Vikinagårdensförskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet 1/9
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Malin Hultin Stål och Christina Berglöw Nina Larsson Bitr. förskolechef Vår vision "I Gävle kommuns förskola är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är, diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från 2015-01-01 Planen gäller till 2015-06-30 Läsår Barnens delaktighet Dokumentationer, observationer, arbetat med barnkoventionen i mindre grupper. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen hänger uppe på varje hemvist och vid inskolning presenteras den för vårdnadshavare. Personalens delaktighet Genom samtal på möten. Vi har använt frågor utifrån tidnings artiklar, värdegrundsfågor ledda av BIG, värdgrundsfrågor som diskusionsmatrial i den egna arbetsgruppen och även egna frågeformulär. Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig på vår hemsida. Vi kommer också att presentera den för pedagogerna och vårdnadshavare på förskolan. 2/9
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har utvärderat på våra verksamhetsmöten i arbetslagen. Vi skapade frågeställningar utifrån vårt arbetet med likabehandlings planen och hur vi kan utveckla arbetet vidare. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla pedagoger har varit delaktiga i diskussionerna kring planen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi arbetar aktivt med planen, disskuterar regelbundet likabehandlingsplanen under verksamhetsmöten för att hålla den aktiv. När handlingsplanen skrivs anväder vi likabehandlingsplanen. Vi har arbetat med likabehandlings planen under verksamhets planerings möten och under planeringsdagarna Årets plan ska utvärderas senast 2016-04-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom diskussioner och dokumentationer med pedagoger och barn. för att årets plan utvärderas Malin Hultin Stål 3/9
Främjande insatser Målet är att ingen ska känna sig kränkt. Personalen ska utvärdera målen i samband med månadsuppföljningen. Vi arbetar med artikel 2 och 42 ur barnkonventionen tillsammans med barnen. Vi vuxna föregår med gott exempel och förhåller oss respektfullt mot varandra. Arbeta med en diskrimeneringsgrund varje månad på möten. Värderingsövningar med alla pedagoger. Pedgagogerna strävar efter att fördela sig i verksamheten för att få uppsyn att förhindra att kränkningar sker. Pedagogerna arbetar med att göra förlåt. Pedagogerna arbetar aktivt med de äldre barnen för att skapa förstålse för ord och handlingar som gör ont innombords. Arbetslaget, Emelie Gren och Malin Hultin Stål 2016-06-30 Främja likabehandling oavsett kön Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Förskolans barn och vuxna ska ha förståelse för att alla människor har lika värde. Personalen ska utvärdera målen i samband med månadsuppföljningen. Vi arbetar med barnkonventionen artikel 2. Arbeta medvetet med att omvärdera benämningar som kill- och tjej... Att uppmärksamma barnets förmågor och lärande istället för att lägga värdering i deras yttre. Normkritiskt tänkande ska vara vägledande när vi väljer böcker att läsa för barnen. Bokombuden Marie Haglund, Carina Holmgren, Malin Hultin Stål och Emelie Gren 2016-06-30 Främja likabehandling oavsatt ålder. Ålder Målet är att få bort kommentarer emellan barn-barn och barn- vuxna, som är relaterade till ålder som kan upplevas kränkande.personalen ska utvärdera målen i samband med månadsuppföljningen. Vi arbetar med barnkonventionen artikel 6 och 12. Pedagogerna ska vara uppmärksamma på de olika situationer som uppstår i verksamheten, där vi kommenterar och påpekar om barnets ålder. ex du som är så stor... Diskussioner på våra möten. Barnen ska få möjlighet att göra sig hörda och känna sig lyssnade på kring beslut som berör dem. Barnen ska erbjudas aktiviteter som främjar deras utveckling oavsett ålder. Malin Hultin Stål och Emelie Gren 2016-06-30 4/9
Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet : All personal stärker barnen att känna delaktighet i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andra kulturer.personalen ska utvärdera målen i samband med månadsuppföljningen. Vi arbetar med artikel 2 i barnkonventionen. All personal uppmuntrar barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi läser böcker som skildrar olika familjekonstellationer och samtalar runt dem med barnen. I vardagen pratar vi om hur olika familjer och familjesituationer kan se ut. Erbjuder böcker, ljudböcker, appar och spel i så stor utsträckning som möjligt på de språk som finns representerade på förskolan. Malin Hultin Stål, Emelie Gren och