Skola-arbetsliv. foto:leif Johansson, bildarkivet.se. Handlingskraft Nyskapande Stolthet

Transkript

1 Skola-arbetsliv foto:leif Johansson, bildarkivet.se Handlingskraft Nyskapande Stolthet

2 Handlingsplan skola-arbetsliv Inledning I läroplanerna samt i flera dokument på nationell nivå betonas vikten av att ge eleverna kunskap om arbetslivet och dess olika yrken. Förutom kunskaper om arbetslivet, arbetsmarknaden och näringslivet behöver eleverna entreprenöriella förmågor för att utvecklas på arbetsmarknaden, i arbetslivet och i samhället i stort. Elever och föräldrar behöver också god information om olika utbildningsvägar och vilken utbildning som krävs i speciella fall. Planen har utarbetats av undertecknad arbetsgrupp på uppdrag av barn- och utbildningsnämnden. Hultsfred i maj 2013 Lennart Eklund Henning Hägemann Schencke Joakim Sigurdsson Margaretha Helander politiker, barn- och utbildningsnämnden lärare med speciellt ansvar för skola-arbetsliv, grundskolan rektor med ansvar för skola-arbetsliv, gymnasiet utbildning och arbetsliv, utvecklingskontoret Antagen av kommunfullmäktige KF 119/2013 foto: bildarkivet.se

3 Styrdokument Förskolan Förskolan ska ta hänsyn till att barn lever i olika livsmiljöer och att barn med de egna erfarenheterna som grund söker förstå och skapa sammanhang och mening.barnens nyfikenhet, företagsamhet och intressen ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. (ur: Förskolans uppdrag, Lpfö 98) Grundskolan En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. (ur: Skolans uppdrag, Lgr 11) Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. (ur: Övergång och samverkan, Lgr 11) Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. (ur: Skolan och omvärlden, Lgr 11) Gymnasiet Genom studierna ska eleverna stärka grunden för det livslånga lärandet. Förändringar i arbetslivet, ny teknologi, internationaliseringen och miljöfrågornas komplexitet ställer nya krav på människors kunskaper och sätt att arbeta. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta nya idéer i handling och att lösa problem. Eleverna ska i skolan få utveckla sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra. Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper och förhållningssätt som främjar entreprenörskap, företagande och innovationstänkande. Därigenom ökar elevernas möjligheter att kunna starta och driva företag. Entreprenöriella förmågor är värdefulla för arbetslivet, samhällslivet och vidare studier. Vidare ska skolan utveckla elevernas kommunikativa och sociala kompetens samt uppmärksamma hälso-, livsstils- och konsumentfrågor. Skolan ska även sträva efter att ge eleverna förutsättningar att regelbundet bedriva fysiska aktiviteter. (ur: Skolans uppdrag, LGY)

4 Skolan kan inte ensam förmedla alla de kunskaper som eleverna kommer att behöva. Det väsentliga är att skolan skapar de bästa samlade förutsättningarna för elevernas bildning, tänkande och kunskapsutveckling. I det sammanhanget ska skolan ta till vara de kunskaper och erfarenheter som finns i det omgivande samhället och som eleverna har från bl.a. arbetslivet. Den värld som eleven möter i skolan och det arbete som eleven deltar i ska förbereda för livet efter skolan. (ur: Kunskaper och lärande, LGY) Gymnasieskolan ska nära samverka med de obligatoriska skolformerna, arbetslivet, universiteten och högskolorna samt med samhället i övrigt. Detta krävs för att eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet och få underlag för val av kurser inom utbildningen och för vidare studier eller yrkesverksamhet. Det är särskilt viktigt att skolan samarbetar med arbetslivet om yrkesutbildningen. Genom att arbetslivet fortlöpande förändras när det gäller behovet av kompetens och rekrytering av arbetskraft inom olika områden har studie- och yrkesvägledning i vid mening stor betydelse. Universitet och högskolor, arbetsförmedlingar, näringsliv samt arbetsmarknadens parter och branschorganisationer har därför viktiga roller i informationen till skolan och eleverna. (ur: Utbildningsval arbete och samhällsliv, LGY) Skolverket Entreprenörskap En rörligare arbetsmarknad ställer nya krav på dem som kommer ut i arbetslivet idag. Utbildningsväsendet behöver anpassa sig för att kunna bemöta förändringarna i samhället. Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummen lika mycket som det är en kunskap om egenföretagande. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar.(se Ur: Vision och målbild - förskola och grundskola och gymnasiet i Hultsfreds kommun Entreprenörskap är ett pedagogiskt förhållningssätt. Vi uppmuntrar nyfikenhet, självtillit, kreativitet och mod att våga prova. Vi skapar goda kontakter med näringslivet. Genom fokus på kontaktytor och mötesplatser såväl i närområdet som internationellt vill vi göra världen större för var och en. (Sista meningen gäller enbart gymnasiet).

5 Strategiskt mål Skolledare, arbetslag och enskilda lärare har kunskaper och övriga förutsättningar för att samverka med arbetslivet genom hela skolsystemet. Studie- och yrkesorientering ingår som en del i samverkan. Entreprenörskap är ett levande begrepp på alla skolor och förskolor i Hultsfreds kommun. Under arbetsperioden ingår entreprenörskap och entreprenöriellt lärande i arbetet med prioriterade mål. Kontaktpersoner på grundskoleenheterna och gymnasieprogrammen ingår i ett nätverk för utveckling av kontakter mellan skola och arbetsliv. Skolledarna inbjuds till företagsbesök som komptensutveckling och för idéutbyte om samverkan mellan näringsliv och skola. Enheterna kan lägga några arbetsplatsmöten på ett företag. Utvecklingskontoret tar årligen fram en företagsfolder som stöd för förskolor och skolor i samarbetet skolaarbetsliv. Verksamhetsmål Förskolan Närsamhällets yrken betonas genom att utforska och samtala om händelser i de närmsta omgivningarna. Andra yrken lyfts fram genom att besöka arbetsplatser och att bjuda in yrkesverksamma till förskolan. Grundskolan I arbetslagen inventeras fortbildningsbehoven regelbundet. Förskoleklass- årskurs 6 Koncept inom olika områden ger eleverna upplevelser och kännedom om olika yrkesområden. Exempelvis de årliga koncepten: Skogen i tiden (årskurs 4), Ta i trä (årskurs 5), Teknikresan (årskurs 6). Omvärldskontakter ingår som en naturlig del i skolarbetet. Årskurs 7-9 Ämnesövergripande och entreprenöriella arbetssätt ger eleven möjlighet att tilllämpa och öka sina kunskaper samt vidga sina vyer. Olika ämnesövergripande arbetsområden genomförs inom arbetslagen som t ex arbetslivet i år 9 där eleverna får kunskaper om och träffar olika yrkesroller och arbetsmarknadens parter (arbetstagare, arbetsgivare och fackliga företrädare). Inom spetsutbildningen i matematik och naturorienterande ämnen finns kontakter med arbetslivet för att förankra kunskaper i verkligheten. Unga företagare från gymnasiet berättar om sitt företagande i årskurs 9 vid ämnesområdet samhällsekonomi.

6 Gymnasieskolan Nära samverkan med näringslivet ger en hög kvalitet i utbildningen och eleverna får bra förutsättningar för vidare studier och yrkesverksamhet. För en hög måluppfyllelse utvecklar vi följande: Arbetsplatsförlagt lärande (APL) där eleverna ser och deltar i arbetsmarknaden med sina olika delar som arbetstagare, arbetsgivare och fackliga företrädare Kurser och inriktningar med företagskoppling Examensarbete med arbetslivskoppling UF-företag samt UF-mässa på öppet hus Gymnasial lärlingsutbildning Introduktionsprogrammen med företagsförlagda kurser Arbetslivet Arbetslivet tas tillvara som en resurs i skolarbetet. Arbetssätten blir olika beroende på åldersgrupp och lokala förhållanden. Eleven möter miljöer och människor som den annars skulle ha svårt att komma i kontakt med (arbetstagare, arbetsgivare, fackliga företrädare). Eleven får bättre underlag och högre motivation för kommande studie- och yrkesval. Arbetsfördelning och ansvar Information Rektorsgrupperna inom förskola, grundskola och gymnasium informeras av ansvariga för skolan-arbetsliv i maj. Kontaktpersonsträffar Två kontaktpersonsträffar per termin förläggs på olika företag eller arbetsställen. Där är tillfällen för gruppen att lära känna olika företag, entreprenörer och fackliga företrädare. Dessa möten planeras in i februari, maj, september och november. Skolledare och företagsbesök Skolledarna erbjuds genom utvecklingskontoret att delta i ett företagsbesök per termin tillsammans med tillväxt- och näringslivsrådet. Detta är tillfällen att träffa företagsledare. Kvalitetsarbetet i styrmodellen En del av enheternas prioriterade mål handlar om entreprenörskap och kontakter skola-arbetsliv. Målen utvärderas och analyseras i det årliga kvalitetsarbetet. Tillväxt- och näringslivsprogrammet Planen för skola-arbetslivskontakter är kopplad till området kompetens och utbildning i kommunens tillväxt- och näringslivsprogram foto:tommy Andersson, bildarkivet.se

7 Skolan Lärare med speciellt ansvar för skolaarbetsliv, grundskolan. Rektor med speciellt ansvar för skolaarbetsliv, gymnasiet. kommunicerar uppdraget och tar med goda idéer från kontaktpersonsgruppen till olika forum initierar och bevakar att arbetet med skola-arbetslivskontakter genomförs enligt planen. är uppdaterade på det som genomförs har kontakt med utvecklingskontoret deltar i kontaktpersonsträffar och företagsbesök med tillväxt- och näringslivsrådet. Rektorerna Ansvarar för att utse lämpliga kontaktpersoner informera om kontaktpersonernas uppdrag stödja kontaktpersonerna så att tid finns för information från kontaktpersonsträffar och för dialog kring aktuella frågor genomföra lärprocesser med stöd av arbetslivet Kontaktpersonerna deltar i träffarna för kontaktpersoner (två gånger per termin) tar med goda idéer till träffarna och för informationen vidare till kollegorna ansvarar tillsammans med rektor för att arbetet med skola-arbetslivskontakter genomförs enligt planen. ansvarar, tillsammans med mentorer, för att skolans årskurser 4-6 deltar i Skogen i tiden, Ta i trä och Teknikresan. Inbjudan skickas årligen ut från utvecklingskontoret. Utvecklingskontoret Handläggare, Utbildning och arbetsliv. stödjer skolans näringslivskontakter stödjer entreprenörskap i skolan ökar skolpersonalens kunskaper om det privata och offentliga arbetslivet medverkar i planeringen inför kommande arbetslivsmässa för årskurserna 7-9 medverkar vid kontaktpersonsträffar underhåller koncepten för årskurserna 4-6 med planering och sponsring har kontakt med barn- och utbildningsförvaltningen Tillväxt- och näringslivsrådet Barn- och utbildningschef och gymnasierektor, med speciellt ansvar för skola och arbetsliv är medlemmar i tillväxt- och näringslivsrådet. Rådet har fyra möten per år.

8 Du syns och hörs i Hultsfred!