Arbetsplan Studie- och yrkesvägledning Hjulsta grundskola

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Hjulsta grundskola Arbetsplan Studie- och yrkesvägledning Hjulsta grundskola Läsåret 2016/2017 Besöksadress: Postadress: Telefon Hemsida: Hjulsta Backar Spånga

2 Studie- och yrkesvägledning på Hjulsta Grundskola På Hjulsta grundskola ska studie- och yrkesvägledningen vara en röd tråd genom hela grundskolan, från årskurs ett till årskurs nio. Studie- och yrkesvägledaren ansvarar, i samarbete med skolans övriga personal, för att eleverna ska få tillräcklig information och vägledning för att kunna fatta välgrundade beslut gällande studie- och yrkesval. Detta sker med eleven i centrum, utan påverkan av särintressen och under tystnadsplikt. Vägledning handlar om att stödja eleven i att utforska, identifiera och formulera sina intressen och möjligheter och därigenom komma fram till individuella och välgrundade val beträffande studie- och yrkesvägar. Begränsningar i elevens studie- och yrkesval som grundar sig på funktionsnedsättningar, kön eller social och kulturell bakgrund skall motverkas. I stort går uppdraget ut på att ge elever information och vägledning, både i grupp och genom enskilda samtal. Uppdraget kräver kontinuerlig fortbildning och uppdatering inom utbildnings och yrkesområdet för att kunna ge korrekt och aktuell information. Uppdraget omfattar således en mängd kontakter och möten med elever, föräldrar, skolpersonal, utbildningsanordnare och övriga intressenter (till exempel gymnasieantagningen). Studie- och yrkesorientering förekommer i undervisning, i olika former av vägledning och genom informationsinsatser och berör all personal i skolan. Den snabba utvecklingen på arbetsmarknaden gör det svårt att förutse villkoren i arbetslivet och att skaffa sig kunskaper om alla yrken. Detta ställer krav på att skolan utvecklar elevernas förmåga att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval. Ett utvecklat samarbete och goda kontakter med olika arbetsplatser och med arbetsmarknadens organisationer kan belysa och synliggöra olika delar av arbetslivet för eleverna. Mångfalden av utbildningar gör det svårt för eleverna att överblicka vilka möjligheter de har. Information om utbildningsvägar och samarbete med olika utbildningsanordnare kan ge en mer heltäckande bild. En väl fungerande studie- och yrkesorientering skapar en betydelsefull grund för elevens möjligheter att fatta viktiga beslut för framtiden. Studie- och yrkesorienteringen ska utgå från elevens individuella behov. (Allmänna råd och kommentarer om studie- och yrkesorientering, 2009) 1

3 Definition av Studie- och yrkesvägledning Studie- och yrkesvägledning är processinriktad och syftar till att den enskilde individen lättare ska kunna lära sig fatta beslut utifrån sig själv och göra val som är väl underbyggda och medvetna. Val till utbildning och yrke sker vid flera tillfällen i livet och studie- och yrkesvägledning syftar till att underlätta för individer att välja utbildning, yrke eller karriär. Vägledning i vid bemärkelse innebär: Vägledning i vid bemärkelse är ett ansvar för hela skolans personal. [ ] all den verksamhet som respektive skola erbjuder som förberedelse för framtida val av utbildning, yrke, arbete och livsform. Det innebär att i all skolutbildning integrera studie-, yrkes och arbetslivsorientering och vägledning i vid bemärkelse [ ]. 1 Vägledning i snäv bemärkelse innebär: Vägledning i snäv bemärkelse innebär personlig vägledning i form av enskilt vägledningssamtal samt vägledning i grupp. En professionell vägledare hjälper enskilda individer att utifrån sina problemställningar lösa/hantera problem inför val av utbildning, yrke, arbete och livsform. Den personliga studie- och yrkesvägledningen är ett led i den karriär- och socialisationsprocess som pågår under individens hela livstid. 2 1 Lindh, Gunnel (1997) 2 Lindh, Gunnel (1997) 2

