Regional strategi för Entreprenörskap i skolan Enheten för kompetensförsörjning och företagande

Transkript

1 Regional strategi för Entreprenörskap i skolan Enheten för kompetensförsörjning och företagande

2 Innehåll Bakgrund...4 Entreprenöriellt lärande...5 Definition av entreprenörskap i skolan...5 Framgångsfaktorer för att implementera entreprenörskap i skolan...6 Styrning och ledning...7 Rektor och ledarskapet i skolan...8 Näringsliv och skola...8 Det goda exemplet...8 Uppföljning

3 Bakgrund Grundskolans läroplan LGR11 1 står att Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. I gymnasieskolans läroplan GY11 2 står att Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper och förhållningssätt som främjar entreprenörskap, företagande och innovationstänkande. Därigenom ökar elevernas möjligheter att kunna starta och driva företag. Entreprenöriella förmågor är värdefulla för arbetslivet, samhällslivet och vidare studier. Östergötlands regionala utvecklingsprogram (RUP) 3 innehåller ett antal utvecklingsområden med tillhörande rekommendationer till kommunerna och Regionförbundet att arbeta utifrån. Följande ligger till grund för detta dokument: Rekommendationer från RUP: 5:3 Stärk kopplingen mellan utbildning och arbetsliv 5:4 Satsa på studie- och yrkesvägledning 6:3 Stimulera entreprenörskap 1 Förordningen (SKOLFS 2010:37) om läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet. 2 Förordningen (SKOLFS 2011:144) om läroplan för gymnasieskolan. 3 Regionalt utvecklingsprogram >2030 för Östergötland

4 Entreprenöriellt lärande På Skolverkets 4 hemsida förklaras följande: Entreprenöriellt lärande innebär att utveckla och stimulera generella kompetenser som att ta initiativ, ansvar och omsätta idéer till handling. Det handlar om att utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet och mod att ta risker. Det entreprenöriella lärandet främjar också kompetens att fatta beslut, kommunicera och samarbeta. Att vara entreprenöriell och företagsam är samma sak. Det betyder att ta tillvara möjligheter och förändringar samt att utveckla och skapa värden personliga, kulturella, sociala eller ekonomiska. Definition av entreprenörskap i skolan Vi ansluter oss till Skolverkets 5 definition: Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummen lika mycket som det är en kunskap om egenföretagande. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar. 4 skolverket.se 5 skolverket.se

5 Framgångsfaktorer för att implementera entreprenörskap i skolan Ledarskap En framgångsrik implementering måste ske inom ramen för ordinarie organisation. En tydlig riktning och prioritering från högsta kommunal nivå via personalen och eleverna på varje enskild skola. Rektor, och rektors ledarskap har en central roll. Rektor har det pedagogiska ansvaret, prioriterar mellan många olika mål och avsätter resurser. Samverkan Förståelse och förtroende mellan företrädare för skola och näringsliv är avgörande för utvecklingen av entreprenörskap i skolan. Goda exempel Att systematiskt lyfta fram goda exempel, synliggöra och premiera dem skapar motivation och driv i utvecklingen. Uppföljning En regional uppföljning krävs för att mäta utvecklingen av entreprenörskap i skolan. Det blir en drivkraft och påskyndar implementeringen

6 Styrning och ledning Region Östergötland arbetar aktivt för att lyfta fram de lokala måldokumenten i syfte att synliggöra arbetet och målsättningen i de olika kommunerna. De lokala måldokumenten läggs tillgängliga på Region Östergötlands hemsida. Regionen arbetar idag med organisationerna FramtidsFrön (grundskolan) samt Ung Företagssamhet (företrädesvis gymnasiet) med att implementera entreprenörskap i skolan. Entreprenörskap i skolan är inte bara en politisk fråga i Barn och utbildningsnämnd eller motsvarande utan det är en strategisk fråga för kommunerna på övergripande nivå, kommunstyrelse eller motsvarande. Lokala måldokument för entreprenörskap i skolan bör finnas och regelbundet revideras och uppdateras i respektive kommun. Dokumenten bör läggas tillgängliga på kommunens hemsida. Rektor och ledarskapet i skolan Region Östergötland har tillsammans med Linköpings universitet anordnat en gemensam grundutbildning för rektorer inom området entreprenörskap i skolan. Näringsliv och skola De regionala rekommendationerna för Studie- och yrkesvägledning kompletterar arbetet med entreprenörskap i skolan. En gemensam årlig uppföljning och mätning av målen görs på regional nivå. Det goda exemplet Utbildningen kan anordnas av Linköpings universitet vid fler tillfällen på uppdrag av kommunerna. I utbildningen ingår ett mentorskap med näringslivet. Kommunerna ansvarar för att informera lokalt näringsliv om syften och mål med regionens satsning och det statliga uppdraget. Kommunerna ansvarar för att årligen mäta de uppsatta målen med entreprenörskap i skolan. På Region Östergötlands hemsida kan kommunerna lägga upp sina planerade aktiviteter för v45 (regional innovationsvecka) samt andra goda exempel som finns ute i skolorna för att inspirera andra kommuner. I den lokala planen ska det tydligt framgå hur man planerar att lyfta fram goda exempel i sin verksamhet inom detta område. På Region Östergötlands hemsida kan kommunerna lägga upp sina planerade aktiviteter för v45 (regional innovationsvecka) samt andra goda exempel som finns ute i skolorna för att inspirera andra kommuner

7 Uppföljning Region Östergötland sammanställer årligen resultatet utifrån mätpunkter i: Regional strategi för entreprenörskap i skolan Regionala rekommendationer för studie- och yrkesvägledning Kommunerna ansvarar för att årligen redovisa resultat till den regionala sammanställningen. Kvantitativa mätpunkter Antalet genomförda aktiviteter i grundskolan med omvärlden Antalet genomförda aktiviteter i gymnasieskolan med omvärlden Andel elever i gymnasieskolan som driver UFföretag (Ung Företagsamhet) eller liknande företagsformer. Kvalitativ indikator Svenskt Näringslivs ranking avseende skolans attityder till företagande. svensktnaringsliv.se sker varje år och presenteras i form av en ranking. LTP

8 Kontakt Helene Sjöberg, strateg kompetensförsörjning Telefon: , e-post: