LSP210 Spanska för blivande lärare 2, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. vt 11 LSP210 Spanska för blivande lärare 2, 30 högskolepoäng Spanish for Teacher Education and Training II, Intermediate course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, och därefter reviderad , , , , samt Kursplanen gäller fr.o.m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Utbildningsområde: Språk 75 %, Undervisning 25 % 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör andra kursen av två inom inriktningen Spanska. Kursen riktar sig mot en lärarexamen avsedd för undervisning i grundskolans senare år (6 9) och gymnasieskolan. (För att undervisa på gymnasienivå krävs även fördjupningskurs 30 högskolepoäng i spanska). Den kan också ges som fristående kurs. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs 22,5 godkända högskolepoäng (hp) från grundkurs LSP110 eller motsvarande. 4. Innehåll Kursen bygger vidare på inriktningens grundkurs och ger fördjupade ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska kunskaper i spanska. Den består av följande två delkurser: Grammatik och språkfärdighet (15 hp) och Språk, litteratur och samhälle (15 hp). Den verksamhetsförlagda utbildningen omfattar totalt 7,5 högskolepoäng och är integrerad i de ovanstående delkurserna. Sidan 1 av 5

2 Delkurs 1. Grammatik och språkfärdighet (15 hp varav 4 hp VFU). Grammar and Proficiency (15 higher education credits, of which 4 higher education credits for school based education). Delkursen är indelad i fyra delar: 1. Kommunikativ grammatik (4 hp) 2. Språkfärdighet (4 hp) 3. Akademiskt skrivande (3 hp) 4. VFU (4 hp) Delkursen omfattar fem integrerade delmoment (grammatik, muntlig framställning, skriftlig framställning och läs och hörförståelse) som tillsammans ger studenten verktyg för att utveckla en god språklig kompetens för den fortsatta lärprocessen och möjliggöra en solid kunskapsbas för den framtida professionen. Delkursens didaktiska del strävar efter att utveckla pedagogisk medvetenhet om och strategier för hur man kan undervisa grammatik och språkfärdighet ur ett kommunikativt perspektiv. De didaktiska inslagen skall även öka förmågan att utveckla strategier för att få eleverna att vilja och våga kommunicera på spanska samt tillhandahålla lärandeteorier och metoder för språkinlärning och bedömning, som under den verksamhetsförlagda delen av delkursen ska få en praktisk förankring. Delkurs 2. Språk, litteratur och samhälle (15 hp varav 3,5 hp VFU). Language, Culture and Society (15 higher education credits, of which 3.5 higher education credits for school based education). Delkursen är indelad i två delar: 1. Språk, historia och samhälle (7,5 hp) 2. Litteratur och samhälle (7,5 hp varav 3,5 hp VFU) Delkursen ger en orientering i det spanska språkets framväxt med representativa textexempel från medeltid och guldålder. Kursen innehåller vidare en genomgång av viktiga språkliga varieteter, främst i Latinamerika, samt fördjupar kunskapen om olika spanskspråkiga kulturyttringar och komplexiteten i relationen mellan språk, litteratur och kultur. Olika diskursiva genrer och repertoarer studeras och olika läsarter (olika sätt att läsa texter) analyseras. Grundläggande kännedom om några väsentliga textuella och språkvetenskapliga teorier ska ingå, framförallt för att kunna tillämpa olika sorters analyser på texterna. Ett representativt urval av spanskspråkiga nutida texter, samt viss orientering i äldre texter kommer att bidra till en bredare och fördjupad läsförmåga, och till en större förmåga att se nutida litteratur i ett historiskt sammanhang. De didaktiska inslagen betonar variationens betydelse vid språklig kommunikation samt den historiska språkförändringens konsekvenser för språklärande. Övningar i att analysera strukturer i prosatexter och lyriska texter med speciell tonvikt på didaktiska tillämpningar ur ett litteraturpedagogiskt perspektiv utgör en viktig del av delkursen. Ämnesstudierna och de ämnesdidaktiska inslagen verksamhetsanknyts Sidan 2 av 5

