UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )

Transkript

1 UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad ) 1

2 2

3 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda ett stöd för studenten och handledaren i deras diskussioner kring studentens utvecklingsbehov i relation till den aktuella VFU-kursens mål gällande sociala och didaktiska förmågor. Dokumentet ska användas som ett diskussionsunderlag i syfte att tydliggöra utvecklandet av lärarstudentens yrkesprofessionella förmågor samt att främja och underlätta en professionell kommunikation mellan student och handledare om VFU:ns innehåll under den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Till utvecklingsguiden kopplas två utvecklingsplaner en för sociala och en för didaktiska lärarförmågor (se särskilt dokument) I utvecklingsplanen dokumenterar studenten, i samarbete med handledaren, sin utveckling och sina utvecklingsbehov inom sociala respektive didaktiska lärarförmågor. Målet med att upprätta en utvecklingsplan är att studenten ska kunna uppmärksamma och följa sin egen. Reflektioner kring den utveckling studenten själv upplevt och den handledaren observerat under VFU-kursen utgör ett stöd för nästkommande VFU-period. Att medvetandegöra sociala och didaktiska lärarförmågor, samt att i tal och skrift kunna beskriva dem, bidrar till att studenten blir bättre rustad för sitt kommande yrke. Inför VFU:n tänker studenten igenom sina starka sidor i relation till yrkesrollen och kursens mål och försöker formulera vad som behöver tränas och utvecklas. Detta skriver studenten in i kolumnerna Det här ska jag utveckla och Hur ska jag göra. Student som gjort VFU tidigare tar också hänsyn till Styrkor och utvecklingsbehov från föregående VFU-period (se föregående utvecklingsplan). Under VFU diskuterar handledare och student hur det går och vad studenten behöver träna och utveckla i framtiden. Detta skriver studenten i sin utvecklingsplan i kolumnen Egen reflektion och Handledarens reflektion. Studenten skriver även ned hur den fortsatta träningen skall gå till i kolumnerna Det här skall jag utveckla och Hur skall jag göra. Till sin hjälp har studenten och handledaren utvecklingsguidens övergripande utvecklingsmål för respektive VFU-kurs. Vid avslutad VFU är det viktigt att student och handledare gör ett avslut och att studenten fyller i kolumnen Handledarens råd till nästa VFU och rutan Utvecklingsbehov till nästa VFU-period. För att studenten skall ha en samlad bild över sin utveckling och sina utvecklingsbehov inför avslutande VFU, är det viktigt att studenten sparar alla sina utvecklingsplaner. 3

4 Sociala lärarförmågor: engagemang, samspel, kommunikation, interaktion, ledarskap och konflikthantering visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare orienterar sig om den pedagogiska verksamheten övar på att etablera kontakt med elever kurs 9714 övar på att ta initiativ i den pedagogiska verksamheten etablera kontakt med elever diskuterar med handledaren vad ett professionellt förhållningssätt gentemot elever kan innebära kurs 9715 kunna anpassa kommunikationen, verbal och ickeverbal, till målgrupp och situation visa förmåga att på ett lämpligt och ansvarsfullt sätt hantera sociala relationer i fritidshemmets/ skolans verksamhet i enlighet med skolans värdegrund kurs 971G28/29/30 övar på att delta med lyhördhet i diskussioner och argumentera för sina åsikter övar på ett professionellt förhållningssätt gentemot elever ta egna initiativ i de olika arbetsuppgifter som ingår i yrket visar förmåga i lyssnande och talande genom aktivt deltagande i diskussioner på skolan och i fritidshemmet visar förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever identifierar och diskuterar med handledaren vad respektfullt bemötande av elever kan innebära visar förmåga till ett respektfullt bemötande av elever 4

5 Sociala lärarförmågor: engagemang, samspel, kommunikation, interaktion, ledarskap och konflikthantering visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare kurs 9714 övar på att etablera kontakt med vårdnadshavare kurs 9715 övar på att skapa närhet med bibehållet integritet till vårdnadshavare kurs 971G28/29/30 visar förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot vårdnadshavare etablera kontakt med personal på skolan och i fritidshemmet diskuterar med handledaren vad ett professionellt förhållningssätt gentemot vårdnadshavare kan innebära diskuterar med handledaren vad ett professionellt förhållningssätt gentemot personal kan innebära diskuterar med handledaren hur samverkan med skolans och fritidshemmets olika aktörer kan se ut visar förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot personal på ett konstruktivt sätt samverka med skolans och fritidshemmets olika aktörer (såsom skolsköterska, ledningsfunktioner) 5

