möjlighet att lämna sina synpunkter på planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Förskolechef Personal Vårdnadshavare Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Att vi bör bli bättre på att involvera barnen i arbetet med planen mot diskriminering. Genom: -att intervjua barnen, -samtal enskilt och i grupp, -böcker, -dramatisering. Årets plan ska utvärderas senast. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom: -diskussioner i personalgruppen, -samtal med barnen. för att årets plan utvärderas:
Främjande insatser Kränkande behandling Vi: -arbetar aktivt med planerna så att det blir ett levande dokument. -samtalar och diskuterar vår värdegrund i arbetslaget. -är alla ansvariga för alla barn och är goda förebilder. -informerar varandra om det varit konflikter under dagen. -har vi daglig kontakt med föräldrar/vårdnadshavare för att få daglig information om hur deras barn upplever sin vistelse på förskolan. -ser över den fysiska miljön - var händer konflikter och var kan barnen gå undan. -utvärderar vår verksamhet för att se vad som behöver förbättras. -lyfter fram olikheter som något positivt. Insats Vi: -gör barnen delaktiga i värdegrundsfrågorna genom samtal/kompismaterial. -arbetar i mindre grupper. -är med barnen i leken. -tar upp händelser direkt, inte senare. -visar hur man kan säga nej till en kompis och att det är ok. -vuxna ber barnen om förlåtelse om man känner att man behandlat barn på ett felaktigt sätt.. Kön och sexuell läggning Vi: -uppmuntrar till lek mellan båda könen. -arbetar för att flickor och pojkar får lika stort utrymme och inflytande över verksamheten och dess miljö. -har ett öppet bemötande oavsett sexuell läggning då familjekonstellationerna kan se olika ut. Insats: -material som uppmuntrar till könsöverskridande lek -litteratur
Etnisk tillhörighet På vår förskola: -har alla barn samma rättigheter oavsett etnisk tillhörighet. -tar vi tillvara och lyfter fram de olika kulturer som vi naturligt har på vår förskola. Insats: -litteratur -tar hjälp av föräldrar för att få information om barnens kultur Religion eller annan trosuppfattning Vi respekterar alla religioner och trosuppfattningar. Vi använder oss utav mångkulturella almanackan. Insats: -litteratur -vi tar hjälp av föräldrar för att få information om barnens religion
Funktionsnedsättning Vi anpassar förskolans miljö efter barnens behov. Vi ser varandras olikheter som en tillgång i gruppen. Vi observerar och kartlägger styrkor och svagheter. Insats: Upprättar handlingsplan Möten med habiliteringen, specialpedagog och övriga. Resursperson i gruppen/enskilt. Vi utgår från kommunens gemensamma handlingsplan Ålder Att skapa grupper där varje individ får lika stort utrymme. Insats : -Vi arbetar med åldersindelade barngrupper.
Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi skickar ut kommunens enkät till föräldrarna. Vi samtalar med barnen enskilt. Vi går igenom våra rutiner och regler. Vi är observanta på miljöer där kränkningar kan förekomma Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Funktionsnedsättning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi kommer att skicka ut kommunens enkät till föräldrarna. Vi kommer att samtala med barnen enskilt. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion på kompetensutvecklingsdagarna där all personal deltog. Resultat och analys Det blev få svar på kommunens enkät till föräldrar. De som svarade upplevde att deras barn var trygga. 95 % upplever att deras barn känner sig tryggt och trivs i förskolan. Vi samtalar med barnen både enskilt och i grupp när en konflikt uppstår. Förebyggande åtgärder Kön Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Utvärderingen kommer att ske genom kontinuerliga observationer via SKA- arbetet. Åtgärd Vi möblerar om på avdelningarna så att det finns rum i rummen. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barns fria lekar. Motivera åtgärd Ommöbleringen gör att det bli lättare för barnen att kombinera olika lekar över könsgränserna.