3 genom en praktisk övning i att arbeta med text i klassrummet. Genomförande Huvuddelen av undervisningen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppövningar och seminarier. Kursinnehållet verksamhetsanknyts i samverkan med skolor där det spanska språket används, inom och eventuellt utom Sverige. I kursen förstärks studenternas kompetens vad gäller att nyttja IKT, både för det egna och för framtida elevers lärande. Den verksamhetsförlagda delen av utbildningen (VFU) kan ges som en eller flera sammanhängande perioder eller utgöra ett återkommande inslag några dagar i veckan. Totalt omfattar VFU 7,5 hp av ovan redovisade 30 hp. 5. Mål Studenten ska efter avslutad kurs: 1. kunna prestera nivå B2/C1 i hörförståelse, textförståelse, samtal/muntlig interaktion, muntlig produktion och skriftlig språkfärdighet i spanska enligt den europeiska referensramen för språk, 2. redogöra för viktiga språkliga varieteter (främst i Latinamerika) samt ha en god orientering om det spanska språkets framväxt, 3. visa fördjupad förmåga att tillämpa grundläggande textuella och lingvistiska analystermer och metoder på det studerade materialet, 4. visa förmåga att känna igen olika diskursiva genrer och relatera dem till sina historiska, kulturella och litterära sammanhang, 5. förstå och analysera syntaktiska strukturer och semantiska skillnader i spanskspråkig text och tal, 6. ha ett induktivt och deduktivt förhållningssätt till grammatiska problem utifrån sina egna erfarenheter som lärande, 7. ha fördjupade kunskaper om forskning kring språklärande och språkdidaktiska grundidéer och på ett medvetet sätt kunna argumentera för och göra didaktiska val i undervisningssammanhang beträffande stoff, arbetssätt och arbetsformer samt visa på förtrogenhet med målen för skolans språkundervisning enligt läroplaner och kursplaner genom att kunna tillämpa inhämtade kunskaper i klassrummet, 8. inhämta information från olika medier och kritiskt värdera och reflektera kring den. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. Sidan 3 av 5

4 7. Former för bedömning Olika examinationsformer tillämpas beroende på momentets innehåll och upplägg. I normalfallet finns det för varje delkurs ett eller flera skriftliga eller muntliga prov som genomförs under kontroll. På processinriktade moment utformas examinationen normalt som löpande bedömning. De didaktiska inslagen kräver aktivt deltagande och examineras med muntliga och skriftliga redovisningar. I undervisning som innehåller muntliga och skriftliga redovisningar och har examinationsinslag är deltagande obligatoriskt eftersom studenternas prestationer bedöms kontinuerligt. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro och dessa inslag ingår i kursens examination. Delkurs 1 examineras dels kontinuerligt under kursens gång, dels med ett slutprov i två delar som bedömer grammatisk kunskap, läsförståelse, hörförståelse, skriftlig språkfärdighet och muntlig språkfärdighet. Akademisk skrivande examineras genom ett kortare skriftligt arbete. Det verksamhetsförlagda arbetet redovisas skriftligt (t ex portfolio). För att erhålla betyget Godkänd på delkursen måste alla moment ha blivit godkända. Delkurs 2 examineras dels genom två skriftliga tentamina (ett i Språk, historia och samhälle och ett i Litteratur och samhälle), dels genom en skriftlig redovisning av det verksamhetsförlagda arbetet med text i klassrummet (genom t. ex portfolio). För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student som ej blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle ges ytterligare ett examinationstillfälle under terminen. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). För de studenter som läser kursen inom den första inriktningens andra termin görs en särskild VFU bedömning, Steg Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 15 högskolepoäng med detta betyg. Sidan 4 av 5

5 Kursens lärandemål är tröskelnivå för de tre kunskapsformerna (Kunskap och Förståelse; Färdighet och Förmåga; Värderingsförmåga och Förhållningssätt). Som tröskelnivå anger lärandemålen gränsen för Godkänd. För godkänt betyg på hel kurs krävs att alla lärandemål har uppnåtts. För betyget Godkänd krävs att studenten kan redogöra för det innehåll som diskuterats och analyserats inom föreläsningar, seminarier och i den lästa litteraturen inom ramen för kursen, och visar att han/hon med hjälp av denna förstått den huvudsakliga argumentationen i innehållet. Vidare krävs att studenten kan diskutera och värdera och i viss mån generalisera kursinnehållet till att gälla andra sammanhang och situationer och att han/hon kan omsätta sina didaktiska och ämnesteoretiska kunskaper i undervisningssituationer på ett för lärarprofessionen relevant sätt. Studenten skall också kunna diskutera kursinnehållet såväl skriftligt som muntligt med en språklig förmåga utan alltför störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. För betyget Väl godkänd krävs att studenten uppfyller kraven för Godkänt såsom lärandemålen anger dem. För Väl godkänd krävs därutöver en förmåga att utifrån ett holistiskt perspektiv mer självständigt kunna generalisera kursens förvärvade färdigheter och kunskaper för användning i nya sammanhang och situationer, dvs. en mer självständig förmåga till analys, syntes och begreppsbildning, samt att studenten äger en språklig förmåga att därigenom uttrycka mer abstrakta och komplicerade argumentationsmönster utan störande språkliga fel vad gäller uttal, vokabulär och grammatik. 9. Kursvärdering Varje delkurs skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion avrapporteras till studenter och lärare. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. Studievägledare och studierektor är ansvarig för att resultaten av utvärderingar i olika former ligger till grund för kursens utformning och synliggörs för studenterna. Eventuella åtgärder diskuteras i lärarkollegiet i samråd med studierektor. 10. Övrigt Undervisningsspråk är spanska (huvudsakligen) och svenska. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Spanska. Sidan 5 av 5