Plan för studie och yrkesvägledning

Transkript

1 Plan för studie och yrkesvägledning

2 2(14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING 2 INLEDNING 3 STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING I ÅTVIDABERGS KOMMUN 4 EXEMPEL PÅ VERKTYG INOM STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING 5 Entreprenörskap och entreprenöriellt lärande (Bilaga1) ÅTVIDABERGS LOKALA ARBETSPLAN 6 Åk f-3 Åk 4-6 Åk Grundsärskolan 8 Gymnasieskolan Kommunala vuxenutbildningen 9 Svenska för invandrare (SFI) OLIKA SÄTT ATT LÄRA OCH UTVECKLAS 10 STYRDOKUMENT 12 Läroplan för förskolan, Lpfö 98/reviderad 2010 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr11 13 Läroplan för gymnasieskolan Gy11 14 INFORMATION/LÄNKTIPS 15

3 3(14) INLEDNING Vår vision är att alla barn och elever i ska vara väl förberedda att hantera livet och att ständigt lära mera. Det är den ledstjärna som vi strävar mot i allt vårt dagliga arbete. Varje barn, elev och studerande ska få en god grund för individuell utveckling och livslångt lärande. Det innebär att vi har en helhetssyn på individen och ser hela verksamheten från grundskolan till vuxenutbildning som en process. Studie- och yrkesvägledning kan bedrivas i både vid och snäv bemärkelse. Vägledning i vid bemärkelse handlar till exempel om praktiska arbetslivserfarenheter, undervisning som rör arbetslivet, studiebesök, utbildningsinformation och aktiviteter för att utveckla elevens självkännedom. Studie- och yrkesvägledning i snäv bemärkelse är den personliga vägledning som studieoch yrkesvägledaren ger i form av vägledningssamtal, individuellt och i grupp. Den snabba utvecklingen på arbetsmarknaden gör det svårt att förutse villkoren i arbetslivet och att skaffa sig kunskaper om alla yrken. Detta ställer krav på att skolan utvecklar elevernas förmåga att fatta beslut om framtida studie- och yrkesval. Ett utvecklat samarbete och goda kontakter med olika arbetsplatser och med arbetsmarknadens organisationer kan belysa och synliggöra olika delar av arbetslivet för eleverna. Mångfalden av utbildningar gör det svårt för eleverna att överblicka vilka möjligheter de har. Information om utbildningsvägar och samarbete med olika utbildningsanordnare kan ge en mer heltäckande bild. En väl fungerande studie- och yrkesvägledning möjliggör för eleverna att göra väl underbyggda val och fatta väl övervägda beslut.

4 4(14) STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING I ÅTVIDABERGS KOMMUN Studie- och yrkesvägledning är all den verksamhet som kommunen erbjuder som förberedelse för framtida val av utbildning, yrke, arbete och karriär: t ex undervisning, studiebesök, föreläsningar, PRAO, APL. Studie- och yrkesvägledning utifrån varje elevs behov och förutsättningar med fokus på ökad självkännedom, val av utbildning, yrke, arbete och karriär. Studie- och yrkesvägledning är en process där individen genom vägledningssamtal, enskilt eller i grupp, lotsas fram till ett eget beslut. Det är hela skolans ansvar att ge elever kunskap, stöd och erfarenheter för kommande studie- och yrkesliv. Det åligger lärarpersonal på alla nivåer och ämnesområden att särskilt ta tillvara på möjligheterna till studie- och yrkesvägledning. Detta bör särskilt beaktas i planeringen av undervisningen.

5 5(14) EXEMPEL PÅ VERKTYG INOM STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING Entreprenörskap och entreprenöriellt lärande (Bilaga 1) Skolan har ett uppdrag att utveckla olika förmågor hos eleverna. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. Ur Läroplanen Lgr 11 Att arbeta med företagsamhet och entreprenörskap i skolan innebär inte att alla elever förväntas starta företag när de blir stora. Vi tror dock att elever som fått möjlighet att utveckla förmågorna ovan har goda chanser att klara sig bra på den framtida arbetsmarknaden, en arbetsmarknad som ingen idag kan säga hur den kommer att se ut. I skapar vi tillsammans en kultur där det är okej att ta risker, att misslyckas och att lyckas. Vi lyfter fram det goda exemplet i vardagen och inspireras till nya framgångar. I vill vi stimulera de entreprenöriella förmågorna genom ett nära samarbete med företag och föreningar i Åtvidaberg. För oss är det viktigt att öppna upp skolan och vara en del av omvärlden.

