2013-10-18 Kvalitetsarbete för fritidshemmet Smedby period 1 (juli-sept), läsåret 2013-2014 1
Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Varje enhet ska i likhet med huvudmannen systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Hedemora kommuns kvalitetsarbete antar en ny skepnad fr o m höstterminen 2012. Utvärdering av olika områden kommer att ske under fyra perioder och redovisas utbildningsnämnden vid sammanträdet som kommer närmast där efter. Period 1 (juli-sept) Period 2 (okt-dec) Period 3 (jan-mars) Period 4 (april-juni) Trygghetsplan Intern kontroll Bokslut Budget Lokal arbetsplan Övergång och Intern kontroll Intern kontroll samverkan Normer och värden Skolan och omvärlden Elevernas ansvar och inflytande Fritids, skola och hem Kunskaper vt Miljöarbete Pedagogiskt ledarskap Bedömning och betyg Kunskaper ht Enkät: personal, nov - (ledarskap) Enkät: vårdnadshavare, feb - (samverkan, Enkät: elever, dec - (inflytande, ped. ledarskap, SKLfrågor) Kunskaper (statistik fr lärplattform) likabehandling) Enkät: elever, mars - (likabehandling) Kunskaper (statistik fr lärplattform) Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Redovisning till Un Kvalitetsarbetet ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs på detta sätt. Det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras för varje enhet inom förskola, grundskola, gymnasiet och vuxenutbildningen och redovisas till kvalitetsledaren. Kvalitetsarbetet är ett utvärderingsredskap för att utveckla varje enhetsverksamhet och inriktningen ska vara att öka måluppfyllelsen. Förutsättningar för skolans måluppfyllelse Nyckeltal - Skolverkets Efterfrågade mått 2013-09-30 Fritidshem Antal elever: 43 Antal lärare (kvinnor/män) med ped. högskoleexamen: 2,25 tjänst (kvinnor). 2
Resultat Normer och värden, jämställdhet, integration Utvärdering och nulägesanalys av trygghetsplan likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Mål Alla barn och elever upplever trivsel och trygghet på fritidshemmet. Alla barn och elever känner att de behandlas lika och ingen diskrimineras eller trakasseras, varken av andra barn, ungdomar eller vuxna. Flickor och pojkar bemöts och bedöms så att alla har lika rätt och samma möjligheter att utvecklas. Läroplansmål för normer och värden. Process I trygghetsplanen finns beskrivet hur vi informerar om trygghetsarbetet, hur elever är delaktiga, deras rätt till stöd om de känner sig kränkta, hur vi kartlägger och gör nulägesanlys. I planen redogör vi också hur vi förebygger diskriminering och främjar lika rättigheter. Där finns också rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning om någon elev känner sig kränkt av annan elev eller av vuxen. Resultat Enkät till vårdnadshavare med barn på fritids. Enkäten genomfördes i mars 2013. Totalt Medelvärde Mitt barn trivs på fritidshemmet 0 0 2 12 14 3,9 Jag får information om hur mitt barn har det på fritidshemmet Jag känner mig alltid välkommen när jag lämnar eller hämtar mitt barn Jag känner mig trygg när mitt barn är på fritidshemmet Fritidshemmets aktiviteter är meningsfulla och stimulerande för mitt barns utveckling Fritidshemmet arbetar för att mitt barn ska delta i organiserad lek Fritidshemmet erbjuder mitt barn möjlighet att delat i skapande verksamhet Fritshemmet arbetar för att få mitt barn att delta i rörelse, både ute och inne Fritidshemmet arbetar för att träna och stimulera mitt barns språkliga och matematiska utveckling 0 2 4 8 14 3,4 0 0 0 14 14 4 0 0 1 13 14 3,9 0 0 3 11 14 3,8 0 0 4 10 14 3,7 0 0 1 13 14 3,9 0 0 1 13 14 3,9 0 1 5 8 14 3,5 Totalt 0 3 21 102 126 3,8 3
3. Fritidshemmets arbete för likabehandling och mot kränkande behandling Antal svarande: 24 Du får information om skolan/fritishemmets trygghetsplan - likabehandlingsplan och plan mot kränkade behandling. På mitt barns fritidshem behandlas alla med respekt. Jag upplever att flickor och pojkar behandlas jämlikt på mitt barns fritishem. Jag upplever att fritishemmet arbetar förebyggande mot mobbning och annan kränkande behandling. Totalt Medelvärde 0 0 7 17 24 3,7 0 1 11 12 24 3,5 0 1 12 11 24 3,4 0 2 13 9 24 3,3 Totalt 0 4 43 49 96 3,5 Enkät till elever på fritids. Enkäten genomfördes i feb 2013. 4. Hur trivs du på fritids? Antal svarande: 272 Jag trivs.. Kön (N=18) Inte 0 0 Sådär 2 1 Bra 16 14 Medelvärde 2,9 2,9 6. Om du inte trivs, vad är det som gör att du inte trivs? Antal svarande: 39 Kön (N=2) För bråkigt på fritids. 1 0 Jag har inga kompisar på fritids. 0 0 Det finns barn på fritids som hotar och säger elaka saker till mig. (N=2) 1 0 Det finns vuxna som beter sig illa mot mig. 0 0 Det är något annat - beskriv kort 1 2 8. Om det förekommer bråk - var sker det? Kön Inne på fritids. 10 8 På gården. 11 13 På andra ställen: 1 1 4
