(Uppdat ) Studie- och yrkesvägledning i Vellinge kommun, inklusive Arbetsplan

Transkript

1 (Uppdat ) Studie- och yrkesvägledning i Vellinge kommun, inklusive Arbetsplan

2 Vad är studie- och yrkesvägledning? I Vellinge kommun finns studie- och yrkesvägledarna samlade i en egen enhet, oberoende av enskild skolenhet och skolform. Syftet med studie- och yrkesvägledning är att ge eleverna förutsättningar att hantera frågor som rör val av studier och yrken. Studie- och yrkesvägledning kan beskrivas i både vid och snäv bemärkelse. Vid bemärkelse: all den verksamhet som bidrar till att ge elever kunskaper och färdigheter som underlag för att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval. Det handlar till exempel om praktiska arbetslivserfarenheter, undervisning som rör arbetslivet, studiebesök, utbildningsinformation och aktiviteter för att utveckla elevens självkännedom. Snäv bemärkelse: den personliga vägledning som studie- och yrkesvägledaren ger i form av vägledningssamtal, individuellt och i grupp. Här ges den enskilde eleven möjlighet att reflektera över sig själv i relation till olika framtidsvägar. Studie- och yrkesvägledningen måste utgå från elevens behov och förutsättningar samt kunna anpassas för att på bästa sätt stödja eleven att gå vidare i sin valprocess och att genomföra sina beslut. Ett viktigt budskap är att undervisning, information och vägledningssamtal tillsammans utgör den studie- och yrkesvägledning som ska stödja elevens val av studier och yrken. Mål med studie- och yrkesvägledningen Alla kommuninvånare ska ha möjlighet att få studie- och yrkesvägledning inför sina karriärval. Alla elever, oavsett skolform och tillhörighet, ska genom hela sin utbildning få hjälp i processen med att få kunskap om hur man - blir medveten om sig själv; sina behov, intressen och förutsättningar - söker information om utbildningar, praktik och arbetsmarknad - fattar beslut och genomför dem - tar ansvar för sin egen karriärprocess Inom Vellinge kommun bedrivs verksamheten med dessa tre fokusområden: A. Inre drivkraft och framtidstro - blir medveten om sig själv; sina behov, intressen och förutsättningar 1) Eleven får stöd i att utveckla god självkännedom och samspel med andra människor. Träna sig i att hitta sina styrkor och talanger för att öka självinsikten; varför går jag i skolan, vilken är min egen roll och hur kan jag påverka, vilka är mina möjligheter och begränsningar. Utveckla självkänsla och gott självförtroende. 2) Eleven tränar och utvecklar entreprenöriella egenskaper såsom handlingskraft, ansvarstagande, kreativitet, problemlösning, våga pröva nya saker och kommunikationskompetens. 2

3 B. Omvärldskunskap - söker information om utbildningar, praktik och arbetsmarknad 1) Eleven får kunskap om/koppling till vidare studier/arbetsliv i varje ämne eller arbetsområde. 2) Eleven får arbetslivsorientering som upplevs meningsfull och erfarenheterna tas tillvara i undervisningen. 3) Elever/målsmän får information om arbetsmarknad och vidare studier muntligt och/eller via olika informationsmaterial. 4) Elever medvetandegörs om konsekvenserna av olika utbildnings- och yrkesval som kan påverka chans att få ett arbete, en egen försörjning och ett självständigt vuxenliv. C. Vägledning - lär sig fatta beslut och att genomföra sina beslut - tar ansvar för sin egen karriärprocess 1) Eleven erbjuds studie- och yrkesvägledning, enskilt eller i grupp, som syftar till framtidsplanering i samband med val till vidare studier och arbetsliv. 2) Eleven får genom utvecklingssamtalet/iup/individuell studieplan ta upp sina tankar och drömmar om framtiden, i syfte att öka självkännedom och förståelse för samband mellan pågående skolgång och framtida studie- och yrkesval. 3) Eleven får lika tillgång till vägledning utifrån behov, oavsett ålder, kön och kulturell bakgrund. 4) Eleven medvetandegörs om vilka påverkansfaktorer som finns i samhället för att få ett vidgat perspektiv och kunna göra ett väl grundat val. (t ex genusperspektiv, sociala- och kulturella skillnader) Vem gör vad? Nedan följer en beskrivning av ansvarsfördelningen för arbetet med studie- och yrkesvägledning i Vellinge kommun. Arbetsplanen innehåller övergripande riktlinjer och olika aktiviteter för att på ett mer konkret sätt beskriva den kontinuerliga studie- och yrkesvägledningen på de kommunala skolorna. Den rekommenderas även för de fristående skolorna. Arbetsplanen garanterar en kontinuerlig studie- och yrkesvägledning och en gemensam miniminivå av verksamheten, vilket ger eleverna likvärdig studie- och yrkesvägledningen oavsett skola. Dokumentet är avsett för personalen på skolorna. 3