6 6(14) ÅTVIDABERGS LOKALA ARBETSPLAN GRUNDSKOLAN Åk f-3 - Alla elever ska göra en framtidsplan. - Eleverna får gå på enklare studiebesök/arbetsplatsbesök i studie- och yrkesvägledande syfte där barnen/eleverna samlar synintryck och andra upplevelser för att arbeta med dem i gruppen/klassen. - Vårdnadshavare kan/ska bjudas in för att informera om sina yrken. - Roll- och yrkeslekar erbjuds eleverna. - I undervisningen kan filmer och annat yrkesvägledningsmaterial användas. Åk Alla elever ska göra en framtidsplan. - Eleverna får gå på studiebesök/arbetsplatsbesök/yrkesintervjuer. Syftet är att samla in mer utförlig information om arbetsplatsen bl.a. vad gäller vilka egenskaper som krävs, könsroller, arbetsgivare/arbetstagare, arbetsmarknad m.m. - Eleverna erbjuds minst en dags praktik i arbetslivet. Praktikplatser anordnas av eleverna och deras vårdnadshavare. Mindre elevgrupper kan praktisera på samma arbetsplats, om detta är möjligt. - Vårdnadshavare och företrädare för olika yrken/branscher/organisationer bjuds in till skolan. - I undervisningen kan filmer och annat yrkesvägledningsmaterial användas. - SYV tillsammans med lärare informerar om valet av språk i åk 5. - Arbetsmarknadskunskap i åk. 5. (FramtidsFrön) - Besök på den lokala UF-mässan i årskurs 6.

7 7(14) Åk Vägledning med fokus på val av utbildning och livslångt lärande. - Barn och ungdomar lär känna sig själva, sina styrkor och intressen genom vägledningssamtal enskilt eller i grupp och utifrån det göra medvetna och väl underbyggda val. - Länk mellan skola-arbetsliv, lokala företag och närsamhället. - Samverkan med gymnasieskolan. Underlätta övergången mellan de olika skolformerna, särskilt mot introduktionsprogrammen. - Stärka elevernas motivation och lust till fortsatt lärande. - Inspiration, vägledning och vidareutveckling av ett entreprenöriellt förhållningssätt hos personal och elever. - Studie- och yrkesvägledande aktiviteter, t.ex. undervisning, Företagsorientering, PRAO, studiebesök, föreläsningar. Årskursplan från årskurs 7-9 Åk. 7 - Alla elever ska ha en framtidsplan - Företagsorientering - Eleverna erbjuds en till två dagars praktik (elevens val-dagar) på en arbetsplats, praktikplatser ordnas av eleverna och deras vårdnadshavare - Gruppvägledning, gruppsamtal kunskap om mig själv - SYV erbjuder individuella samtal vid behov - SYV erbjuder gymnasieinformation - I undervisningen kan filmer och annat yrkesvägledningsmaterial användas Åk. 8 - Alla elever ska ha en framtidsplan - Arbetsmarknadskunskap (FramtidsFrön) - PRAO - Gymnasieinformation - Gruppvägledning, gruppsamtal kunskap om mig själv - SYV erbjuder vid behov individuella vägledningssamtal - I undervisningen kan filmer och annat yrkesvägledningsmaterial användas Åk. 9 - Alla elever ska ha en framtidsplan - Gruppvägledning, gruppsamtal kunskap om mig själv Framtidsfokus - Individuella vägledningssamtal - Gymnasieinformation till elever/vårdnadshavare/personal på lektionstid och på föräldramöten - Elever erbjuds förstärkt vägledning genom praktik, studiebesök på gymnasieskolor, arbetsplatser - Besök på den lokala UF-mässan och/eller Besök på den regionala UF-mässan - Eleverna och deras vårdnadshavare uppmanas att besöka gymnasiemässan och gymnasieskolans Öppet hus - Eleverna uppmanas prova på olika gymnasieprogram under vecka 5 - I undervisningen kan filmer och annat yrkesvägledningsmaterial användas.

