INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LAU935 Professionell förändring i läraryrket, 30 högskolepoäng Professional Development in the Teacher Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden att gälla från och med , höstterminen Utbildningsområde: Undervisning 100 % Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Inplacering Kursen ingår Lärarprogrammet, förkortad utbildning. (Motsvarar LAU930) Kursen ingår i följande program: 1) Lärarprogrammet Huvudområde Fördjupning - GXX, Grundnivå, kurs som inte kan klassificeras Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs genomgången kurs LAU925 eller motsvarande och 15 högskolepoäng från kurs LAU915 eller motsvarande. Mål Kursens syfte är att fortsätta bearbeta, fördjupa och befästa kunskaper och färdigheter för att nå kompetens i läraryrket. För att uppnå kursens mål ska studenterna: - via handling och reflektion i högskolestudierna visa att de motsvarar grundläggande kunskaps - och färdighetskrav i lärarprofessionen, - visa att de på ett didaktiskt och metodiskt medvetet sätt kan argumentera för val av stoff, arbetssätt och arbetsformer bl.a. utifrån elevgruppers sammansättning, stoffets

2 karaktär samt med utgångspunkt i specialpedagogiska aspekter, - under verksamhetsförlagd utbildning aktivt medverka till att forma undervisning som bidrar till demokratisk fostran, jämställdhet mellan kön samt interkulturell förståelse, - visa organisatorisk förmåga att planera, genomföra och utvärdera arbete på olika nivåer (individ, grupp, klass, arbetsenhet och skola) i samarbete med lärare och andra befattningshavare inom såväl arbetsenhet som arbetslag, - kunna utöva pedagogiskt ledarskap, ha beredskap för att delta i skolans arbete för att lösa konflikter samt delta i förskolans/skolans pågående utvecklingsarbete, - utifrån erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning reflekter a över egna förhållningssätt, bl.a. till elever, lärare, skolledare och föräldrar, samt hur dessa sätt att förhålla sig kan tänkas inverka på kommunikations- och påverkansprocesser samt denegna utvecklingen i lärarprofessionen, 2/ 5 Innehåll Kursen är uppdelad i tre delkurser: Lärarkunskap A, 15 högskolepoäng Lärarkunskap B, 7,5 högskolepoäng Lärarkunskap C, 7,5 högskolepoäng 1. LÄRARKUNSKAP A, 15 högskolepoäng (Teacher Profession A, 15 credits) Delkursen syftar till att fortsätta stärka lärarkunskaperna. Kursen är en sammanhållen helhet, som formerats runt tre innehållsliga områden, vilka fokuserar pedagogik, didaktik/metodik respektive sammanhållen verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Dessa tre områden är integrerade under kursens genomförande, men utgör flera olika prov vid examination: Pedagogik, 4,5 hp Didaktik, 4,5 hp VFU, 6 hp Kursmoment om lärarkunskap i pedagogik, didaktik och metodik kan bl.a. ta upp följande aspekter i anslutning till verksamhetsförlagd utbildning: Pedagogiskt ledarskap, grupprocesser och konflikthantering, Teorier om lärande och elevers sociala och känslomässiga utveckling, Internationella och interkulturella perspektiv av betydelse för läraryrket, Frågor om demokratisk fostran och elevinflytande, Jämställdhetsfrågor t.ex. mellan kön, ålder och etnicitet, Analys och tolkning av program- och kursmål samt betygskriterier, Uppföljning, bedömning samt utvärderingsmetoder,