4 Huvudman: Huvudmannen anger mål och riktlinjer för studie- och yrkesvägledningens hela verksamhet, i både vid och snäv bemärkelse. Huvudmannen ansvarar för att årlig kvalitetuppföljning sker genom kvalitetssystemet Qualis i alla verksamheter. Under perioden, , kommer uppföljning och utvärdering göras av arbetet med de lokala arbetsplanerna. Studie- och yrkesvägledningen (SYV-enheten): SYV-enheten fungerar som ett nav för kommunens studie- och yrkesvägledning, både vad det gäller samverkan inom kommunen och extern samverkan med t ex skolor, universitet, intagningskanslier, näringsliv, arbetsförmedling med flera. Syv-enheten följer årligen upp skolornas sammanställningar av de lokala arbetsplanerna och resultatet av Qualis. Organisation och resursfördelning av studie- och yrkesvägledningens tjänster fastställs bland annat utifrån resultat- och behovsanalys. Studie- och yrkesvägledningens uppdrag är att: - bidra till att eleven/medborgaren gör väl underbyggda val avseende pågående och framtida studier och yrkesliv, genom individuella och/eller gruppsamtal. - delta aktivt i arbetet med skolans lokala arbetsplan, i nära samarbete med rektor och lärare/arbetslag - utgöra ett stöd för den övriga personalens studie- och yrkesvägledande insatser. : På varje kommunal skola ansvarar rektor för att det upprättas en lokal arbetsplan. I denna ska framgå vilka aktiviteter som görs på skolan, så att informations- och vägledningsinsatser kopplas samman med undervisningen. Lokal arbetsplan fastställs årligen, senast 15/9. ansvarar för årlig kvalitetssäkring genom uppföljning och utvärdering av arbetsplanen samt kvalitetssystemet Qualis. ansvarar för att tillsammans med syv-enheten årligen göra en analys av utvärderingen och elevernas behov, vilket sedan till viss del ligger till grund inför fördelningen av SYVenhetens resurser. ska på varje skola upprätta rutiner för: - studie- och yrkesvägledarens möten med arbetslag - studie- och yrkesvägledarens deltagande vid möten/planering för elever med särskilda behov - schemaläggning av syv-lektioner Lärare: Läraren ska i undervisningen i varje ämne bidra till att informations- och vägledningsinsatser kopplas samman med undervisningen, enligt målen ovan A, B samt C:2 och 4. Lärare/arbetslag utvecklar innehållet i den lokala arbetsplanen. En mall att följa/ta intryck av följer. 4

5 Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning i grundskolornas år F-3 Ansvar: Innehåll, exempel på aktiviteter i år 1-3 F Tidplan Uppföljning Tema - Inre drivkraft och framtidstro Jaget?? "Snilleblixtarna" "Framtidsfrön" Tema - Omvärldskunskap Temaarbeten kopplade till yrken (t ex tema havet, vilka yrken finns där) Enklare studiebesök på arbetsplatser (t ex vilka yrken finns där, leka yrken) Föräldrar kommer och informerar om sina yrken Roll- och yrkeslekar Tema - Vägledning Individuell utvecklingsplan/utvecklingssamtal, med framtidsfrågor 5

6 Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning i grundskolornas år 4-6 Ansvar: Innehåll, exempel på aktiviteter i år 4-6 Tema - Inre drivkraft och framtidstro Min framtid, "mitt liv om år" Drömjobb eller det motsatta Vad är ett bra liv? "Företagare för en dag", t ex loppis Teknikspanarna "FinnUpp" Snilleblixtarna Tidplan Uppföljning Tema - Omvärldskunskap Temaarbeten kopplade till yrken (t ex tema havet, vilka yrken finns där) Studiebesök på arbetsplatser (t ex vilka yrken finns där, leka yrken) Pedagoger genomför ett studiebesök i arbetslivet utanför skolan Föräldrar och företrädare för olika yrken, branscher och organisationer bjuds in till skolan Intervjua (yrken i skolan/ äldre generationen osv) Fadderföretag (med t ex ömsesidiga besök och uppdrag till eleverna) Miniprao hos anhörig som redovisas i klassen SYV Lektion - yrkeskunskap med genusperspektiv X Tema - Vägledning Individuell utvecklingsplan/utvecklingssamtal, med framtidsfrågor SYV i samarbete Information i åk 5 till elever och föräldrar om språkvalet och dess X med språklärare konsekvenser för senare studieval 6

