Bedömningsunderlag VFU allmänna uppgifter

Transkript

1 Bedömningsunderlag VFU allmänna uppgifter Studenten ansvarar för att dokumentet kommer respektive lärarutbildare till handa. Student: Lärarutbildare på partnerområdet: Skola: Ort: Telefon/arb: Telefon/hem: Mobiltelefon: E-post: Statistiska uppgifter: Studenten har varit närvarande av VFU-periodens totala antal dagar. Studenten har uppskattningsvis: undervisat lektioner askulterat lektioner

2 Bedömningsunderlag för VFU i kursen Lärarens uppdrag, LPGC31, 22,5 hp Då den bedömning som görs av er yrkesverksamma lärare utgör en viktig del i samband med examinationen av studenterna ber vi er fylla i detta underlag så fullständigt som möjligt. För att fördjupa samtalet med studenterna kan även punkterna i bilagan, Mall för sammanfattning av utvärderingssamtal, som är hämtat från Lärarkompetens din egen utveckling till lärare användas.. Om ni har frågor eller om det varit problem under studentens VFU är ni välkomna att ta kontakt med VFU-ansvarig i kursen. För kontaktuppgifter se nedan. De mål vi vill att ni utvärderar studentens prestation emot är de mål, rörande VFU, som finns i kursplanen. I vilken grad anser du att studenten har visat förmåga och färdighet i att: - planerat, genomfört och utvärderat undervisning som genomsyrats av gedigen ämnesteoretisk och ämnesdidaktisk kunskap Uppnått med bred marginal ( ) uppnått ( ) ej uppnått ( ) ej varit aktuellt ( ) Kommentar. - skapat goda relationer med elever och lärarkollegor samt visat initiativ och engagemang i arbetet Uppnått med bred marginal ( ) uppnått ( ) ej uppnått ( ) ej varit aktuellt ( ) Kommentar - reflekterat och analyserat sig själv som pedagogisk ledare Uppnått med bred marginal ( ) uppnått ( ) ej uppnått ( ) ej varit aktuellt ( ) Kommentar.

3 Datum underskrift, lärarutbildare. Datum underskrift, student VFU-ansvarig: Johan Samuelsson Telefon: 054/ E-post:

4 Bilaga Mall för sammanfattning av utvärderingssamtal Punkterna är många varför inte alla kommer att vara aktuella. Behandla de som känns relevanta! De är mer tänkta som en inspiration för samtalet. Punkterna är hämtade direkt från foldern Handbok, Verksamhetsförlagd utbildning VFU som tagits fram av Karlstads universitet. Sammanfatta kortfattat din uppfattning rörande studentens kompetens. Uppmärksamma studentens styrkor respektive svagheter, faktiska yrkesmässiga kompetens samt utvecklingsmöjligheter. Didaktisk och pedagogisk kompetens Förmåga att utgå från nationella och lokala styrdokument inom ditt ämne och ditt verksamhetsområde Kunskaper och skicklighet i dina olika ämnen Förmåga att omsätta ämneskunskaper till praktisk pedagogisk verksamhet Kunskaper om barns/elevers läs- och skrivutveckling Verksamhetsplanera utifrån lokala förutsättningar såsom barngrupp, ålder och upptagningsområde Förmåga att inspirera och motivera barn/elever till eget lärande Förmåga att berätta och förklara så att barnen/eleverna förstår Förmåga att planera och genomföra ett kortare arbetspass Förmåga att planera och genomföra ett längre temaarbete Förmåga att planera för barns/elevers olika behov Förmåga att organisera arbetsformer som övar barnen/eleverna i demokrati, inflytande och ansvar Förmåga att utvärdera verksamheten mot uppställda mål Förmåga att beskriva och bedöma barns/elevers prestationer Beakta genusperspektiv i undervisningen

5 Ledarskapskompetens Förmåga att skapa goda relationer med barnen/eleverna Förmåga att bemöta barn/elever med respekt Förmåga att sätta gränser och ställa krav Visa engagemang och initiativ i arbetet Förmåga och vilja att förebygga och bearbeta konflikter Visa vuxenansvar i ditt ledarskap Vara flexibel i samarbetet med barn/elever och vuxna Visa ett demokratiskt förhållningssätt Samhällsuppdrag och värdegrund Förståelse av skolan som en del av samhällets utveckling Förståelse av lärarens uppdrag i dagen skola och samhälle Förståelse av barns/elevers olika förutsättningar såväl intellektuellt som kulturellt och socialt Förståelse och vilja att utveckla bra relationer med föräldrar och all personal Reflektera över etiska och moraliska dilemman i lärarens arbete Reflektera och analysera dig själv som pedagogisk ledare

6