3 Kursmoment som är inriktade mot sammanhållen verksamhetsförlagd utbildning där studenten ska: Didaktik, 1,5 hp VFU, 6 hp Kursmoment om lärarkunskap i pedagogik, didaktik och metodik kan bl.a. ta upp följande aspekter i anslutning till verksamhetsförlagd utbildning: planera undervisning tillsammans med arbetslaget så att den kan varieras i relation till elevers olikheter och medvetet växla mellan olika arbetsformer och arbetssätt pröva och utvärdera olika arbetsformer och arbetssätt, följa barnets och elevens utveckling och i förekommande fall bedöma elevprestationer med stöd av gällande styrdokument, aktivt delta i skolpersonalens gemensamma ansvar för och arbete med elevers olika behov, identifiera olika förvaltningars delansvar och arbetsområden, ta del av skolans arbete för att lösa konflikter och svårigheter. 2. Lärarkunskap B, 7,5 högskolepoäng (Teacher Profession B, 7,5 credits) Delkursen syftar till att belysa lärarprofessionen ur ett pedagogiskt och allmändidaktiskt perspektiv: Föräldrasamtal om barns- och elevers utveckling som ett pedagogiskt verktyg. Elevers varierande behov av stöd och stimulans samt frågor om elevvård, Barns och elevers reaktioner på kritiska händelser i skola och omvärld, Stoffurval samt anpassning av stoff till undervisningssituationer, Verbala och icke-verbala uttrycksformer som verktyg i lärarprofessionen, Reflektera över sin egen roll som lärare i skolans vardagsarbete, såväl eget klassrumsarbete som arbetslagsarbete, 3. Lärarkunskap C, 7,5 hp (Teacher Profession C, 7,5 credits) Delkursen innebär en specialisering och syftar till att ge studenten möjlighet att profilera sin lärarutbildning mot frågor av särskild betydelse för läraryrket. Studenten skall profilera sina kunskaper och färdigheter inom något eller några av de aspekter som ingår i kursen Lärarprofessionen, 30 hp (LAU915). Exempel på sådana aspekter kan vara värdegrundsfrågor, frågor om konflikthantering samt specialpedagogiska frågor. Studenten har möjlighet att välja bland relevanta kurser vid Göteborgs universitet som tar upp dessa frågor. 3/ 5 Former för undervisning Delkurserna Lärarkunskap A, 15 hp och Lärarkunskap B, 7,5 hp genomförs som en helhet, där de olika momenten tidsmässigt planeras in så att de stöder och kompletterar

4 varandra. Delkurserna är gemensamma för alla studenter, men karaktäriseras av den verksamhet och/eller ämneskombination som studenten företräder och de frågor som uppkommer under den verksamhetsförlagda delen. Den tredje delkursen Lärarkunskap C, 7,5 hp medger inflytande över studiernas inriktning och genomförande av del kursen. För vissa inriktningar kan t.ex. studierna bedrivas som självstudier på distans. Olika redskap och metoder för lärande, bland annat informations- och kommunikationstekniskt stöd (IKT), kommer att användas. Sammanhängande perioder av VFU förekommer och organiseras så att studenten kan utbildas i nära samverkan med handledare/arbetslag. Dessa skolförlagda delar av utbildningen skall tillsammans med den högskoleförlagda undervisningen genomföras på ett sådant sätt att det skapar möjligheter att belysa kursens innehåll utifrån utbildningsvetenskapliga perspektiv. 4/ 5 Former för bedömning Som bedömningsgrunder används muntlig och skriftlig examination. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Bedömning sker i både teoretiska och praktiska moment. För godkänt resultat i kursen skall studenten kunna dokumentera aktivt deltagande inom verksamhetsförlagd utbildning, godkänt resultat på uppgifter som prövas i tentamen och examination samt fullgjorda auskultationer. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Vid bedömning används en tregradig betygsskala; Väl Godkänd, Godkänd och Underkänd Kursvärdering Varje kurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara.

5 Övrigt Student som underkänts två gånger i prov för viss kurs eller del av kurs har rätt att få en annan examinator. Uppstår bland lärarutbildare eller inom utbildningsledningen tveksamhet om en studerandes möjligheter att med godkänt resultat fullfölja utbildningen eller om dennes lämplighet att utöva läraryrket, skall det prövas om studenten bör rådas att inrikta sina studier mot annan yrkesverksamhet. Antalet examinationstillfällen inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom VFU kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos LUN (beslut dnr G /07:) Jämlikhetsaspekten skall beaktas i innehåll, litteratur och utvärdering. Internationella förhållanden skall beaktas i innehåll och litteratur. När ordet lärare används utan precisering i denna kursplan avses något av förskollärare, fritidpedagoger, grundskollärare och gymnasielärare (inkl lärare inom vuxenutbildning). När ordet skola används utan precisering avses alla former från förskola till eftergymnasial utbildning. 5/ 5 Kursplanen är interimistiskt fastställd av Institutionsstyrelsen vid institutionen för pedagogik och didaktik samt reviderad och fastställd av Lärarutbildningsnämnden att gälla från och med höstterminen 2012.