7 Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning i grundskolornas år 7-9 Ansvar: Innehåll, exempel på aktiviteter i år Tidplan Uppföljning Tema - Inre drivkraft och framtidstro Gruppaktivitet med syfte att öka självkännedom och kunskap om att välja och ta beslut Min framtid, "mitt liv om år", framtidsdrömmar "Företagare för en dag"/temavecka entreprenörskap/uf (Ung Företagsamhet) - Se möjligheterna Tema - Omvärldskunskap Temaarbeten, se ett företag/yrke utifrån jämställdhet, miljö, historia mm. Företrädare för olika branscher och organisationer bjuds in till skolan, t ex genom Transfer Studiebesök på arbetsplatser och yrkesintervjuer Pedagoger genomför ett studiebesök i arbetslivet utanför skolan Jobbsökning - anställningsintervju Nyfiken på ett yrke/jobbskugga ditt drömyrke/drömarbetsplats Obligatoriskt Arbetslivstemavecka/PRAO under minst en sammanhängande vecka Obligatoriskt För- och efterarbete i samband med prao Besök på gymnasieskola/skugga elev SYV Lektion - yrken och arbetsliv, gymnasieutbildning X X X SYV Översiktlig information till föräldrar om gymnasiet X SYV Översiktlig information till lärare om gymnasiet X X X SYV Fördjupad information om valet till gymnasieskolan till elever och föräldrar X Tema - Vägledning Individuell utvecklingsplan/utvecklingssamtal, med framtidsfrågor SYV Lektion - "Provval till gymnasiet", "Att välja", Information gymnasieansökan X X SYV Alla elever erbjuds enskilt vägledningssamtal X X X SYV Obligatoriskt enskilt vägledningssamtal med elev, förälder uppmanas vara med X SYV Medverka vid studiesamtal/konferens med berörda parter X X X SYV Träffa alla arbetslag för genomgång av kommande läsårs SYO-planering X X X 7

8 Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning i grundsärskolan Ansvar: Innehåll, exempel på aktiviteter i år 1-9/10 Tidplan Uppföljning Arbetslagen samt respektive klasslärare. SYV är konsultativ resurs SYV SYV /SYV Arbetslagen samt respektive klasslärare Utifrån elevernas förutsättningar skall samma aktiviteter erbjudas särskolan som de som finns redovisade under grundskolan Enskilda vägledningssamtal vid behov Översiktlig information till elever/föräldrar/lärare om gymnasiet Medverka vid studiesamtal med berörda parter Mål som eleven skall ha uppnått när skolgången avslutas; känna till något om sin funktionsnedsättning och dess konsekvenser Ett övergångsprogram för alla elever som ska börja på gymnasiesärskolan Arbetslagen samt respektive klasslärare och SYV i samverkan med gymnasiesärskolan Praktik och information enligt utarbetad plan 8

9 Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning i gymnasieskolans åk 1-3 Ansvar: Tema - Inre drivkraft och framtidstro Framtidsdrömmar Ung Företagsamhet (UF) Innehåll, exempel på aktiviteter Åk 1 Åk 2 Åk 3 Tidsplan Uppföljning Tema - Omvärldskunskap Besök på Lunds universitet, Malmö Högskola, SACO-mässan X SYV AF-information, inkl arbete utomlands X Temaarbeten, t ex se ett företag/yrke utifrån jämställdhet, miljö, historia mm. X Bjuda in företrädare från arbetslivet, olika yrken/branscher, organisationer, t ex Transfer Studiebesök på arbetsplatser och yrkesintervjuer Lärare genomför ett studiebesök i arbetslivet utanför skolan Gruppvägledning; vad händer efter gymnasiet? SYV "Framtidsmässa" SYV Information kring betyg, behörighet, meritpoäng och vidare studier e t c X X X SYV Information kring val av kurser inom ramen för gymnasieskolan X X X Tema - Vägledning Individuell utvecklingsplan/utvecklingssamtal, med framtidsfrågor SYV Presentation av studie- och yrkesvägledarna och verksamheten till elever och föräldrar X SYV Erbjuda enskilda studie- och yrkesvägledningssamtal X X X /SYV Medverka vid studiesamtal/konferens med berörda parter X X X /SYV Träffa alla arbetslag för genomgång av kommande läsårs SYO-planering Ansvar: Innehåll, exempel på aktiviteter på Introduktionsprogrammen Tidsplan Uppföljning Utifrån elevernas behov och förutsättningar skall samma aktiviteter erbjudas som finns redovisade i arbetsplan för gymnasiet Garanteras Upprättande av individuella studieplaner/kartläggning 9

10 Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning inom vuxenutbildningen Ansvar: Innehåll, exempel på aktiviteter GV/GY SFI Tidplan Uppföljning SYV Presentation av studie- och yrkesvägledarna samt verksamheten X X SYV Erbjuda enskilda vägledningssamtal X X /SYV Upprättande av individuella studieplaner X X SYV Information om studieekonomi/ansökningstider mm X X SYV Sammanställa betygsdokument X X SYV/Lärare Information om det svenska utbildningssystemet X Information om vidare studier och yrkesval X X Besök på Lunds universitet, Malmö Högskola, SACOmässan X X Information från AF X X Bjuda in företrädare från arbetslivet, olika yrken/branscher, organisationer X X Studiebesök på arbetsplatser X X SYV/lärare SÄRVUX Utifrån elevernas förutsättningar och behov skall samma aktiviteter erbjudas som de som finns redovisade för övrigt inom vuxenutbildningen 10