Strategi 1 (7) Lärandeförvaltningens strategi för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning

Transkript

1 Strategi 1 (7) Lärandeförvaltningens strategi för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning

2 2 (7) Sveriges bästa kommun att leva och verka i 2020 År 2020 ska Hudiksvalls kommun vara Sveriges bästa kommun att leva och verka i. För att nå dit behövs samhällstjänster av högsta kvalitet, blomstrande näringsliv och en attraktiv och hållbar livsmiljö. Strategin för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning fokuserar särskilt på områdena samhällstjänster av högsta kvalitet och blomstrande näringsliv. Lärandeförvaltningens verksamhetsidé Barn, unga och vuxna ska känna Jag kan, jag vill, jag vågar. Med glädje, engagemang, delaktighet och på vetenskaplig grund öka kunskap, kreativitet, utveckling och lust att lära. Lärandeförvaltningens åtaganden I strategin har ett åtagande valts ut med fokus på entreprenöriellt lärande och studieoch yrkesvägledning där syftet är att: höja utbildningsnivån i kommunen Syftet med strategi för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning Syftet med en strategi för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning i Hudiksvalls kommun är att säkerställa att barn, unga och vuxna i Hudiksvalls kommunala förskolor och skolor får en likvärdigt och högkvalitativt entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning. För att barn, unga och vuxna ska kunna göra väl underbyggda val och fatta beslut behöver de ofta stöd av en planerad studieoch yrkesvägledning. Den ska genomföras på ett professionellt sätt och vila på vetenskaplig grund. Studie- och yrkesvägledning är en viktig del i arbetet för att minska avhopp, felval och utanförskap inom utbildningssystemen. Förmåga att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval Förutom kunskaper om arbetslivet, arbetsmarknaden och näringslivet behöver barn, unga och vuxna entreprenöriella förmågor för att utvecklas på arbetsmarknaden och i samhället i stort. Detta ställer krav på att förskolan och skolan utvecklar barn, unga och vuxnas förmåga att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval. En god studieoch yrkesvägledning stödjer dem att utforska, identifiera och formulera sina intressen och möjligheter och därigenom komma fram till individuella och välgrundade val beträffande studie- och yrkesvägar. Den snabba utvecklingen på arbetsmarknaden gör det svårt att förutse villkoren i arbetslivet och skaffa sig kunskap om alla yrken. För att barn, unga och vuxna ska ges möjlighet att träna förmågor som att kunna välja och se konsekvenserna av sina val, utveckla självkännedom, ta eget ansvar samt

3 3 (7) att söka och sortera information är det viktigt att studie- och yrkesvägledningen löper genom skolan, redan från förskolan. Definitionen av studie- och yrkesvägledning Definitionen av studie- och yrkesvägledning är enligt Skolverkets allmänna råd (Arbete med studie- och yrkesvägledning) att studie- och yrkesvägledningen ska ge barn, unga och vuxna förutsättningar att hantera frågor som rör val av studier och yrken. Studie- och yrkesvägledning kan beskrivas i både vid och snäv bemärkelse: Studie- och yrkesvägledning i vid bemärkelse är all den verksamhet som bidrar till att ge elever kunskap och färdigheter som underlag för att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval. Det handlar till exempel om praktiska arbetslivserfarenheter, undervisning som rör arbetslivet, studiebesök, utbildningsinformation och aktiviteter för att utveckla elevens självkännedom. Studie- och yrkesvägledning i snäv bemärkelse är den personliga vägledningen som studie- och yrkesvägledaren ger i form av vägledningssamtal, individuellt och i grupp. Här ges den enskilde eleven möjlighet att reflektera över sig själv i relation till olika framtidsvägar. Studie- och yrkesvägledningen måste utgå från elevens behov och förutsättningar samt kunna anpassas för att på bästa sätt stödja eleven att gå vidare i sin valprocess och att genomföra sina beslut. Hur ska elevernas behov av vägledning tillgodoses? Enligt skollagen 2 kap. 29 ska elever i alla skolformer utom förskola och förskoleklass ha tillgång till personal med sådan kompetens som kan tillgodose elevernas behov av studie- och yrkesvägledning. Under sin förskole- och skoltid behöver barn och elever utveckla kunskaper både om sig själv och om olika valalternativ. Barn, unga och vuxna behöver också utveckla förmågan att väga samman personliga faktorer med valalternativen för att kunna göra väl underbyggda studie- och yrkesval. Förutom det behöver de även ges möjlighet att utveckla färdigheter i att genomföra sina beslut. Det ställer krav på tillgänglig kompetens inom de olika delar som utgör studie- och yrkesvägledningen. (ur: Skolverkets Allmänna råd Arbete med studie och yrkesvägledning)

