Bedömningsunderlaget skickas senast den 24 februari 2012 till följande adress:

Transkript

1 Instruktion till handledare för bedömning av studerandes tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under verksamhetsförlagd utbildning (VFU) vt 2012 De kurser som ges vid Lärarprogrammet i Linköping kännetecknas av en tydlig relation mellan kursens mål (tydliggjorda i kursplanen), den undervisning som ges (det som övas) och den examination som genomförs (det som prövas). Denna övergripande logik omfattar även verksamhetsförlagda kursmoment. Ytterst ansvarig för examinationen av den studerandes prestationer under VFU är kursens examinator (kursansvarig universitetslärare), men även Du som handledare har en central roll i examinationsprocessen. Det handlar om att förse examinator med ett beslutsunderlag baserat på Din professionella bedömning av studentens kunskaper, färdigheter och förhållningssätt. Hur ser då den process ut som leder fram till examinationen? och vad har Du som handledare för roll i denna process? 1. I god tid innan VFU:n startar tillhandahåller kursansvarig lärare det formulär (bedömningsunderlag) som skall användas under den aktuella VFU-perioden. 2. Senast en vecka innan VFU-perioden börjar har Du som handledare och den studerande ett samtal där ni tillsammans planerar innehåll och uppläggning, samt diskuterar bedömningsprocessen. Det är viktigt att den studerande får tydlig information om när och hur bedömningen sker. Bedömning av tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor kan inte på samma sätt som viss annan kunskap bedömas vid ett enstaka och i tid avgränsat tillfälle. I stället handlar det om att fastställa rimliga tidsperioder för såväl övning som prövning/bedömning. Eftersom innehåll, längd och organisering av VFU varierar är det svårt att sätta upp någon exakt och generell gräns för hur lång bedömningstiden måste vara. I stället är det upp till Dig som handledare att besluta detta med utgångspunkt från lokala förutsättningar. Det som bör undvikas är dock att inskränka bedömningen till enstaka lektioner. På samma sätt bör inte heller en allt för lång period avsättas för bedömning eftersom den studerande då ges begränsade möjligheter att öva de kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som skall prövas. 3. Du genomför bedömningen och fyller i bedömningsunderlaget. Det är viktigt att Du tydligt redovisar och motiverar Din bedömning. OBS! Om Du som handledare bedömer att studenten har stora brister i sitt lärarkunnande eller uppträder på ett olämpligt sätt i skolmiljön bör Du föregå den formella bedömningen och meddela fältmentor som i sin tur för informationen vidare till lärarprogrammet. 4. När bedömningen är genomförd informerar Du den studerande om resultatet och initierar ett samtal kring hur hon/han med utgångspunkt från Dina synpunkter kan vidareutveckla sina sociala och didaktiska lärarförmågor.

2 5. Var noga med att välja rätt formulär avseende om studenten läser första eller andra inriktningen under den aktuella VFU n. 6. Efter avslutad VFU skickar Du det ifyllda bedömningsunderlaget till den universitetslärare (se nedan) som ansvarar för examinationen senast den 24 februari Eftersom bedömningsunderlaget ligger till grund för en examinationsprocess är det viktigt att handlingen hanteras med omsorg. Därför är det olämpligt att den studerande agerar brevbärare. I stället ska bedömningsunderlaget skickas via post, alternativt överlämnas personligen. 7. Processen avslutas med att examinatorn sätter betyg (U eller G) på basis av det underlag Du som handledare tillhandahållit, samt eventuell annan information som kan läggas till grund för examinationen. Bedömningsunderlaget skickas senast den 24 februari 2012 till följande adress: Linköpings universitet ISAK, Enheten för historia Björn Ivarsson Lilieblad Linköping Kontaktuppgifter: e-post: bjoiv@isak.liu.se tfn Stort tack för Din medverkan i Lärarprogrammet!! Björn Ivarsson Lilieblad Ämnesansvarig historia

