SYV konferens. Stockholm 6 november 2015 Katharina Lindhe Rektor Mårtenskolan F-5

Transkript

1 SYV konferens Stockholm 6 november 2015 Katharina Lindhe Rektor Mårtenskolan F-5

2 Rektors uppdrag

3 Varför anställa en syv på F-5 skola? Varför prioritera SYV/SSA? Attraktiv tjänst i ett 1-16 års perspektiv Möjlighet för pedagogerna att följa lagen Valkompetensen Knyta ihop teori och praktik En del i motivationsarbetet - varför går jag till skolan? Arbetsbeskrivning för SYV lägre åldrar Paketera det som vi redan gör utveckla det vi gör tydlighet veta vad vi gör och varför = vår Aktivitetsplan Kvalitetssäkra det vi gör = Aktivitetsplanen en del av vårt systematiska kvalitetsarbete

4 Bakgrund Huvudmannaplanen Lunds kommun - ETT Lund EN plan Syftet med planen är att samarbetet från förskola upp till gymnasiet och vuxenutbildningen kring studie- och yrkesvägledningen ska utvecklas. LTÖ-områdesplanen 1. Höja valkompetensen 2...göra medvetna och väl underbyggda val inför sin framtid. 3. Det jag lär mig nu, hur använder jag det i verkligheten? 4. Skapa andra förebilder 5. Långsiktigt medvetandegöra föräldrar om deras påverkan/inverkan över elevers val. Mårtenskolan aktivitetsplan Synliggöra vad vi gör och varför

5 Övergripande mål och konkreta mål Vi ska ge eleverna förutsättningar att kunna fatta viktiga beslut för sin framtid Alla vuxna på skolan ska tillsammans hjälpas åt att få varje elev att förstå att det finns en mening med att vi gör det vi gör i skolan*. Genom att: Syv finns som resurs på skolan för att inspirera, delta i den dagliga verksamheten samt hjälpa till med det normkritiska tänket Kartlägga behoven inför planeringen av aktiviteter *Skolan = den timplanebundna tiden samt tiden på fritidshemmet.

6 Hur ska vi samarbeta mellan de olika stadierna? Idag: Vi har nyligen startat vår utvecklingsprocess Vår plan på skolområdet Vår utvecklingsgrupp på områdesnivå bestående av våra tre syv:are, förskolechefer och rektorer från förskola till högstadiet I framtiden: Avvakta vad utvecklingsgruppen kommer fram till.

7 Min roll som rektor Organisera Visa att det är viktigt Anställa Petra Ge tid och möjlighet till diskussioner Petra vara med i planeringen av innehållet i våra verksamheter En del av vårt systematiska kvalitetsarbete

8 Mina förväntningar Eleven i fokus lita på sig själv och sin förmåga Anpassa all verksamhet utifrån elevernas förmågor och kunskaper Förhållningssätt det finns en mening med det vi gör lära på riktigt för framtiden Vi ska veta vad vi gör och varför

9 SYV och SSA En aktivitetsplan Mårtenskolan F - 6 Stockholm 6 november 2015

10 Ur Lunds kommuns huvudmannaplan Alla barn, unga och vuxna i Lunds kommun ska få sitt behov av studie- och yrkesvägledning tillgodosett. De ska kunna se positivt på framtiden och få verktyg för att kunna göra väl underbyggda val för studier och yrkesval. Det är viktigt att de känner att de har förmågan att kunna påverka sin egen framtid. Varje individ ska ha huvudrollen i sitt liv.

11 Syv F-9 Petra Manhammar 50 % 7-9 på Tunaskolan 12,5 % F-6 på Tunaskolan 12,5 % F-6 på Mårtenskolan Tre rektorer och tre skolor En eller två eller tre aktivitetsplaner? På Mårtenskolan sedan augusti Elever från Tunaskolan var med på anställningsintervju!

12 HJÄLP! Fick förfrågan om att komma hit för att tala om SYV/SSA för lägre åldrar Tala vid konferens om saker vi inte gjort och den framgång som vi ännu inte har haft Men vi hade en plan!

13 Uppdraget Att skapa en aktivitetsplan för Mårtenskolan F-5 läsåret 15/16 Utgå från Plan för studie- och yrkesvägledning i Lunds kommun Utgå från områdesplanen för Linero, Tuna och Östratorn (LTÖ) Inventera vad pedagogerna/fritidspersonalen gör idag och vad de kan tänka sig att göra i framtiden Testa SYV och SSA under läsåret 15/16 Kontinuerligt utvärdera och kvalitets- och behovsgranska Utifrån elevunderlaget Utifrån de aktiviteter och inslag av SYV/SSA vi har haft under läsåret Omarbeta/aktualisera aktivitetsplanen för F-6 inför läsåret 16/17 Skapa ett levande dokument! Googledok? Blogg?