4 Studie- och yrkesvägledaren kan hjälpa individen att: Bli medveten: Synliggöra intressen, egenskaper, förutsättningar, erfarenheter, kunskaper och framtidsdrömmar. Bli medveten om alternativen: Vad finns för möjligheter, information om yrken och utbildningar, kunskap om omvärlden. Beslutsfattande: Ha förmåga att utifrån självkännedom och kunskap om alternativen kunna se konsekvenser av beslut genom att väga för- och nackdelar mot varandra. Studie- och yrkesvägledarens roll är att: 3 Bekräfta och ge professionell återkoppling till den vägledningssökande Ge relevant, tydlig och objektiv information individuellt eller i grupp. Anpassa vägledningsinsatserna efter individens behov. Sätta individen i centrum och stå fri från särintressen. Låta individen få chans att reflektera, - hur vill jag leva, vart är jag på väg? Skapa motivation för vidare mål och visioner. Ge verktyg för hur man fattar ett beslut, hur individen kan lära känna sig själv, styrkor och svagheter. Sammanfattningsvis är målet med studie- och yrkesvägledning i både vid och snäv bemärkelse, att stödja den enskilde eleven med att göra väl underbyggda studie- och yrkesval utifrån dennas önskemål och förutsättningar. Alla elever ska få tillfälle till individuell vägledning och resurssvaga elever med särskilt behov av stöd ska uppmärksammas och prioriteras. Studie- och yrkesvägledning ska motverka begränsningar som grundar sig i kön, social samt kulturell bakgrund. 3 Sveriges Vägledarförening Etiska Deklaration (2007) 3

5 Målsättning De elever som lämnar Hjulsta Grundskola i årskurs 9 ska vara väl förberedda och rustade för den närmaste framtiden. Eleverna ska ha erhållit kunskap och information om olika studieoch yrkesval, samt hur man fattar viktiga beslut och vad dessa beslut grundar sig på. Detta är en process som ska ha varit en röd tråd genom elevens hela skolgång på Hjulsta grundskola. Gymnasieinformation i klass: Eleverna får sin första gymnasieinformation på våren i årskurs 8, där syftet är att väcka tankar inför årskurs 9 och det kommande gymnasievalet. Under höstterminen erhåller eleverna i årskurs 9 ytterligare information om gymnasiet vid minst två tillfällen. Under vårterminen är jag ute i klass vid minst två tillfällen, för att dels tillsammans med eleverna gå igenom hur man söker till gymnasiet samt vad man ska tänka på. Andra besökstillfället är inför omvalsperioden. Till detta kommer en mängd skriftlig information, dels genom kompendier men även genom mailutskick till elever, föräldrar och lärare. På höstterminen får föräldrarna gymnasieinformation genom ett gemensamt föräldramöte. Enskilda vägledningssamtal: För att kunna göra ett väl övervägt och väl underbyggt val måste man ha: Självkännedom, veta vem är jag, vad jag vill, starka/svagare sidor, attityder m.m. Kunskap om alternativen i den utsträckning det går, veta vad gymnasiet har att erbjuda, vad gymnasiet kan leda till och vad det innebär att studera på gymnasiet Hitta en metod/väg för hur man fattar ett beslut, kunna väga för och emot, kritiskt granska information och reklam, samt kunna sortera bland många alternativ Alla elever i årskurs 9 erbjuds minst ett enskilt vägledningssamtal. De elever som har behov av fler samtal får det. Elever som har behov av behovsanpassad studievägledning ska erbjudas det. Det kan till exempel handla om kortare samtalstid men vid fler tillfällen, studiebesök på 4