arbetslaget Pågående arbete under 2015 och 2016 Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla barn bemöts utifrån sin egen person och behov. Pedagogerna ska observera, dokumentera och reflektera kring barnens behov i förskolan för att skapa en stimulerande och lärorik vardag. Vi arbetar med artikel 2 ur barnkonventionen. Vi kartlägger miljön, och dokumenterar de olika situationerna som ev uppstår och diskuterar i arbetslaget. Elevhälsotemet ska handleda oss i arbete med barn i behov av särskilt stöd. Under hösten 2015 och under våren 2016 kommer EHT representanterna hålla i möten med diskussioner kring Bo Hejlskovs bok Problemskapande Beteende. Ingrid Walin, Christina Berglöw,Malin Hultin Stål, Emelie Gren och arbetslaget Pågående arbete under 2015 och 2016 Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Alla vårdnadshavare ska med samma förtroende kunna lämna sina barn på förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Att medvetengöra de olika religon och trosuppfattningarna på förskolan. I de fall där vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi vårdnadshavare för att få råd om vilka traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Vi diskuterar detta på planeringsdagen i januari 2015. Malin Hultin Stål, Christina Berglöw, Lennart Olsson, Mona Lindholm, Emelie Gren och Carina Holmgren 2016-06-30 5/9
nummer 8 6/9
Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom dokumentationer och observationer i verksamheten. Frågeställningar till personalen. Diskussioner i arbetslaget om vår arbetsmiljön i samband med månadsuppföljningen. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagogerna dokumenterar och reflekterar kring verksamheten. Vi har läst kompisböckerna och pratat om känslor.vi har känslokort uppsatta på alla hemvister och samtalar med barnen om känslor. Likabehandligngsplanen presenterades på ett föräldrarmöte. Jobbat aktivt " Att göra förlåt". Pedagogerna jobbar aktivt med de äldre barnen i att skapa förståels för handlingar och ord som gör ont inombords. Vi jobbar med barnkonventionen tillsammans med barnen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner på verksamhetsplanering och planeringsdagar där all personal deltar. Frågeställningar till personalen. Reflektioner till arbetslaget från föreläsningar. I samband med inskolning ska vi informera om likabehandlingplan och elevhälsotemet. Resultat och analys Pedagogerna behöver jobba aktivt för att gynna och stödja det socialsamspelet, att alla får vara med och att skapa en förståelse för att ord och handlingar kan gör ont inombords. All pedagogers behöver bli mer förtrogen med likbehandlingsplanen genom regelbundet arbete på verksamhetsplanering där tydliga kopplingar till likabehandlingsplanen sker. Frågor om barnens trivsels och trygghet har använts i dialog med vårdnadshavare. 7/9
Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Vi ska göra barnobservationer, både ute och inne i olika situationer. Observationerna utgör underlag för diskussioner i arbetslagen och i tvärgrupper. Trygghetsvandring på förskolan och dess miljöer. Arbeta med matiralet "Trygga rum" Åtgärd Vi går in för att "göra förlåt" att sätta ord på känslor. ex. -hur kändes det för dig när du blev slagen? -hur tänkte du nu? Samlingar, öva att sätta ord på känslor, få barnen att reflektera över olika situationer från rollspel och böcker. Känslokort som stöd vid konflikter. Läsa böcker för barnen. Jobba aktivt med förstålse för att ord kan vara kränkande både i samlingen och den övreiga verksamheten. Motivera åtgärd Det vi pedagoger ser är att vi tillsammans med barnen ska fortsätta arbeta med att vara en bra kamrat lägga till solstrålar i kamratsolen, och genom det öka barns förståelse för vad empati är och att även ord kan vara kränkande. Christina och Malin 2015-06-30 Åtgärd nummer 9 Områden som berörs av åtgärden Åtgärd Motivera åtgärd 8/9
Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsiktöver alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Alla pedagoger ansvarar för att verksamheten dokumenteras. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsrepresentanter, Christin Berglöw och Malin Hultin Stål. Bitr.förskolechef Nina Larsson 026-172451 Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera, samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Vi ansvarar alla tillsammans för att bevaka kränkande handlingar, och dokumenterar vid situationer som uppkommer. Ansvarsförhållande Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Nina Larsson ansvarar för att rutiner följs. Förskolechef Ewa Åberg har det övergripande ansvaret 9/9