4 4 (7) Tillgodose elevens behov av studie- och yrkesvägledning Figur: Skolans studie- och yrkesvägledning kan genom undervisning, vägledningssamtal och informationsinsatser tillgodose elevernas behov av vägledning. (ur: Skolverkets Allmänna råd Arbete med studie och yrkesvägledning)

5 5 (7) Behovstrappa för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning Behovstrappan är ett stöd till all personal som arbetar med entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning. Alla delarna är nödvändiga i processen och man vandrar upp och ned i behovstrappan tills man inhämtat tillräckligt med kunskap, från förskola till vuxenutbildning. Det är viktigt att särskilt belysa de delar som den enskilda individen inte har tillräckliga insikter i.

6 6 (7) Utbildning och arbetslivets fyra vinnare Arbetslivet Engagerar sig i sina egna frågor för att lösa framtida kompetensbehov. Rekrytering Generationsväxling Nya företag Förskolan/skolan Samverkar med omvärlden för att nå de pedagogiska målen. Omvärldssamverkan Studie och yrkesorientering Utbildningsutbudet Kommunen Stödjer arbetet för att trygga tillväxt och god utveckling i vår kommun. Befolkningsutveckling Företagsamma invånare Ökade skatteintäkter Barnen/eleverna Förbereder sig för framtiden. Omvärldskunskap Självkännedom En grund för framtidsval Förutsättningar för Samverkan Skola-Arbetsliv Förskolechefer, rektorer, arbetslag samt enskilda förskollärare och lärare har kunskaper och övriga förutsättningar att samverka med arbetslivet genom hela skolsystemet. Studie- och yrkesvägledning ingår som en del i samverkan mellan Skola-Arbetsliv. Entreprenörskap ska vara ett levande begrepp på alla förskolor och skolor i Hudiksvalls kommun. Arbetslivet ska tas tillvara som en resurs i skolarbetet. Arbetssätten blir olika beroende på åldersgrupp och lokala förhållanden. Eleven möter miljöer och människor som det annars skulle varit svårt att komma i kontakt med. I grundskolan ingår omvärldskontakter som en naturlig del i skolarbetet. Ämnesövergripande och entreprenöriella arbetssätt ger eleverna möjlighet att tillämpa och öka sina kunskaper och vidga sina vyer. Närsamhällets yrken betonas i förskolan. Nära samverkan med arbetslivet ger en hög kvalitet i gymnasieutbildningen och eleverna får bra förutsättningar för vidare studier och yrkesverksamhet. Kontakterna mellan skola och arbetsliv ingår i kommunens mål; Blomstrande näringsliv.

7 7 (7) Uppföljning och utvärdering Som ett komplement till strategin för entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning finns det en handlingsplan per verksamhetsform. Handlingsplanerna revideras årligen av varje enhet tillsammans med en representant från studie- och yrkesvägledningen. På vårterminens chefsdag jämna år presenteras fyra goda exempel på hur enheter har arbetat med entreprenöriellt lärande och studie- och yrkesvägledning. Två av dessa exempel presenteras på lärandenämndens sammanträde i maj samma år. Detta med start år Lärandeförvaltningen deltar i Leva Verka Bo-mässan i Hudiksvall som sker vartannat år. Där visar verksamheterna hur de samverkar med näringslivet - från förskola till vuxenutbildning. Styrgrupp Styrgruppen för lärandeförvaltningens strategi för entreprenöriellt lärande och studieoch yrkesvägledning består av lärandenämndens ordförande, vice ordförande och 2:e vice ordförande.