Kompetensutveckling att leda kollegialt lärande. Arbetslagsledare Gråbo förskolor Uppstart 25 augusti 2017, 13-16

Relevanta dokument
Kompetensutveckling Att leda kollegialt lärande. Utvecklingsledare Berghults förskolor Almen, 6 december 2017,

Kompetensutveckling att leda kollegiet. Aspenäsenheten 27 april 2018

Utvecklas genom lärande samtal

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Utvecklas genom lärande samtal. Utbildningar för skolutveckling.

Att som lärare utveckla kunskap om och förmåga att stödja alla elevers språkoch kunskapsutveckling.

Innan man startar en insats för lärare med fokus på kollegialt lärande, kan det finnas många frågor som behöver diskuteras och beslutas.

Skolverkets identifierade behov och stöd för kvalitetsarbete. En presentation av behov som identifierats i uppdraget om Samverkan för bästa skola

Flerspråkighet en möjlighet!

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Handledarutbildning. Högskolan Dalarna 22 maj 2018

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål

Rapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan

Systematiskt kvalitetsarbete

Skolledarkonferens september 2016

VFU-bedömningsmallen. Fastställd (dnr G /09)

Utbildningsstrategi. Antagen av Bildningsnämnden Dokumentnamn: Utbildningsstrategi

DIGITAL UTVECKLINGSPLAN

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Planera och organisera för Matematiklyftet

Förändringsarbete. Aktionsforskning utbildning på vetenskaplig grund. Se lärare som lärande. Vad är viktigt i undervisningen

Förskolechefens och rektorns ledning av det systematiska kvalitetsarbetet

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan

A L V I K S S K O L A N S K O L L E G I A L A L Ä R A N D E

IKT-Strategi. En strategi för det pedagogiska arbetet med informations- och kommunikationsteknik, IKT

Huddinges här är rubrik pedagogiska för en broschyr plattform. Underrubrik 1 Så här arbetar förskolan och skolan

Huddinges här är rubrik pedagogiska för en broschyr plattform. Underrubrik 1 Så här arbetar förskolan och skolan

Utvecklingsplan för Förskolan i Eda kommun

Att leda systematiskt kvalitetsarbete i förskolan forskning inom Små barns lärande

Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson Anna Lindblom

Lärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Utvecklingspedagogernas roll och funktion i arbetet med att förverkliga Förskola i Förändring. I Fjärås Gällinge pedagogiska område

Modern och innovativ skolutveckling

Innehållsförteckning. Inledning 3. Riktlinjer 4. Kvalitetssäkring 5. Verksamhetsbeskrivning 6. Normer och värden 7. Kunskaper 8

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Örtagården 2014

Utvecklingsprofil för studenten under VFT

Lärare som ledare Svedala Pedagogisk Inspiration Malmö Linda Sikström & Daniel Prsa

Ett välskött skolsystem

LEDA PÅ VETENSKAPLIG GRUND - UTMANINGAR OCH MÖJLIGHETER

Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan

Riktlinje - Roller och ansvar

Utvecklingsprofil för studenten under VFT

LÄSLYFTET I FÖRSKOLAN. Planera och organisera för kollegialt lärande

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

Att leda kollegialt lärande

VI HAR EN PLAN! så lockar digitaliseringskompetensen nya medarbetare!

Kvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14.

En förskola och skola för var och en 2.0. Barn- och utbildningsförvaltningens värdegrund

Kollegialt lärande på Hjortsjöskolan F-9 genom co-coaching och lektionsbesök Vaggeryds kommun

Kollegialt lärande som stöd för planering, genomförande och uppföljning av modersmålsundervisningen. Fjärde tillfället

VÄLKOMNA Röselidsskolan Att gå vilse i sitt ledarskap en inspirationsföreläsning av Josefin Axelson och Jenny Jonasson

BEDÖMNINGSMATRIS FÖRSKOLA

I mötet med dig ser jag mig själv. Kollegiala observationer. Cecilia Bergentz

NATURVETENSKAP OCH TEKNIK. Planera och organisera för kollegialt lärande

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling.