6 Sociala lärarförmågor: engagemang, samspel, kommunikation, interaktion, ledarskap och konflikthantering visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barns rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling uppvisa grundläggande sociala förmågor i fritidshemmets och skolans verksamhet kurs 9714 tar del av och diskuterar skolans och fritidshemmets likabehandlingsplan samtalar med handlaren om vad diskriminering och kränkande behandling av elever kan innebära diskuterar sekretessfrågor med handledaren samtalar med handledaren om elevers och vårdnadshavares samtycke vid dokumentation och publicering kurs 9715 samtalar med handledaren om vad ett jämställt och jämlikt arbetssätt kan innebära övar på att utifrån handledarens synpunkter visa ett aktivt och medvetet förhållningssätt till jämställdhet och jämlikhet övar på att förebygga och motverka diskriminering och kränkande behandling av elever diskuterar anmälningsplikten med handledaren problematiserar frågor om sekretess, dokumentation och publicering kurs 971G28/29/30 beakta ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i undervisningen visar ett aktivt och medvetet förhållningssätt till jämställdhet och jämlikhet i den pedagogiska verksamheten förebygga och motverka diskriminering och kränkande behandling av elever visar en väl utvecklad yrkesetisk medvetenhet i det pedagogiska arbetet ta i beaktande barns rättigheter enligt barnkonventionen 6

7 Sociala lärarförmågor: engagemang, samspel, kommunikation, interaktion, ledarskap och konflikthantering visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten visa självkännedom och empatisk förmåga visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna övar på att kommunicera med elever studerar hur röst och kroppsspråk påverkar kommunikation övar på att lyssna och ta andras perspektiv studerar och diskuterar med handledaren och arbetslaget om demokrati i verksamheten kurs 9714 samarbeta och interagera med elever, vårdnadshavare, handledare och arbetslag visa ett empatiskt och ansvarsfullt beteende i skola och fritidshem övar på att identifiera demokratiskt ledarskap diskuterar med handledaren och arbetslaget om elevers och vårdnadshavares inflytande i verksamheten 7 kurs 9715 hanterar sociala relationer i den vardagliga verksamheten anpassar kommunikationen till målgrupp och situation har ett kroppsspråk som uttrycker trygghet och tydlighet kurs 971G28/29/30 hanterar sociala relationer på ett lämpligt och ansvarsfullt sätt i den vardagliga verksamheten kommunicerar på ett sätt som förenar lyhördhet med tydlighet övar på att tillämpa ett demokratiskt ledarskap övar på att ge möjlighet till inflytande för elever uppvisar en social interaktion som kännetecknas av ett ömsesidigt givande och tagande variera kommunikationen utifrån medvetna sociala och pedagogiska överväganden visar empatisk förmåga och tydliggör detta i sitt ledarskap grundar sitt ledarskap i ett demokratiskt förhållningssätt ge elever möjlighet till inflytande i verksamheten

8 Sociala lärarförmågor: engagemang, samspel, kommunikation, interaktion, ledarskap och konflikthantering visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen studerar och diskuterar ledarskap och pedagogens olika uppgifter med handledaren och arbetslaget kurs 9714 övar ledarskap i olika situationer identifierar problem och möjligheter i verksamheten i samtal med handledaren studerar personalens agerande vid konflikter i fritidshemmet diskuterar egna möjligheter och begränsningar i uppdraget som lärare i fritidshemmet med handledaren kurs 9715 visar förmåga till ledarskap i det pedagogiska arbetet övar på att vara tydlig och strukturerad i sitt ledarskap identifierar problem/dilemman i fritidshemsmiljön och föreslår lösningar övar på att med stöd av handledaren medvetet förebygga konflikter övar på att använda utvärdering som grund för sitt eget lärande kurs 971G28/29/30 Visa förmåga till ett respektfullt demokratiskt ledarskap och tydlig kommunikation Analysera konsekvenserna av det egna ledarskapet och agerandet och ge förslag på hur ledarskapet kan utvecklas övar på att utifrån egna och andras synpunkter anta nya utmaningar i yrkesrollen visar förståelse för sociala relationer genom ett tydligt ledarskap självständigt försöka lösa problem som uppstår i fritidshemsmiljön eller i skolan medvetet förebygga konflikter utifrån egna och andras synpunkter anta nya utmaningar i yrkesrollen 8

