Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå Bättre skola Södra Berget Sundsvall Lars Thorin

2 Presentation Lars Thorin 44 år från Bräcke, Jämtland Lärare 1-7 Sv/So/Idr i 10 år Rektor för en 6-9 skola i 5 år Utvecklingsledare sedan 2007 i Ånge kommun Sedan 2010 jobbat heltid med nya styrdokumenten och utbildat lärare och rektorer/förskolechefer Reser också runt i landet och utbildar lärare och rektorer Lars Thorin

3 Presentation Började skriva blogg Ht Syftet var att sprida våra stödmaterial och presentationer för kommunens rektorer och pedagoger Haft uppdrag åt Skolverket och Mittuniversitetet Jobbar på Rektorsprogrammet och Rektorslyftet vid Högskolan i Dalarna Lars Thorin

4 Systematiskt kvalitetsarbete Skollagen 4 kap 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet ska vara att nå de nationella målen Skollagen 4 kap 6 Det systematiska kvalitetsarbetet ska dokumenteras Skollagen kap 4 7 Om det kommer fram att det finns brister i verksamheten ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Skollagen kap 4 8 Huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen Lars Thorin

5 Systematiskt kvalitetsarbete Skollagen 4 kap 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen Skollagen 4 kap4 Sådan planering ska också genomföras på varje skolenhet och förskoleenhet. Då ska elever, pedagoger, vårdnadshavare vara delaktiga Rektor och förskolechef är ansvariga Lars Thorin

6 Vad innebär det här i praktiken Vi måste bli duktiga att kartlägga och upptäcka det som inte fungerar i vår verksamhet Kritiskt tänkande är nödvändigt, vi måste ha förmågan att granska vår verksamhet med kritiska ögon Det måste finnas en planering.. Varför blir det som det blir när vi gör som vi gör? Lars Thorin

7 Bakgrund regionnivå Skolinspektionen konstaterat svaga kunskapsresultat i regionen Skolcheferna tog fram en utbildningsstrategi Utvecklingsledarna fick i uppdrag att ta fram en verksamhetsplan Uppdrag: var kreativa, våga någonting nytt Inte i traditionell form utan i bloggform

8 Bakgrund regionnivå Många nätverk i gång utan riktigt uppdrag eller mandat Många olika projekt utan sammanhållen styrning Skolchefsgruppen analyserar resultat och planerar åtgärder, ger uppdrag Skolchefsgruppen ger mandat till olika nätverk med tydlig återkoppling tillbaka

9 Årshjulpå regionnivå Oktober Identifiera och planera olika utvecklingsinsatser i verksamhetsplanen Kunskapsresultat och analys av dessa Januari Likabehandling Demokratiska uppdraget Elevenkäter Kvalitet på systematiskt kvalitetsarbete Planering av resursfördelning Indikatorer i verksamhetsplanen April Juli

10 Årsplan för aktiviteter Lärare/förskollärare Rektor/ förskolechefer Huvudman År 0 År 1 År 2 År 3 År 4

11 Huvudmannanivå Uppföljning till politiken av nationella, kommunala och regionala mål Sammanställning och analys på kommunnivå/regionnivå som underlag för eventuella satsningar på regionnivå Skapa hållbara strukturer och modeller för systematiskt kvalitetsarbete som blir tillgängliga för alla samverkansaktörer Skapa rutiner för effektiva dokumentationsformer Varje utvecklingsinsats ska analyseras och särskilt uppmärksammas utifrån barn med invandrarbakgrund och föräldrar med låg utbildningsbakgrund ( SALSA )

12 Huvudmannanivå Vid samverkansområden och utvecklingsinsatser med fokus på det statliga uppdraget ska strävan vara att vi upprättar skriftliga överenskommelser mellan samverkansaktörerna. T ex Rekryteringsutbildning för nya skolledare Dokumentation av alla verksamhetsformers kvalitet ska genomföras

13 Planerade aktiviteter SIQ-konferens i Sundsvall 20-21/ Mittlärande feb RUN-riksdag 19-20/2 Konferens för rektorer 24-25/9 Hallstaberget Sollefteå Pedagogiskt ledarskap

14 Bruttolista på kommande aktiviteter Konferens om bedömning och betyg för förstelärare Hur kan man jobba med hälsosamtal i arbetet med måluppfyllelse? Rektor-rektor konferens med huvudsakligen kollegialt lärande Bedömning i grundsärskolan/träningsskolan Lärare i grundsärskolan Gäller också gymnasiesärskolan Rekryteringsutbildning för blivande skolledare Utvecklingsledarnätverk Tänk på att bjuda in kommunerna i samverkansområdet

15 Bruttolistor på aktiviteter Modersmålslärare och studiehandledning

16 Bakgrund Ånge kommun Skolinspektion 2011 Dåliga kunskapsresultat Låga förväntningar rakt igenom skolsystemet Resultatuppföljningar brast t ex för fritidshem, förskoleklass mfl

17 Lärandeuppdraget Grundades i forskning Lärare kvalitet i klassrummet Rektorers/förskolechefers pedagogiska ledarskap Höga förväntningar Formativ bedömning Verktygslåda för medarbetare och cheferna Systematiskt kvalitetsarbete

18 Utvärdera resultaten Era resultat Genomför era åtgärder Undervisning Förutsättningar Handlingsplan Hur ska vi åtgärda våra brister? Varför blir det som det blir när vi gör som vi gör?

19 Politisk nivå Mål för verksamheten sätts i ett samtal med rektorer/förskolechefer och politiker Årsklocka med uppföljningar och utvärderingar av verksamheterna Uppföljning via Skolråd Årsklocka

20 Nya utvecklingsmål sätts mellan förskolechef och politiken i juni-augusti Sammanställ resultat av årets arbete. 12. Fortsätt göra det som gav resultat och förändra om det inte gav resultat 11. Ny utvärdering av resultat. Blev resultaten bättre? Mars 10. Utvärdera tillsammans med personalen om åtgärderna haft effekt på barnens lärande Rapport till nämnden 13. Nytt fokus t ex annat område och starta om från steg 3-10 Slutet av maj 9. Genomför åtgärderna. Tydliggör vem som är ansvarig Systematiskt kvalitetsarbete Januari Årsklockan slutar Målen beslutas i Humanistiska nämnden September Slutet av november 8. Handlingsplan för åtgärder i förskolan skrivs Träddiagram 1. Verksamhetsavcheckning Oktober Kulturanalys Bedömning av förskolans kvalité 2. Genomgång av de olika bedömningsområdena görs av förskolechef Oktober November 3. Analys,görs tillsammans med personalen. Varför ser det ut som det gör? 4. Där resultaten är svaga gör förskolechef besök på förskolorna 5. Observationer via verksamhetsbesök 6 Egen analys av verksamhetsbesök kopplat till resultatanalys 7. Träff med förskollärare/arbetslag och fundera över lärmiljöernas kvalité och vilka förslag på åtgärder som ska vidtas

21 Kvalitetsarbetets olika nivåer

22 Vilka resultat har vi nått? Bättre kunskapsresultat på alla nivåer Bättre arbetsmiljö Betydligt färre åtgärdsprogram Vi har betydligt bättre koll på alla våra verksamheters kvalitet

23 Vill ni veta mer?? Hur svårt kan det vara att?? - en bok om hur man kan förbättra kunskapsresultaten i en kommun Lars Thorin Utvecklingsledare Ånge kommun