Skarsjö Förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 161201-171130
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef tillsammans med pedagoger. Vår vision Vårt viktigaste uppdrag är att värna om människors okränkbarhet, individens frihet och integritet. Där alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Vår vision är att alla på Skarsjö ska trivas och må bra och känna glädje tillsammans, både barn och föräldrar och personal. Detta förutsätter en trygg miljö utan rädsla för diskrimineringar och kränkningar. Det är de vuxna som har ansvaret för att ingen blir illa behandlad i förskolan. Planen gäller från 2016-12-01 Planen gäller till 2017-11-30 Barnens delaktighet För att identifiera risker har bland annat dom äldsta barnen fått gå en trygghetsvandring både inne och ute. Där har vi diskuterat rummen och vad som händer/kan hända, så vi kan förändra miljön för att eliminera riskerna att en kränkning skall ske. Vårdnadshavarnas delaktighet De har varit delaktiga genom föräldramöten, och våga visa enkäten och frågeställningar till vårdnadshavare. Personalens delaktighet Pedagogerna deltar i en kartläggning utifrån de 7 diskrimineringsgrunderna och diskuterar resultatet både höst och vår på ett APT inför revideringen av planen. Förankring av planen Pedagogerna ansvarar för att gå igenom planen med barnen. Pedagogerna ansvarar själva för att läsa den. Vårdnadshavarna kan läsa planen på hemsidan och i avdelningarnas hallar.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultatet av effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades på APT. Föräldrarna och pedagogernas synpunkter på förskolans likabehandlingsplan fångades även upp i den årliga våga visa enkäten och medarbetarenkäten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, pedagoger, barn och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna har uppmärksammat att de måste arbeta mera medvetet med implementering av planen. Arbeta mera medvetet med likabehandlingsplanen för både barn och vårdnadshavare. Årets plan ska utvärderas senast 2017-11-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas På ett APT både vår och höst går vi igenom planen och ser att den är ett levande dokument. VI har bestämt avstämningsdatum för nuläges beskrivning och planering av vidare arbete mot de berörda områdenas mål. Vi involverar vårdnadshavare och barn genom enkäter, frågor och trygghetsvandringar. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och pedagoger. Identifiering av risker. Vi ser en risk för hög ljudnivå när barnen är i stora grupper. När för många barn är på samma lilla yta uppstår ofta konflikter. Vid cykelförrådet behövs mer vuxna för att undviks kränkningar Några av de äldsta barn vill ha en dörr till toaletten Stängningsavdelningen är en småbarnsavd men vi behöver anpassa material även för de äldre bar För att kartlägga riskerna har vi gjort trygghetsvandringar med barnen, barnintervjuer och föräldrarenkäter och observationer.
Främjande insatser Namn Likabehandlingsplanen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Mål och uppföljning Inget barn på förskolan ska känna sig kränkt eller mindre värd på grund av någon av ovanstående diskrimineringsgrunder. I kartläggningen som pedagogerna har gjort ser vi att tre av områdena benämns, etnisk tillhörighet, könsidentidet samt funktionsnedsättning. Insats Aktiv personal som ständigt är beredd att rycka in om någon kränkning sker. Personalen ska se till barnets bästa och vara aktiva i barngruppen. Dela in barnen i mindre grupper så ofta det går. Ett pågående projekt med fokus på normkritiskt tänkande pågår. Ansvarig All personal. Datum när det ska vara klart APT i mars -2017
Kartläggning Kartläggningsmetoder Barnen har deltagit i kartläggningen utifrån frågor om trivsel och trygghetsvandringar. Föräldrarna har svarat på en enkät om barnens trivsel på förskolan. Pedagogerna har svarat på en enkät på ett APT. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Pedagogerna har gjort en kartläggning av lokalerna och utemiljön tillsammans med barnen. De äldsta barnen har varit verbalt delaktiga då pedagogerna ställt öppna frågor om barnens trivsel och när de genomfört trygghetsvandringar tillsammans. I de grupper med de yngsta barnen har pedagogerna kartlagt miljöerna och tolkat det barnen uttrycker i de olika miljöerna. Föräldrarna har svarat på en enkät om barnens trivsel på ett föräldramöte, där det presenterades att vi gjorde en kartläggning inför arbetet med likabehandlingsplanen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har fått svarat på en enkät, vi har sedan diskuterat i arbetsgrupper och identifierat de områden vi berörs utav. Pedagogerna har tillsammans diskuterat hur vi ska arbeta förebyggande med de berörda områdena. Resultat och analys Kön: Det har framkommit att pojkar och flickor uttrycker vad som är "tjejgrejer och killgrejer", barnen påpekar vad de tycker är kill- och tjejfärger. Etnisk tillhörighet: Barn har uttryckt mot andra barn att deras familjer inte ser lika ut. Vi måste kontinuerligt arbeta förbyggande med de punkter som berör etnicitet då vi är en förskola med barn från många länder. Funktionsnedsättning: Barnen kan ibland i leken exkludera andra barn som har funktionsnedsättning. Barn kan skylla på andra barn som har funktionshinder fast de inte är inblandade i situationen. Barnen kan uttrycka ord som att barn med funktionsnedsättning inte får vara med för att de förstör leken.
Förebyggande åtgärder Namn Plan mot kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling. De sju diskrimineringsgrunderna: Kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder, religion och trosuppfattning. Mål och uppföljning Alla barn ska känna att de kan vara precis som de är utan att någon uttrycker något om kläder eller annat som kan kännas kränkande. Här på vår förskola har vi alla lika rättigheter oavsett kön. Barnen ska få frihet att växa som unika individer. Alla pedagoger har handlingsplikt och anmälningsplikt. Åtgärd Medvetna pedagoger som arbetar kontinuerligt med normkreativitet i barngruppen, och med ett normkritiskt förhållningsätt, barnen får vara precis som de är och ha tillgång till olika inspirerande material oavsett kön. Våra miljöer ska locka alla barn till lek. Vi skall aktivt främja barnens lika rättigheter och möjligheter. För att minska kränkningar behöver vi dela barngrupperna i mindre grupper så ofta det går, pedagogerna är delaktiga och nära barnen i deras aktiviteter. Motivera åtgärd Vi har sett att barn exkluderar andra barn med funktionsnedsättning. Vi har sett att barn gärna påpekar kill och tjej färger och att en del barn kommenterar när en flicka leker med bilar eller en pojke leker med dockor. En del pedagoger kommenterar barnens kläder, t.ex. fin klänning, cool tröja, utifrån könssteriotypiska ordval. En del barn talar nedsättande om yngre barn, t.ex. kladda som en bebis. Vi har uppmärksammat att det ofta blir konflikter vid stressade situationer och på trånga ytor. Ansvarig Varje avdelning. Datum när det ska vara klart APT i April -17
Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi upptäcker kränkningar genom att iaktta, lyssna och prata med barnen samt ha en kontinuerlig dialog med föräldrarna. Pedagogerna har en bra överblick över barngruppen både ute och inne. Vi tar tag i situationen direkt så barnet/barnen kan relatera till händelsen där alla inblandade får ge sin version av händelsen. Det är av yttersta vikt att alla får komma till tals. I första hand lösa konflikten här och nu. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Till alla i personalgruppen och/eller till sin kontakt/ansvarspedagog. Även direkt till förskolechefen Anna Enell-Svensson tel. 0175-74019 eller anna.enell-svensson@norrtalje.se. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Alla måste känna till anmälningsplikten. Den pedagog som är närvarande vid händelsen informerar vårdnadshavaren. Givetvis ska vi också anmäla till huvudman om vi misstänker att något barn missgynnas utifrån diskrimineringslagstiftningen. Personal ska snarast anmäla till förskolechef. Förskolechef ska skyndsamt anmäla till huvudman. I övrigt ska rutinerna ange den ordning som gäller för personalens agerande om något inträffat. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Alla måste känna till anmälningsplikten. Den pedagog som är närvarande vid händelsen är skyldig att informera förskolechefen som i sin tur måste ha samtal med den berörda pedagogen samt informera vårdnadshavarna. Givetvis ska vi också anmäla till huvudman om vi misstänker att något barn missgynnas utifrån diskrimineringslagstiftningen. Personal ska snarast anmäla till förskolechef. Förskolechef ska skyndsamt anmäla till huvudman. Personal ska anmäla direkt till huvudman om det är förskolechef som kränkt ett barn. I övrigt ska rutinerna ange den ordning som gäller för personalens agerande om något inträffat. Rutiner för uppföljning Tid för uppföljning ska beslutas i samband med att det upprättas. Alla former av kränkningar och diskrimineringar eller annan kränkande behandling skall utredas och följas upp, men viktigast av allt är KRAV på handling. Vi pedagoger MÅSTE agera för att stoppa kränkningarna, upphör det inte fortsätter vårt handlingsansvar. Tid/dag för uppföljning noteras i dokumentationen.
Rutiner för dokumentation Alla former av kränkningar och diskrimineringar eller annan kränkande behandling skall dokumenteras och följas upp. Vid behov upprättas en skriftlig handlingsplan. Ansvariga är förskolechefen och pedagogerna. Ansvarsförhållande Pedagogerna måste agera för att stoppa kränkningarna, upphör inte det fortsätter vårt handlingsansvar. Ytterst ansvarig är förskolechefen.