9 Sociala lärarförmågor: engagemang, samspel, kommunikation, interaktion, ledarskap och konflikthantering visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen kurs 9714 visa självinsikt och lyhördhet för konstruktiv kritik kurs 9715 utifrån konstruktiv kritik dra slutsatser och förändra sitt agerande kurs 971G28/29/30 analysera konsekvenserna av det egna agerandet visar kännedom om egna styrkor och svagheter i förhållande till yrkesrollen 9

10 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling kurs planera undervisning av enskilda moment i fritidshemmet genom att använda aktuella styrdokument kurs 9715 Utifrån elevers behov och förmågor kunna planera, leda och på flera sätt utvärdera ett enskilt ämnesområde i det utomhuspedagogiska fältet. övar på att planera pedagogisk verksamhet så att elevers kunskaper och erfarenheter tillvaratas kurs 971G28/29/30 planera undervisning inom ett större arbetsområde i relation till styrdokumenten inom det fritidspedagogiska området visa förmåga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling övar på att planera pedagogisk verksamhet med skriftliga syftesoch målformuleringar, utifrån styrdokumenten tar del av handledarens planering av undervisning i ett praktiskt/estetiskt ämne (bild/idrott/musik) planera, genomföra och följa upp undervisning i ämnet musik/bild/idrott i enlighet med styrdokumenten) planera pedagogisk verksamhet inom det fritidspedagogiska området så att elevers kunskaper och erfarenheter tillvaratas planera undervisning samt inom ett praktiskt/estetiskt ämne 10

11 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare kurs 9714 skaffar sig kunskaper om elevgruppen och elevers förförståelse och förutsättningar för att använda dessa kunskaper vid planering studerar och diskuterar planering av utvecklingssamtal och inhämtning av underlag med stöd av handledaren samlar goda exempel på hur verksamheten organiserar samverkan med vårdnadshavare kurs 9715 identifiera elevers olika behov deltar, om möjligt, vid olika former av samverkan med vårdnadshavare kurs 971G28/29/30 resonerar kring pedagogikens och organisationens betydelse för elevers utveckling och lärande Diskutera instrument för bedömning inom musik/bild/idrott med handledaren visar fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas deltar vid planering av utvecklingssamtal 11

12 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa fördjupad förmåga att stimulera till lärande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och innehållsrik fritid kurs 9714 diskuterar med handledaren och arbetslaget vad en meningsfull och innehållsrik fritid för barn kan innebära observerar och samtalar med barn för att skaffa sig förutsättningar för planering av verksamheten och tillgodose både grupp och individ kurs 9715 erbjuda barn en meningsfull och innehållsrik fritid planera verksamheten på ett sådant sätt att både grupp och individ tillgodoses kurs 971G28/29/30 visar fördjupad förmåga att erbjuda barn en meningsfull och innehållsrik fritid 12

13 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling diskuterar vilka kunskaper som behövs för att kunna genomföra olika moment inom yrket kurs 9714 övar på att omsätta egna didaktiska kunskaper inom området kurs 9715 omsätta egna didaktiska kunskaper inom det fritidspedagogiska området i verksamheten diskuterar didaktiska och ämnesdidaktiska kunskaper med handledaren i relation till ett praktiskt/estetiskt ämne kurs 971G28/29/30 värdera och omsätta egna didaktiska och ämnesdidaktiska kunskaper till ett innehåll i den pedagogiska verksamheten inom det fritidspedagogiska området värdera och omsätta egna didaktiska och ämnesdidaktiska kunskaper till ett innehåll i ett praktiskt/estetiskt ämne 13