Detta gör vi för att få en bra överblick på var, vad och med vem barnen leker. Detta kan i sin tur leda till att vi gör förändringar i miljön. Kränkande behandling Trygga barn som har roligt tillsammans. Att barnen uppmuntras göra sin röst hörd och får säga sin mening samt lyssna och visa respekt för andras åsikter. Att alla barn ska känna sig värdefulla, sedda och lyssnade på. Åtgärd Att vi vuxna är närvarande bland barnen. Ger stöd när situationen kräver det. Vi samtalar med varje barn i olika situationer. Vi arbetar aktivt med planerna så att det blir ett levande dokument. Vi samtalar och diskuterar vår värdegrund i arbetslaget. All personal är ansvarig för alla barn och är goda förebilder. Vi informerar varandra om det varit konflikter under dagen. Vi har daglig kontakt med föräldrar/vårdnadshavare för att få information om hur deras barn upplever sin vistelse på förskolan. Vi ser över den fysiska miljön - var sker konflikter och var kan barnen gå undan. Vi utvärderar vår verksamhet för att se vad som behöver förbättras. Vi lyfter fram olikheter som något positivt. Motivera åtgärd Åtgärderna gör vi för att förebygga att det sker kränkande behandlingar mellan barn-barn och vuxen-barn.
Funktionsnedsättning Förskolans miljö bör vara anpassad efter barnens behov. Vi ser varandras olikheter som en tillgång i gruppen. Alla barn bör kunna vara delaktiga i förskolans aktiviteter. Åtgärd Vi använder oss utav SKA-arbetet. Vi anpassar förskolans miljö efter barnens behov. Kartläggning, dokumentation och ev handlingsplan. Vi bör ha tydlig struktur och ett varierat arbetssätt. Att hitta stunder i vardagen för att arbeta med barnet enskilt eller i mindre grupper. Motivera åtgärd Barnen ska ha samma möjlighet till utveckling och lärande och känna sig delaktig i all verksamhet efter sin egen förmåga. Religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska grundlägga respekt för varje människa oavsett bakgrund. Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande Åtgärd Att vi vuxna är närvarande bland barnen. Ger stöd när situationen kräver det. Vi samtalar med varje barn i olika situationer. All personal är ansvarig för alla barn och är goda förebilder. Vi har daglig kontakt med föräldrar/vårdnadshavare för att få information om hur deras barn upplever sin vistelse på förskolan. Vi utvärderar vår verksamhet för att se vad som behöver förbättras. Vi lyfter fram olikheter som något positivt. Motivera åtgärd Genom att vi lyfter fram att olikheter är bra får barnen en positiv människosyn. Alla är vi olika, men lika värdefulla.
Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola ska inget barn bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Att all personal är goda förebilder inför barnen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen som är lyhörd och uppmärksam på vad som händer. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personal på förskolan Förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personal tar hand om/samtalar med barnen. Informera förskolechef, för ev. behov av andra kontakter. Kontakt med berörda vårdnadshavare efter man gått igenom vad som har hänt. Dokumentera händelseförloppet och insatserna. Dokumentationen ska diarieföras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Personal tar hand om/samtalar med barnet/barnen Vid kränkningar mellan vuxen och barn kontaktas förskolechefen omgående. Kontakt med berörda vårdnadshavare efter man gått igenom vad som har hänt. Dokumentera händelseförloppet och insatserna. Dokumentationen ska diarieföras. Rutiner för uppföljning Den personal som är närvarande när situationen uppstår ansvarar för uppföljningen. Uppföljningen sker kontinuerligt under den närmaste tiden efter händelsen för att se att kränkningarna har upphört.
Rutiner för dokumentation Den personal som är närvarande när situationen uppstår ansvarar för dokumentationen av åtgärderna. Åtgärderna dokumenteras när de genomförts. Det görs en incidentrapportering som skickas. Ansvarsförhållande Den personal som är närvarande när situationen uppstår ansvarar.