3 Bedömning av studenternas tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under Verksamhetsförlagd utbildning Första Inriktningen Kursens namn: Studerande: Personnummer: Tutorgrupp: Fältområde: Handledare: Termin: Aktuella veckor: Verksamhetsområde (d.v.s. elevernas årskurs): Bedömning av tillämpade sociala lärarförmågor Den studerande Stämmer Stämmer Stämmer Stämmer visar initiativförmåga i den pedagogiska verksamheten visar förmåga att etablera nära relationer utan att förlora den professionella integriteten hanterar på ett lämpligt och ansvarsfullt sätt sociala relationer i den vardagliga verksamheten anpassar kommunikationen till målgrupp och situation har ett kroppsspråk som uttrycker trygghet och tydlighet visar förmåga att ta en ledande roll inom verksamheten

4 (Forts.) Den studerande Stämmer Stämmer Stämmer Stämmer identifierar problem/dilemman i skolmiljön och föreslår lösningar visar förmåga att utifrån konstruktiv kritik dra slutsatser och förändra sitt agerande Bedömning av tillämpade didaktiska lärarförmågor Den studerande Stämmer Stämmer Stämmer Stämmer visar förmåga att planera, genomföra och följa upp undervisning inom begränsade arbetsområden kan omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den pedagogiska verksamheten motiverar sitt professionella uppdrag med hjälp av aktuella styrdokument visar lyhördhet för elevernas behov och förmågor vid organisering av undervisning visar grundläggande förmåga att bedöma kunskap inom det aktuella ämnet/ämnesområdet Skriftlig motivering till någon/några av bedömningspunkterna ovan:

5 har visat tillräckliga sociala förmågor har visat tillräckliga didaktiska förmågor. inte har visat tillräckliga sociala förmågor. inte har visat tillräckliga didaktiska förmågor. Jag har informerat den studerande om min samlade bedömning Underskrift: Ort, skola och datum: Underskrift av handledare:

6 Bedömning av studenternas tillämpade sociala och didaktiska lärarförmågor under Verksamhetsförlagd utbildning Andra Inriktningen Kursens namn: Studerande: Personnummer: Tutorgrupp: Fältområde: Handledare: Termin: Aktuella veckor: Verksamhetsområde (d.v.s. elevernas årskurs): Bedömning av tillämpade sociala lärarförmågor Den studerande Stämmer Stämmer Stämmer Stämmer tar egna initiativ i de olika arbetsuppgifter som ingår i lärararbetet visar god balans mellan närhet och distans i sociala relationer samverkar på ett konstruktivt sätt med skolans olika aktörer kommunicerar på ett sätt som förenar lyhördhet med tydlighet är väl grundad i ett demokratiskt ledarskap kan fatta beslut när det är nödvändigt

7 (Forts.) Den studerande Stämmer Stämmer Stämmer Stämmer identifierar och hanterar problem/dilemman skolmiljön kan på ett tillfredsställande sätt analysera konsekvenserna av det egna agerandet Bedömning av tillämpade didaktiska lärarförmågor Den studerande Stämmer Stämmer Stämmer Stämmer visar förmåga att planera, genomföra och utvärdera undervisning inom ett större arbetsområde kan omsätta egna kunskaper inom ämnesområdet till ett innehåll i den pedagogiska verksamheten visar prov på ett aktivt och medvetet förhållningssätt till lokala och centrala styrdokument tar i beaktande elevernas behov och förmågor vid organisering av undervisning visar grundläggande förmåga att bedöma kunskap inom det aktuella ämnet/ämnesområdet Skriftlig motivering till någon/några av bedömningspunkterna ovan:

8 har visat tillräckliga sociala förmågor har visat tillräckliga didaktiska förmågor. inte har visat tillräckliga sociala förmågor. inte har visat tillräckliga didaktiska förmågor. Jag har informerat den studerande om min samlade bedömning Underskrift: Ort, skola och datum: Underskrift av handledare: