LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är interimistiskt fastställd av Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning , reviderad , samt och gäller från och med vårterminen Ansvarig institution: IDPP. Institutionen för didaktik och pedagogisk profession Medverkande institutioner: se bilaga Utbildningsområde: Undervisning 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammets senare del. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs genomgången kurs LAU630, varav minst 15 högskolepoäng (hp) godkända, eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen består av tre delkurser: 1) Yrkes- och ämnesdidaktik i fokus A, 7,5 hp 2) Teorier om lärande och lärandets villkor, 15 hp samt 3) Yrkes- och ämnesdidaktik i fokus B, 7,5 hp. Sidan 1 av 5 Uppdaterad

2 Delkurs 1. Yrkes- och ämnesdidaktik i fokus A, 7,5 hp Elevens begreppsbildning ämnesspecifika förutsättningar för elevens lärande samt läs- och skrivutveckling Planering, genomförande och utvärdering av undervisning Didaktiska teorier kring kunskapssyn, elevsyn och lärande. Delkurs 2. Teorier om lärande och lärandets villkor, 15 hp Olika teorier om lärande och utveckling Samverkan i arbetslag i skolan Lärandets villkor, process och uttrycksformer Undervisning och konstnärlig gestaltning Ledarskapsteori och konflikthantering Specialpedagogiska perspektiv Skolans strategier mot mobbning och annan kränkande behandling Kritisk didaktisk reflektion kring lärandets problematik och egen VFUerfarenhet. Delkurs 3. Yrkes- och ämnesdidaktik i fokus B, 7,5 hp Teorier och metoder för utvärdering, bedömning och betygssättning av elevers kunskaper Planering, genomförande och utvärdering av undervisning Genomförande Undervisningen på kursen genomförs i form av både högskoleförlagd och verksamhetsförlagd utbildning, vilka varvas på ett sådant sätt att de olika momenten integreras med och förutsätter varandra. I kursen förekommer olika former av undervisning såsom föreläsningar, seminarier, litteraturseminarier, praxisseminarier, gruppdiskussioner, workshops och studiebesök samt egen undervisning. Dessa olika arbetsformer och pedagogiska modeller ska ge utrymme för att möta studenternas skilda förutsättningar för universitetsstudier. Det innebär att såväl yrkeskunskap som akademisk bakgrund tas tillvara för att uppnå kursens mål. Viss examination i form av muntlig och/ eller skriftlig redovisning är knuten till såväl praxisseminarier som litteraturseminarier varför dessa är obligatoriska. Vid övriga seminarier gäller däremot inte detta krav på obligatorisk närvaro. Sidan 2 av 5 Uppdaterad