8 8(14) Övrigt: - På intern-tv:n visas veckans gymnasieprogram - Personalen erbjuds företagsbesök 1-2 ggr/termin - Eleverna får gå på studiebesök, arbetsplatsbesök, yrkesintervjuer kopplade till olika undervisningsmoment i alla ämnen - Förstärkt vägledning åk 9 - I de fall det behövs, planeras lämpliga insatser av mentor/kf i samråd med studieoch yrkesvägledaren och berörd elev. Det kan röra sig om arbetsplatsbesök, att eleven samlar information om ett visst gymnasieprogram/yrke, intensivstudier i behörighetsgivande ämne/ämnen, besök på gymnasieprogram m.m. - elever/vårdnadshavare/personal kan även följa och få information om studie - och yrkesvägledning via Facebook och kommunens hemsida Grundsärskolan Alla elever ska göra en framtidsplan - Eleverna erbjuds enklare studiebesök - Yrkesverksamma från olika branscher, företag och organisationer bjuds in - Besöker Dagcenter - Utifrån elevens förutsättningar erbjuds praktik inom skolan, del av dag - I undervisningen kan filmer och annat yrkesvägledningsmaterial användas Grundsärskolan Alla elever ska göra en framtidsplan - Eleverna erbjuds individuella vägledningssamtal - SYV ger gymnasieinformation till elever/vårdnadshavare under hösten - Eleverna erbjuds studiebesök på arbetsplatser - Eleverna gör studiebesök/praktik på gymnasieskolor (i grupp och enskilt) - Eleverna och vårdnadshavarna erbjuds och uppmanas att besöka öppet hus på gymnasieskolor GYMNASIESKOLAN Introduktionsprogram - Individuella studieplaner upprättas och följs upp - Eleverna erbjuds individuell vägledning - Eleverna får fortlöpande information om gymnasieskolan - individuellt och/eller i grupp samt erbjuds och uppmanas att besöka gymnasiemässan och öppet hus på gymnasieskolor - Eleverna erbjuds studiebesök/praktik på arbetsplatser - Eleverna får möjlighet till studiebesök på gymnasieskolor/folkhögskola samt information om vuxenutbildning och övriga utbildningsalternativ - Eleverna erbjuds information om och träning i att söka arbete - SYV ger riktad information om Arbetsförmedlingens verksamhet och deltar i överlämnande till AF

9 9(14) Nationella program - Eleverna erbjuds studie- och yrkesvägledning, enskilt och/eller i grupp. - SYV/mentor och elev upprättar individuell studieplan för att sätta upp mål för studierna. Studieplanen följs regelbundet upp och justeras om nödvändigt. - Eleverna erbjuds information om högskola, yrkeshögskola, arbetsmarknad, studiefinansiering mm. - Eleverna får möjlighet att göra studiebesök/praktisera på arbetsplatser med anknytning till undervisningen. - Eleverna erbjuds information och yrkespresentationer från anställda i branschen. - Eleverna får möjlighet att delta vid informationsmässor och liknande om utbildning och arbetsmarknad, tex. SACO-mässa och mässor vid Linköpings universitet. - Eleverna får möjlighet att träffa företrädare för arbetsliv och utbildning som besöker skolan. - Eleverna erbjuds information från Arbetsförmedllingen, fackförbund mm. - Eleverna får information och vägledning i samband med val av inriktningar och kurser under utbildningen. - Eleverna erbjuds information om och hjälp med ansökan till kommunal vuxenutbildning och eftergymnasiala utbildningar. *Kommunala vuxenutbildningen - Eleverna erbjuds enskild studie- och yrkesvägledning. - SYV och elev upprättar individuell studieplan för att sätta upp mål för studierna. Studieplanen följs regelbundet upp och justeras om nödvändigt. - Eleverna erbjuds information om högskola, yrkeshögskola, arbetsmarknad, studiefinansiering m.m. - Eleverna erbjuds information om och hjälp med ansökan till kommunal vuxenutbildning och eftergymnasiala utbildningar. - Eleverna får hjälp att bedöma betyg från tidigare utbildning, såväl svensk som från andra länder. - Eleverna får hjälp med ansökan om studiemedel. *Svenska för invandrare (SFI) - Eleverna erbjuds individuell studie- och yrkesvägledning. - Eleverna erbjuds information om det svenska skolsystemet, arbetsmarknad, studiefinansiering m.m. - Eleverna får möjlighet att göra studiebesök på arbetsplatser med anknytning till undervisningen. Språk/yrkespraktik anordnas 1-3 dagar/v för elever i gruppnivå B-D. - Studie- och yrkesorientering ingår som en naturlig del i undervisningen via val av arbetsmaterial, information om olika samhällsföreteelser m.m. men får ett ökat fokus vid den årliga temaveckan.

10 10(14) OLIKA SÄTT ATT LÄRA OCH UTVECKLAS Framtidsfrön Framtidsfrön erbjuder flera program som möjliggör för skolor att arbeta med entreprenöriellt lärande på ett enkelt och roligt sätt. Konceptet innefattar en röd tråd av olika program för att främja entreprenörskapet i grundskolan på alla nivåer. Frö-Retaget Med hjälp av verktyget Frö-Retaget kan hela klassen tillsammans träna på att driva ett riktigt projekt från start till mål. Med utgångspunkt från klassens gemensamma dröm samt elevernas idéer och talanger, planerar och genomför eleverna aktiviteter som tar dem mot målet. Det kan t ex handla om att klassen vill arbeta in pengar till en gemensam klassresa. Frö-Retaget vänder sig till elever i åk 3 6 och gör det möjligt för en klass att tillsammans driva ett företag i sin allra enklaste form. Miljörally I miljörallyt utmanas eleverna att använda sin kreativitet för att lösa verkliga miljöproblem från riktiga företag. Verktyget vänder sig till alla elever från förskoleklass till åk 9 och kan integreras i de flesta skolämnen. En hel klass kan göra arbetet tillsammans eller så arbetar man gruppvis med flera uppgifter. Detektiverna Detektiverna är ett verktyg där elever får upptäcka förändringar som skett, och sker, i deras närhet genom att jämföra gamla fotografier med nya. Detektiverna börjar med att eleverna ska leta reda på gamla fotografier från deras närmiljö och/eller foton på saker, traditioner etc. De ska sedan ta ett