14 Min roll Vara en drivande person i framtagandet och arbetet kring aktivitetsplanen Ha en aktiv roll i uppföljning, utvärdering och uppdatering av aktivitetsplanen Vara en person som eleverna möter och som följer dem till nästa stadie Vara aktiv och engagerad i eleverna och SSA/SYV på skolan Hjälpa till att bygga upp ett kontaktnät för skolan Samla idéer och sammanställa dem till en idébank Från skolpersonal Från andra källor Vara behjälplig vid aktiviteter T ex åk 4 testar gamla yrken Vara tillgänglig för personalen T ex fruktbesöket på Ica

15 Och vi satte vi igång! Många möten med Katharina Vad ska vi göra? Hur ska vi göra? Möte med personal Pedagoger Fritidspersonal Tanken var att Inspirera Engagera Motivera Inventera Syv ska vara tillgänglig Sitter i personalrummet varje onsdag

16 Inventeringen - Två frågor Finns det inslag i din undervisning som berör studie- och arbetslivsfrågor? Inslag under lektionerna Aktiviteter och projekt Har du förslag på något man skulle kunna göra för att få in ett sådant perspektiv i din undervisning? Inslag under lektionerna Aktiviteter och projekt Samarbeten som kan startas

17 Svaren från pedagoger Vad behövs för att driva en skola? Olika yrkesroller på en skola Hemlig gäst varje vecka Filmer: Lilla yrkesskolan Vem vill du fika med? Ex. kungen, statsministern? Motivera Val genom argumentation, bestämma läxdag. Motivera Olika studiebesök (brandstationen, teater, Ica) Se på Lilla Aktuellt och följa upp Arbeta med källkritik med en mottagare ex. om man hittar något man inte tycker stämmer kontakta den som skrivit Arbetet med Likabehandlingsplanen-våga vara den du är Diskussioner (Varför flyttar man? Vad händer om man inte går till jobbet?) Skriva brev till statsministern Eleverna får fundera på och diskutera "vad de vill bli när de blir stora". Under arbetet med vår hemstad intervjua föräldrar/andra vuxna om deras arbete: varför? Var ligger det? utbildning? etc. Därefter studiebesök eller föreläsning hos/av de föräldrar/andra vuxna som har möjlighet.

18 Svaret från fritidspersonalen Rollekar kring yrken Vi kan ge olika perspektiv genom att delta i leken Vi gör många kultur- och samhällsbesök. Viktigt att prata om yrken på vägen dit som man träffar, t ex busschaufförer, renhållningsarbetare, kassörskor. Besöker arbetsplatser brandstation, ICA affär m.m. Besök på skolan Ambulans, polis, olika föreningar Vi gör väldigt mycket på fritids men vi måste bli bättre på att synliggöra yrken för eleverna Vi skapar och gör film på fritids, vi syr och bygger

19 Och så växer den fram

20 Innehåller rubrikerna: Inledning Styrdokument Skollagen, läroplaner och Skolverkets allmänna råd för arbetet med studie- och yrkesvägledning Behovsinventering Berättar jag mer om senare Utvärdering, uppföljning och uppdatering Utvärderas 4 ggr/år under SKA-dagarna (Systematiska kvalitetsarbete) Uppdateras i augustidagarna (uppstartsdagarna) Aktivitetstabellen fylls på kontinuerligt

21 Innehåller rubrikerna, forts: Övergripande mål Alla ska känna till styrdokumenten och aktivitetsplanen för studie- och yrkesvägledning Aktivitetsplanen ska kontinuerligt utvärderas och förnyas. Alla ska aktivt arbeta med studie- och yrkesvägledning inom sitt ämne och samverka med arbetslivet i närområdet i olika former och sammanhang. Varje klass bjuder in studie- och yrkesvägledaren 1 gång/termin till en av pedagogen planerad aktivitet. Studie- och yrkesvägledaren har en aktiv roll SYV/SSA ska vara en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Åk F 3, Vi arbetar utifrån de områdesgemensamma (LTÖ) ledorden: Självkännedom, Entreprenörskap, Normkritiskt arbete och Närområdet. Åk 4 6, Vi arbetar utifrån de områdesgemensamma (LTÖ) ledorden: Självkännedom, Entreprenörskap, Normkritiskt arbete, Närområdet och Begreppsbreddning.