3 Praxisseminarierna tar verksamhet på fältet som utgångspunkt i syfte att fånga upp de komplexa hantverksmässiga sidorna av lärarprofessionen. I dialogen vid dessa seminarier skall både beprövad erfarenhet och vetenskapligt grundad kunskap ventileras samtidigt. Ytterligare ett syfte är att i seminariets form träna reflektion och kritiskt förhållningssätt i samspel med lokala lärarutbildare och universitetslärare. I den professionella lärarkompetensen ingår också att behärska det offentliga språket i tal och skrift. Praxisseminarierna innehåller därför, under hela utbildningen, en tydligt strukturerad del av såväl språkliga och kommunikativa färdigheter som kunskap och teorier om interaktion, samarbete och respons. I denna kurs fokuseras språket som maktmedel i en demokratisk skola och skrivandet som redskap Deltagande förutsätter grundläggande datorvana samt tillgång till dator uppkopplad mot Internet. Med grundläggande datorvana avses att studenten självständigt skall kunna använda en dator som arbetsredskap i studierna och inom sin egen verksamhet i skolan. Kursuppgifter och studentinformation hämtas via GUL. Vissa inlämningsuppgifter m.m. distribueras med IT-stöd. Studieuppgifter som kräver samarbete mellan deltagare, och som syftar till att förstärka lärandet, kan genomföras på webben. Examination med IT-stöd kan förekomma. 5. Mål Delkurs1. Yrkes- och ämnesdidaktik i fokus A, 7,5 hp Vocational and Subject Matter Education A, 7.5 higher education credits Efter avslutad kurs skall studenten kunna beskriva det aktuella verksamhetsinnehållets/ skolämnets/ ämnesområdets särskilda didaktiska förutsättningar argumentera på ett didaktiskt och metodiskt medvetet sätt för val av stoff, arbetssätt och arbetsformer utifrån kursplaner, elevgruppers sammansättning och stoffets karaktär förstå och visa på innebörden i att ta den lärandes perspektiv och på vilket sätt detta utgör ett villkor för lärandet. Delkurs 2. Teorier om lärande och lärandets villkor, 15 hp Theories about Learning and Conditions for Learning, 15 higher education credits För att uppnå kursens syfte skall studenten efter genomgången kurs kunna uppvisa kunskaper om grundläggande teorier om lärande, utveckling och ledarskap samt kunna diskutera dessa i relation till skolans undervisning planera, genomföra och utvärdera undervisning samt delta i skolans arbete där deltagande i arbetsenhet/arbetslag utgör en del genomföra och reflektera över konstnärligt gestaltningsarbete i relation till skolans undervisning Sidan 3 av 5 Uppdaterad

4 förhålla sig till grundläggande specialpedagogiska perspektiv, med särskild betoning på barns, ungdomars och vuxnas svårigheter när det gäller läs- och skrivutveckling och förmåga till abstrakt tänkande, samt kunna värdera dessa i relation till egen undervisning och åtgärder hantera den sociala gruppdynamiken i skolans organisation. Delkurs 3. Yrkes- och ämnesdidaktik i fokus B, 7,5 hp Vocational and Subject Matter Education B, 7.5 higher education credits För att uppnå kursens syfte skall studenterna efter genomgången kurs kunna analysera och tolka program-, kursmål och betygskriterier som underlag för uppföljning, bedömning och utvärdering av elevers kunskaper inom ett ämne/ämnesområde tillämpa det aktuella verksamhetsinnehållets/ skolämnets/ ämnesområdets särskilda didaktiska aspekter i egen undervisning planera, genomföra och utvärdera arbete på individ- grupp-, klass-, arbetsenhets- och skolnivå. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Olika examinationsformer tillämpas. Former för bedömning skall relateras till innehållet och momentets uppläggning.de olika delkurserna examineras skriftligt och muntligt vid praxisseminarier, vid seminarier på den högskoleförlagda delen, genom salsskrivning, hemtentamen och/eller projektarbete samt konstnärlig gestaltning. När det gäller kursen som helhet har också VFU-prestationen betydelse. Vid en betygskonferens, där VFU-ledarna deltar, vägs VFU-prestationer in i terminsbetyget på så sätt att om HFU-betyget väger lika mellan G och VG så fäller VFU-prestationen avgörandet. För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Examination inom verksamhetsförlagd del (VFU) är begränsad till två tillfällen per kurs. Student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs kan söka dispens för ytterligare examinationstillfälle hos Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL). Sidan 4 av 5 Uppdaterad

5 8. Betyg Vid bedömning används en tregradig skala, Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd. För att erhålla betyget godkänd på kursen fordras att samtliga delkurser examinerats med godkänt resultat. Betyget Väl Godkänd grundas på en sammanvägning av resultaten på samtliga delkurser. Mer än hälften av poängen skall vara Väl Godkänd. 9. Kursvärdering Kursen skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan representanter för studenterna, lärarna på kursen och de lokala lärarutbildarna. Denna diskussion skall skriftligt avrapporteras till kursansvarig. Utvärdering skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. En sammanfattning av resultatet från tidigare utvärdering skall finnas tillgänglig via GUL. Vid planering av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultatet av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Sidan 5 av 5 Uppdaterad