Kön (N=18) Berättar för en vuxen på fritids. 17 14 Berättar för en vuxen hemma. 10 8 Pratar med det barn som blivit illa behandlat. 14 9 Ingenting. 0 0 Något annat: 3 4 Analys Större antalet av vårdnadshavare är nöjda och anser att barnen trivs. Punkten, Fritidshemmet arbetar för att träna och stimulera barnets språkliga och matematiska utveckling, var den mest avvikande, där gav några föräldrar olika svar. Fritidshemmets arbete för likabehandling och mot kränkande behandling : Större antalet av vårdnadshavare är nöjda med Fritidshemmets arbete. Barnen; Övervägande delen av barnen trivs. De som inte känner sig helt nöjda med Fritids anger som anledning, t ex, det finns inte så många i min ålder och att det ibland är för bråkigt. Alla barn tycker att det alltid finns någon att prata med om de är ledsna. När det är bråkigt ser de vuxna till att det upphör. När barnen ser att någon behandlas illa säger de direkt till personalen och de berättar hemma. Inget barn angav något som de ville skulle förbättras på Fritids. Åtgärd Vårdnadshavare; I barngruppen förekommer det då och då konflikter som personalen försöker lösa tillsammans med barnen. Vid dessa tillfällen ges de barn som varit inblandade möjlighet att delta i samtal tillsammans med personal. Varje dag inleds med en samling i barngruppen där alla barn ges tillfälle att berätta om sin dag och vad som hänt, samlingen görs även för att alla ska bli sedda. Barnen får också möjlighet att räkna på både svenska, engelska och tyska. Det finns också olika spel och lekar som stimulerar det matematiska tänket. Personalen kommer också att på informationstavlan i trapphuset sätta upp information om de olika aktiviteter/teman och kunskaper som vi arbetar med på Fritidshemmet. Barnen; De som är få i sin åldersgrupp ges chans att leda egna aktiviteter med de övriga barnen, med stöd av personalen. Kunskaper Mål 5
Läroplansmål Process Vid samlingen tränar de yngre eleverna på att tala när de får talhjärtat, de tränar att räkna på svenska, engelska och tyska, sjunga enkla sånger på svenska och andra språk. De äldre barnen får träna på att kommunicera med varandra vid mellanmålet. Vid vissa uppgifter som vi gör skriver barnen till. Barnen tränar sina matematiska kunskaper när de spelar olika sällskapsspel tex schack, när de dukar fram till alla barnen på mellanmål och när de läser recept vid bakning. Vid våra skogsutflykter tränar barnen sina naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskaper bla annat genom att göra upp en eld, följa årstiderna, studera skogen, tala om allemansrätten, kojbygge. I skogen kan de också få möjlighet att lösa både egna och andras problem och idéer. I den dagliga verksamheten ingår att vi ska sopsortera och kompostera vilket barnen gör automatiskt. I fritids skapandeverksamhet används uttrycksformerna bild, musik, drama, och dans. Resultat Vissa konflikter löser barnen på egen hand och vissa med hjälp av personal. Vi kan se att barnen äter bättre frukost. Analys Vi har samtal om hur man är en kompis och vad man gör ifall man ser att någon blir illa behandlad. Detta tror vi har lett till att barnen är bättre på att ta hand om varandra och säger till om någon blir illa behandlad. Nu under höstterminen ser vi att vi inte behöver ingripa lika som konfliktslösare än tidigare. Vi tror att det beror på att barnen mognat och att vi aktivt har arbetat med hur man är mot varandra. Efter samtal om vikten av att äta mat så ser vi att barnen har tagit till sig detta och äter mera vid frukost. Åtgärd Vår planering är olika teman för året. Vi har som mål att trots att vi inte har någon ugn, försöka att baka något 1-2 gånger/termin genom att låna förskolans ugn. Vi har som mål att få en visning på gammelgården där de har massor av gamla föremål. Mål att arbeta med återbruk tex pyssel. 6