14 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna med handledarens stöd kunna planera, genomföra och utvärdera enklare pedagogiska moment och därigenom uppvisa grundläggande didaktiska förmågor kurs 9714 läser och reflekterar kring innehållet i Läroplanen beakta styrdokumentens värdegrund med beaktande av mänskliga rättigheter, barns rättigheter och jämlikhet i planering och undervisning kurs 9715 övar på att följa upp och utvärdera områden med hjälp av Läroplanen kommunicera skolans värdegrund och mänskliga rättigheter kurs 971G28/29/30 visar ett aktivt och medvetet förhållningssätt till styrdokumenten leder och utvecklar verksamheten i enlighet med styrdokumenten 14

15 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling kurs 9714 undervisa enskilda moment på fritidshemmet övar på att ansvara för såväl planerade som oplanerade arbetsuppgifter kurs 9715 genomföra aktiviteter inom större arbetsområden övar på att planera och samarbeta med handledare och arbetslag övar på helhetsansvar under 5 dagar, om möjligt i följd visa förmåga att bedöma och urskilja utvecklingsområden för verksamheten samt föreslå lösningar som bidrar till att ge barn en meningsfull och innehållsrik fritid kurs 971G28/29/30 genomföra aktiviteter inom ett större arbetsområde under en längre tidsperiod (minst 5 dagar) 15

16 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt kurs 9714 kurs 9715 tar del av handledarens genomförande av undervisning inom ett praktiskt/estetiskt ämne kurs 971G28/29/30 undervisa inom begränsade områden i ett praktiskt/estetiskt ämne undervisa inom ett större sammanhängande arbetsområde inom ett praktiskt/estetiskt ämne visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas övar på att organisera lärande på olika sätt samt motivera detta visar lyhördhet för elevers behov och förmågor i verksamheten övar på att arbeta med varierade arbetssätt, gärna tematiskt anpassar på ett medvetet sätt verksamheten till elevers behov och förmågor arbeta med varierade arbetssätt 16

17 Didaktiska lärarförmågor: organisera, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera, utveckla, bedöma visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling övar på att följa upp ett enskilt moment tillsammans med handledaren kurs 9714 utvärdera planering och genomförd undervisning av enskilda moment på fritidshemmet övar på att utvärdera tillsammans med eleverna och reflektera kring synpunkter kurs 9715 följa upp undervisningen inom begränsade arbetsområden utvärdera tillsammans med eleverna och reflektera kring synpunkter för att förbättra och utveckla verksamheten prövar på olika sätt att utvärdera kurs 971G28/29/30 utvärdera verksamheten på fritidshemmet inom ett större arbetsområde utvärdera egna aktiviteter inom ramen för fritidshemmets verksamhet följa upp undervisningen inom ett praktiskt/estetiskt ämne 17

18 visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare diskutera instrument för bedömning med handledaren inom ett praktiskt/estetiskt ämne övar på att bedöma kunskap inom ett praktiskt/estetiskt ämne tillsammans med handledaren tar del av hur handledaren återkopplar och kommunicerar kunskapsbedömning till elever diskuterar med handledaren bedömning av kunskap i relation till specifika mål inom ett praktiskt/estetiskt ämne ta fram instrument för kunskapsbedömning inom ett praktiskt/estetiskt ämne bedöma kunskap inom ett praktiskt/estetiskt ämne återkoppla och kommunicera kunskapsbedömning till elever bedöma kunskap i relation till specifika mål inom ett praktiskt/estetiskt ämne 18

19 19

20 UTVECKLINGSPLAN Didaktiska lärarförmågor Planering, genomförande, utvärdering och kunskapsbedömning Student: Utbildning: Kurs: Termin: Styrkor och utvecklingsbehov från föregående VFU-period: Det här ska jag utveckla Hur ska jag göra? Egna reflektioner Handledarens reflektioner Handledarens råd till nästa VFU Utvecklingsbehov till nästa VFU 20

21 UTVECKLINGSPLAN Sociala lärarförmågor Planering, genomförande, utvärdering och kunskapsbedömning Student: Utbildning: Kurs: Termin: Styrkor och utvecklingsbehov från föregående VFU-period: Det här ska jag utveckla Hur ska jag göra? Egna reflektioner Handledarens reflektioner Handledarens råd till nästa VFU Utvecklingsbehov till nästa VFU 21

22 22