11 11(14) nytt fotografi på samma plats. Genom att jämföra fotografierna upptäcker de förändringarna och frågor väcks över vad det är som har hänt och varför. Hands On HandsOn Enterprising är ett verktyg som tränar elevernas personliga entreprenörskap. Materialet finns både på engelska och svenska och riktar sig till åk 6 9. Med hjälp av verktyget kan även språkundervisningen komma med i det entreprenöriella lärandet. Företagsorientering Besöken på arbetsplatser förbereds i skolan genom att elever med hjälp från mentorer/lärare arbetar fram en lämplig frågeställning för den arbetsplats man skall besöka. Besöken bokas av SYV och bekräftas av eleven. Efter genomförda besök sammanställs elevernas erfarenheter och redovisas i klassen och i form av en mässa. Redovisningarna är tänkta att ge en bredare yrkesorientering och underlätta framtida gymnasie- och yrkesval. För att kunna säkerställa kvalitén skall en utvärdering ske där elever, lärare och arbetsplatser talar om hur de upplevt besöken Kompetensutveckling för pedagoger - Studiebesök för pedagoger erbjuds 2 ggr/läsår - Studiebesöken bokas av SYV - Studiebesöken redovisas på APT

12 12(14) STYRDOKUMENT Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr11 Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Mål Skolans mål är att varje elev - kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, - har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och - har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska - verka för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö, - bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. Läraren ska - bidra med underlag för varje elevs val av fortsatt utbildning, och - medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället. Studie- och yrkesvägledaren, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, ska - informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och yrkesinriktningen och särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionsnedsättning, och - vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser Rektorns ansvar Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att

13 13(14) - samverkan med skolor och arbetslivet utanför skolan utvecklas så att eleverna får konkreta erfarenheter av betydelse för deras val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. - den studie- och yrkesorienterade verksamheten organiseras så att eleverna får vägledning inför de olika val som skolan erbjuder och inför fortsatt utbildning. Läroplan för gymnasieskolan Utbildningsval arbete och samhällsliv Mål Skolans mål är att varje elev - utvecklar sin självkännedom och sin förmåga till studieplanering, - medvetet kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper, - ökar sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan ha, - har kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder, och - är medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och yrkesliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. Riktlinjer Personalen ska, efter en av rektor gjord arbetsfördelning, - bidra med underlag för elevernas val av utbildning och yrke, - informera och vägleda eleverna inför deras val av kurser, fortsatt utbildning och yrkesverksamhet och motverka sådana begränsningar i valet som grundar sig på föreställningar om kön och på social eller kulturell bakgrund, - i informationen och vägledningen utnyttja de kunskaper som finns hos eleverna, hos skolans personal och i samhället utanför skolan, - i undervisningen utnyttja kunskaper och erfarenheter från arbets- och samhällsliv som eleverna har eller skaffar sig under utbildningens gång, - utveckla kontakter med universitet och högskolor samt med handledare och andra inom arbetslivet som kan bidra till att målen för undervisningen nås, - i utbildningen utnyttja kontakter med det omgivande samhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och - bidra till att presumtiva elever får information om skolans utbildningar.

14 14(14) Information/länktips Information om utbildningar, yrken och arbetsmarknad kan delges på olika sätt, t ex genom att bjuda in företrädare för olika yrken, informatörer från branschorganisationer, fackföreningar, arbetsförmedling, universitet och högskolor. Man kan också anordna besök inom olika skolformer. Det finns även möjlighet till öppet hus, informationsdagar på Arbetsförmedlingen, skolmässor m.m. Annat informationsmaterial och flera tips finns att hämta hos studie- och yrkesvägledarna. Man kan också söka information via Internet, i fackliga tidskrifter, branschtidningar, dvd och videofilmer etc. Det är av stor vikt att eleverna får träning i att söka och kritiskt granska information. Som en hjälp i informationssökningen vad det gäller studier och arbetsliv kan följande länkar vara till hjälp: