Kollegialt lärande som stöd för planering, genomförande och uppföljning av modersmålsundervisningen. Fjärde tillfället

Transkript

1 Kollegialt lärande som stöd för planering, genomförande och uppföljning av modersmålsundervisningen Fjärde tillfället

2 Starter VIP 1. Namnge de 3 rikaste personerna i världen just nu. 2. Namnge de 3 senaste vinnarna av Nobelpriset i litteratur. 3. Namnge 3 personer som bestigit Mount Everest.

3 Starter VIP 1. Namnge 3 personer, som lärt dig något du haft nytta av. 2. Namnge 3 personer du tycker om att vara tillsammans med. 3. Namnge 3 personer som på olika sätt ger dig inspiration.

4 Dagens upplägg Välkomna hit, tillbakablick & uppstart Värdeskapande/Entreprenöriell undervisning Fika Gruppdiskussion av olika case Avslut

5 Sammanfattning/ avslut Värdeskapande Likvärdig undervisning Goda exempel God undervisning

6 Likvärdig undervisning

7 Inför detta tillfälle 1) 2) 3) Hah3w&noredirect=1 Titta på klippet Formulera EN fråga eller reflektion som klippet väcker hos dig. Ta med dig din fråga/reflektion till nästa tillfälle.

8 FYLL TAVLAN

9 Syftet med utbildning Att ge kunskaper & värden, livslångt lärande, mänskliga rättigheter, demokratiska värderingar, kompensera skillnader och främja elevernas utveckling till: Aktiva Kreativa Kompetenta Ansvarstagande Skollagen, kap1, 4

10 En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Lgr 11, kap 1

11 Ur sektor Lärandes verksamhetsidé...våra skolor och förskolor arbetar med entreprenöriellt lärande. All utbildning och undervisning syftar till att utveckla barnens och elevernas entreprenöriella kompetenser. Undervisningen ska organiseras så att den ger överblick, skapar sammanhang och så att den utgår från helheter

12 Entreprenöriella kompetenser Initiativtagande Ansvarstagande Omsätta idéer till handling Nyfikenhet Självtillit Kreativitet Mod att ta risker Fatta beslut Kommunicera Samarbeta Tillvarata möjligheter & förändringar Utveckla & skapa värden Skolverket, 2009

13 Entreprenöriella arbetssätt Elevinflytande/Elevmedverkan Att få använda och utveckla sin kreativitet Ämnesövergripande undervisning istället för ämnesspecifik Experimentell undervisning, learning by doing Lärandet baseras på olika arbetssätt, variation Att upptäcka problem (inte bli ställda framför) & många olika svar Samarbete mellan skola, samhälle och näringsliv

14 Kopplingen LGR och EL Genom EL lyckas vi med vårt uppdrag. Genom en sådan undervisning skapar vi förutsättningar för våra elever att utveckla de förmågor som omnämns i LGR.

15 Så, för att möta detta behöver vi......kanske se över vår pedagogik?...kanske fråga oss om den undervisning vi bedriver, på bästa sätt, hjälper våra elever att utveckla de förmågor som skolverket säger att de ska utveckla?...skapa utrymme i undervisningen för elevers entreprenöriella kompetenser....kanske göra vissa förändringar?

16 F A K I

17 Du arbetar med din modersmålsundervisning med en tydlig läsårsplanering. Du har gjort en pedagogisk planering och vet vad du och dina elever ska göra varje lektion. Du är välplanerad. På en genomgång du har räcker en elev plötsligt upp handen. Du har sett att eleven verkar omotiverad och lite trött. Eleven säger: - Varför läser vi bara om saker! - Varför gör vi inget på riktigt? Vad är ditt entreprenöriella och värdeskapande svar till eleven? Hur påverkar det din undervisning?

18 Lektionerna fortsätter, och löven från träden smyckar marken gul och röd. Dina lektioner fortsätter, kanske något förändrat. En dag frågar en annan elev; - Vad har vi för nytta av detta? Vad är ditt entreprenöriella och värdeskapande svar till eleven? Hur påverkar det din undervisning?

19 Lektionerna fortsätter, kanske något förändrade medan snöflingor kryddar markens mörker. Plötsligt utbrister en elev - Måste vi verkligen ha matte nästa lektion? - Kan vi inte göra på något annat sätt? Vad är ditt entreprenöriella och värdeskapande svar till eleven? Hur påverkar det din undervisning?

20 Lektionerna fortsätter, kanske något förändrade, medan en blomma kikar fram. Ni skall starta upp ett nytt tema. Plötsligt säger en elev. - Varför är det bara ni som bestämmer vad vi ska göra? - Kan ni inte fråga oss nån gång? Vad är ditt entreprenöriella och värdeskapande svar till eleven? Hur påverkar det din undervisning?

21 Nu knyter vi ihop säcken Arbetar du med ett tydligt pedagogiskt ledarskap i klassrummet? Är din undervisning: God? Likvärdig? Värdeskapande? Vad uppskattar du med den roll du har som pedagogisk ledare? Vilka utmaningar upplever du att rollen som pedagogisk ledare för med sig?

22 Vi ses den 18 juni! eeulerum.com twitter.com/eeulerum facebook.com/enhetenförelevhälsaochutveckling

23 Tips!