22 Kategorier att arbeta utifrån

23 Och så här kan det se ut!

24 Ur Mårtenskolans aktivitetsplan De barn och ungdomar som går eller har gått i en skola i Lunds kommun ska ha kunskaper och kompetenser med sig för att kunna göra ett väl underbyggt val till såväl vidare studier som till framtida yrkesliv. På Mårtenskolan bygger vi på det som förskoleverksamheten har påbörjat och lämnar över facklan till de högre åldrarna så att alla de barn som gått i skolan i vårt skolområde är väl förberedda för kommande val.

25 Behovsinventering

26 Behovsinventeringen Hur ser elevgruppen ut? Vad tycker vi att de behöver? Vad är de nyfikna på? Kan vi lära oss av de äldre eleverna? Kan vi ta hjälp av de äldre eleverna? Vad har man arbetat med på förskolorna?

27 Hur ser elevgruppen ut? Social och ekonomisk bakgrund Hur ser den social situationen ut för våra elever? Är föräldrarna höginkomsttagare/låginkomsttagare? Etnisk bakgrund Hur många elever har svenska föräldrar? Hur många elever är födda i ett annat land/har föräldrar som är födda i ett annat land? Utbildningsbakgrund Är föräldrarna akademiker/icke akademiker? Ha vi en stor arbetslöshet bland föräldrar?

28 Vad behöver de? Vad tycker vi att de behöver? Utifrån ålder och bakgrund Vad saknas på Mårtenskolan för att vi ska uppfylla de kriterier som vi satt upp för oss själva (LTÖ:s ledord) Vad är de nyfikna på? Varför inte fråga? Elevdemokrati! Vidga perspektiven för alla våra elever!

29 Kan vi lära oss av de äldre eleverna? Vad väntar dem när de kommer till Tunaskolan? Gymnasieval Kan vi hjälpa dem att utveckla självkännedom? Kan vi hjälpa dem att utveckla en god självkänsla? Kan vi förbereda dem så att de tidigt lär sig att ta reda på olika alternativ, granska dessa och välja innan det blir för allvarliga val? T ex välja läxdag, fundera, diskutera och argumentera. Prao Hur fungerar det på en arbetsplats? Hur är det att jobba i ett arbetslag? Studiebesök/projekt/mässor/Öppet hus Hur gör man för att få med sig kunskaper vid studiebesök/mässor/ Öppet hus? Hur arbetar man tillsammans i projekt? Och mer

30 Kan vi ta hjälp av de äldre eleverna? Kan vi ställa frågor och ta reda på mer för att få reda på hur vi bör förbereda eleverna innan de kommer till Tunaskolan? Hur var det när du började på Tunaskolan? Hur skulle du vilja att det var? Hur känns det när du får betyg? Hur tänker du nu när det är dags för dig att välja gymnasieskola? Hur tänkte du när du valde ditt språk till åk 6? Hur gör du när du ska fatta ett beslut? Vilka yrken är de viktigaste yrkena? Äldre elever berättar för yngre? Äldre elever berättar på föräldramöten? Och många fler!

31 Vad har man arbetat med på förskolorna? Förskolans har en aktivitetsplan Lunds plan för SYV sträcker sig från 1 år 19 år Vi måste ha koll på den De har lånat mig för att Starta igång tänket! Inspirera Engagera Motivera Ska jag vara behjälplig när de utvärderar och uppdaterar sin aktivitetsplan? Ska jag vara behjälplig för att se den röda tråden?

32 Och arbetet har bara börjat Vad är viktigt? Rektorn på tåget! Eleverna i fokus Kontinuerligt förändra och förbättra Håll dig uppdaterad Gör det inte krångligare än vad det är Hitta externa aktörer finns massor Hjälp till att slipa SYV/SSA-brillorna Dialog med pedagoger, fritidspersonal, elever, rektor m fl Ha förståelse för pedagogerna Ha tålamod!

33 SYV i det systematiska kvalitetsarbetet Aktivitetsplanen presenteras i januari 2016 Som en del av vårt systematiska kvaltetsarbetet. Aktivitetsplanen kommer att ligga som en bilaga. Var är vi? Redovisar inventeringen av aktiviteter som gjordes i september En plan som knyter ihop verksamheterna grundskolan/fritids Vart ska vi? Synkar valet av aktiviteter mot kategorierna i Aktivitetsplanen Hur gör vi? - Fyller i våra planerade aktiviteter Hur blev det? - Utvärderas 2 gånger/termin Under augustidagarna uppdatera/revidera Aktivitetsplanen

34 Mårtenskolan F 5, Lund katharina.lindhe@lund.se petra.manhammar@lund.se