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11

Dnr :6591 Beslut

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare. i förskolan. Stockholm augusti 2019

Skola Ansvarig Rektor:

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd

Verksamhetsplan 2015/2016 Bergvretenskolan

Studiehandledning. Kompetensutveckling för lärare i Idrott och hälsa

Kvalitetsarbetet i förskola och skola.

Kollegialt lärande i skolan

Progression i VFU-kurserna i Ämneslärarprogrammet

Plan mot diskriminering & kränkande behandling

Dokumentation för dig som deltagit i kursen: Förskoleklassens uppdrag - hur utformar vi förskoleklassens verksamhet?

Tyck till om förskolans kvalitet!

Professionellt lärande i aktionsforskning genererar ledarskap för kollegor

Arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse

Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i förskolan

1.Bakgrund Tillvägagångssätt Strategi - Sveriges bästa skola Verksamhetsidén... 4 Mätpunkter i SKL:s öppna jämförelse...

Huddinges pedagogiska plattform. Det här möter Huddinges barn och elever varje dag i förskolan och skolan

Bildningsförvaltningens IKT-strategi

Att synliggöra lärande. Så låt oss prata om hur, vad och varför. Pernilla Liljeberg Sandra Stene

Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

Kvalitetsarbete i förskolan

Lönekriterier för lärare

Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken

Foto: Tommy O. Andersson/BIldarkivet.se. Visionsdokument för Bromöllas utbildningsverksamhet

Ledning i förskolan Villkor och uttryck. Almedalen 2 juli 2019

Notbladets plan mot diskriminering och kränkande behandling

STRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan

Lokal verksamhetsplan årskurs 4-9 läsåret

Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i förskolan

Utvecklingsarbete med rektorer och förskolechefer

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Välkomna till utbildningen Att leda kollegialt lärande i fritidshemmet

Leda digitalisering 24 november Ale

Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript:

Kompetensutveckling att leda kollegialt lärande Arbetslagsledare Gråbo förskolor Uppstart 25 augusti 2017, 13-16

Dagordning Välkomna hit - presentation Syfte Kollegialt lärande - vad och varför? Diskussion Fika Systemteori + övning Min roll - pedagogiskt ledarskap Nästa tillfälle

Hej! Camilla Lanhage, Jenny Jonasson & Marianne Ferdinandsson, Utvecklingsledare på enheten för elevhälsa och utveckling

Presentationsrunda med kort 1. Detta är jag 1. Mina förväntningar på utbildningen

Syfte Vi vill tillsammans med er och genom kollegialt lärande utveckla era förutsättningar Att hålla och leda effektiva möten och att ni genom ert pedagogiskt ledarskap ska kunna leda och driva det pedagogiska utvecklingsarbetet, med deltagarnas delaktighet.

Läroplanen för förskolan 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras.

Upplägg och form Utbildningens upplägg fokuserar på det kollegiala lärandet i gruppen. Inspiration, information och teori kring det pedagogiska ledarskapet och dess processer. - Utvecklingsledarnas ansvar Deltagarnas olika professionella roller, grupprocesser, system och pedagogiska ledarskap - Deltagarnas upplevelser i fokus Reflektera skriftligt; Vad innebär kollegialt lärande för dig?

Kollegialt lärande Kollegialt lärande är en sammanfattande term för olika former av kompetensutveckling där lärare genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskap för att utveckla undervisningen. Det innebär att diskutera undervisningssituationer och didaktiska frågor, att lyfta upp problem och svårigheter samt att kritiskt granska inte bara andras arbete utan även sitt eget. [1] Professorn Helen Timperley menar att kollegor behöver varandra i den lärandeprocessen, det vill säga behöver diskutera, pröva och därefter diskutera igen. [2] https://youtu.be/fip6ewyzsec

Diskussion 1. Hur ser det kollegiala lärandet ut hos er idag? 2. Hur tänker du kring de olika nivåerna i det kollegiala lärandet, som Hjort pratar om, hur rör de din professionella roll? 3. Är det något annat i inslaget som väcker ditt intresse/som du vill resonera kring? Grupp 1 - Erika, Kristina, Sara, Beatrice Grupp 2 - Jessica H, Carin, Emma Grupp 3 - Daniela, Ida, Gunilla, Jessica W

Det kollegiala lärandet i denna insats Forskning, styrdokument och andras erfarenheter Gruppdiskussioner Samtal enligt olika modeller Reflektioner - egna och gemensamma Viktigt att bidra och delta! Hans-Åke Scherp

Systemteori Vi ingår alla i olika system. Ett system består av människor. Det är relationerna mellan människor som håller ihop systemet. Vänner Familjen Arb laget Förening Gjems, 1997

Möjligheter/svårigheter uppstår någonstans mellan människor i systemet

System består av olika delar. Delarna är människor som samverkar och står i relation till varandra och påverkar varandra

Linjära relationer Cirkulära relationer

Man kan inte förändra någon annan än sig själv, dvs man kan inte ändra sin omgivning om man inte ändrar sig själv.

Övning - Ett rollspel där ni arbetar två och två. - Syftet; pröva att befinna sig i olika system - hur påverkas du? - Spela dialogen. Följ instruktionerna noga. Låt båda deltagarna prova alla roller. - Reflektera tillsammans över det ni varit med om. Reflektionsfrågor finns på instruktionspappret. Anteckna gärna. - Vi lyfter och reflekterar i helgrupp.

Hur ska vi få verksamheten att utvecklas? En viktig princip i systemteori är att börja med att förändra sig själv.

Pedagogisk ledare En pedagogisk ledare utgår från det systematiska kvalitetsarbetet i syfte att utveckla verksamheten och skapa en organisation för lärande. En pedagogisk ledare utgår från vetenskap och beprövad erfarenhet i syfte att stärka förskolan/skolans förbättringskapacitet och skapa en infrastruktur med forum för kollegialt lärande. En pedagogisk ledare är medveten om barns och elevers resultat, utvärderar och analyserar resultaten tillsammans med medarbetarna i syfte att öka kvaliteten. Arbetet sker systematiskt med en tydlig vision och med tydliga och konkreta mål. En pedagogisk ledare är bärare av verksamhetsidén, har god kunskap om gällande styrdokument och fokuserar på skolutveckling. En pedagogisk ledare är väl insatt i verksamheten, har kännedom om vilka processer som pågår samt vilka kompetenser som medarbetarna behöver utveckla för att kunna tillgodose barnens/elevernas behov. En pedagogisk ledare bedriver ett samproducerat ledarskap, utmanar med feedback och ett coachande förhållningssätt, samt har höga förväntningar på medarbetarna och på den pedagogiska verksamheten. En pedagogisk ledare kommunicerar sitt ledarskap och sina förväntningar kring undervisning och lärande, samt utvecklar goda relationer med medarbetare, barn/elever och vårdnadshavare. En pedagogisk ledare reflekterar kring det egna pedagogiska ledarskapet och påverkar verksamheten genom medvetna ledarhandlingar. Sektor Lärandes chefers definition av en pedagogisk ledare

Inför nästa tillfälle Skriftlig logg + reflektion: - Uppmärksamma olika system, på din arbetsplats, som du behöver växla mellan i din professionella roll. Hur ofta växlar du mellan olika system? - Uppmärksamma några skillnader i ditt beteende när du växlar mellan de olika systemen. - Reflektera över om ditt förändrade beteende verkar leda till någon förändring i systemet. - Reflektioner över hur du tänker framöver, gällande din professionella roll, i de olika systemen.

Vi ses igen! Lokal: konferensrummet på Rösekullen Fredagen den 22/9, 9-11 Fredagen den 20/10, 9-11 Fredagen den 24/11, 9-11 Vi kommer även till ett av era APT under hösten

Kontaktuppgifter jenny.jonasson@lerum.se camilla.lanhage@lerum.se marianne.ferdinandsson@lerum.se eeulerum.com twitter.com/eeulerum facebook.com/enhetenförelevhälsaochutveckling

Exit ticket Min spontana reaktion från dagens introduktion