6 gymnasieskolor eller kontakt med utbildningsanordnare. Föräldrar som önskar vara med på vägledningssamtal tillsammans med sina ungdomar är också välkomna. Elever i årskurs 9 har i regel inte så stor erfarenhet av arbetsmarknaden eller utbildningsvägar och då kan valet till gymnasiet vara svårnavigerat. Vägledningssamtalen kan ses som en möjlighet att inhämta information om olika alternativ, oavsett om det gäller vidare studier eller yrken. Samtalen bidrar även till att stärka den egna självbilden och syftar till att ge eleven egna verktyg för att komma fram till ett beslut som rör den egna framtiden. Under samtalen har eleven möjlighet att tänka efter vad de vill göra i framtiden, vilka möjligheter och förutsättningar som finns. Många elever behöver hjälp med att väga för eller emot bland alternativen, hitta ett sätt att nå ett beslut. Många elever ser en möjlighet att få prata om den aktuella studie- och eller livssituationen, då tystnadsplikt gäller. Elever i årskurs 8 är också välkomna på vägledningssamtal. Jag informerar om den möjligheten när jag är ute i klass för första gången i årskurs 8. Lärare kan även komma till mig och be mig kalla/prata med en elev som anses ha behov av det, till exempel i motiverande syfte. Studie- och yrkesvägledning i årskurs 6-7 För elever i årskurserna 6 och 7 kommer jag under detta läsår vara ute i klass vid ett par tillfällen och presentera mig och min yrkesroll på skolan. Jag kommer att ha en genomgång med dem om vad studieteknik är och hur man kan arbeta med att hitta sin egen studieteknik. Vidare om tid och möjligheter finns, är också målet att jag ska hinna med att göra ett par uppgifter med dessa elever som handlar om egenskaper och värderingar. 5

7 Förslag på vad som kan göras i olika ämnen Svenska Skriva en jobbansökan, CV. Presentationsteknik, Studieteknik, Intervjuteknik Tanken är att eleven ska träna inför att ta kontakt med arbetsplatsen genom telefon, personlig eller brevkontakt för anskaffandet av en praoplats. Ett exempel på en uppgift kan vara att eleven ska genomföra en intervju med en yrkesperson på företaget, som exempelvis sedan redovisas enligt ovan. Exempel på intervjufrågor: Vad är dina arbetsuppgifter? Vad ansvarar du för? Varför valde du detta jobb? Vad är det du trivs med i ditt jobb? Har du arbetat med något annat jobb förut? Har du några bra tips till mig? Samhällskunskap Här kan arbetsmarknaden, jämställdhet, fackliga organisationer och utbildningsfrågor behandlas. Jämföra arbete förr och nu. Diskutera arbetsmarknadsfrågor och arbetsmiljöfrågor. Hur ser värderingar ut av olika yrken? Hur ser näringslivet ut i Stockholms kommun, i regionen och nationellt? Engelska Elever ska enligt kursplanen muntligt kunna berätta och beskriva något som hon/han sett, hört, upplevt eller läst. De ska vidare också kunna uttrycka och argumentera för i något angeläget ämne. Redovisningsformerna kan förslagsvis vara samma som i svenska. Historia Ett exempel på en uppgift som kan redovisas är att jämföra nutida yrket med dåtida, fanns detta eller ett liknande yrke för 100 år sedan? Jämför hur arbetsvillkoren såg ut då och nu. 6

8 Studie- och yrkesvägledningens verksamhet under läsåret Övergripande arbetsuppgifter för SYV: Alla elever i åk 9 ska erbjudas ett eller flera individuella vägledningssamtal. Administrering och planering av gymnasievalet. Planering av information och undervisning i årskurs 6-9. Undervisning och information sker klass- eller gruppvis. Föräldrainformation. Information om förändringar inom utbildningsväsendet för föräldrar, elever, lärare och övrig personal. Samarbete och samplanering tillsammans med lärare, rektor och övrig personal. Ingå i elevhälsoteam (EHT) och delta vid elevvårdskonferenser (EVK). Delta vid SYV - nätverksträffar och informationsträffar för uppdatering och fortbildning. Informationssökning/uppdatering via internet, myndigheter, gymnasieantagningen, andra studie- och yrkesvägledare. Ansvara för sammanställning av Bilagor för de elever som inte klarat behörighetskraven till gymnasiet. Ansvara för att dessa bilagor kommer gymnasieantagningen till handa. Kontakt med lärare, elever och föräldrar. Delta på möten angående elever där min yrkesroll har betydelse. SYV-aktiviteter under läsåret Årskurs 6-7 Presentera sig för eleverna i årskurs 6-7. Övningar ska genomföras vid tillfälle för att öka självkännedomen och starta tankeprocessen kring studie- och yrkesval. Information kring språkval och eventuella konsekvenser av dessa. Studieteknik. Årskurs 8 Övergripande information om gymnasieskolan. 7

9 Även i åk 8 ska övningar genomföras för att öka självkännedomen och väcka tankeprocessen kring studie- och yrkesval. Årskurs 9 Information om gymnasieskolan och behörighetskrav vid minst 2 tillfällen. Förberedelser och information inför Gymnasiemässan och andra SYV-aktiviteter. Information kring gymnasievalet. Föräldrainformation kring gymnasievalet. Ett eller flera individuella vägledningssamtal med alla elever i årskurs nio. Administrering av gymnasievalet och omval. Enskild vägledning och gruppvägledning Vägleda elever enskilt eller i grupp inför gymnasievalet Erbjuda anpassad studievägledning Samtala med elever som inte når behörighetskraven till gymnasiet Vägleda inför val av Introduktionsprogram Erbjuder gruppvägledning vid behov/önskemål Information Informera elever i år 9 och föräldrar om gymnasieskolan och valet, samt delar ut informationsmaterial Informera elever i år 8 om gymnasieskolan och valet, samt delar ut informationsmaterial Dela ut gymnasiekatalogen, eleverna får arbeta i den under en lektion Informera om hur eleverna hittar information om skolor, utbildningar, antagningspoäng, Öppet Hus, intressetest m.m. Producera informationsmaterial till föräldrar och elever Informera om gymnasiemässan och sommarskolan Elevhälsan 8

10 Ingå i skolan Elevhälsogrupp Samarbete med elevhälsan/lärare kring elever i behov av särskilt stöd Delta i möten i egenskap av studie- och yrkesvägledare Arbeta med motiverande samtal Ansvara för att bilagor upprättas (gymnasievalet) Bevaka betyg, preliminärt antagningsbesked, samt slutligt antagningsbesked Bistå elever som riskerar att stå utan gymnasieplats eller som inte kommer in på gymnasiet Uppföljningsarbete elever som gått ut 9:an Uppsökande verksamhet Undervisning Kring olika SYO-ämnen (gymnasievalet, sommarjobb, självkännedom, värderingar, Prao) studieteknik Administration Producera informationsmaterial och arbetsmaterial Planera och organisera informations- och undervisningstillfällen Planera och organisera föräldramöte Administration kring gymnasievalet (kvittenser, bilagor, överlämningskonferens) Gå igenom varje elevs gymnasieval, både vid preliminärt val, samt omval Hålla kontakt med gymnasieantagningen, antagnings-kanslier och gymnasieskolor Granska betyg Övrigt Fortbildning/kurser Ständig uppdatering relaterat till utbildningsfrågor, yrken 9

11 Föräldrakontakt Nätverksträffar Gymnasiemässan besöka Studiebesök/Öppet Hus 10

12 Referenser Lindh, Gunnel (1997) Samtalet i studie- och yrkesvägledningsprocessen Sveriges Vägledarförening (2007) Etiska deklaration Skolverket (2009) Allmänna råd och kommentarer om studie- och yrkesorientering Skolverket (2008) Kvalitet i studie- och yrkesvägledning hela skolans ansvar 11