INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L9EN10 Engelska 1 för lärare åk 7-9, 15 högskolepoäng English 1 for Teachers in Secondary School Year 7- Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden och senast reviderad av Institutionen för språk och litteraturer. Den reviderade kursplanen gäller från och med , höstterminen Utbildningsområde: Undervisning 20 % och Humanistiskt 80 % Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Inplacering Kursen ges på grundnivå Kursen ingår i följande program: 1) Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 Huvudområde Engelska Fördjupning G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet med lägst betyget Godkänd i Engelska B (eller motsvarande nivå). Mål Som första kurs inom ämnesstudier i engelska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i engelska i enlighet med intentionerna i de läroplaner och kursplaner som gäller för den svenska skolan. Tillsammans syftar kursens olika komponenter till att ge studenten ökad praktisk

2 förmåga att använda engelska i muntlig och skriftlig kommunikation och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk. Under kursen skall studenterna få del av forskningsrön inom för yrket relevanta områden som språkvetenskap, litteraturvetenskap och ämnesdidaktik. Engelsk grammatik och språkriktighet I, 5 hp Efter avslutad delkurs ska studenten kunna förstå grundläggande relationer mellan form, betydelse och språkanvändning beskriva, analysera och förklara centrala egenskaper i det engelska språkets grammatiska struktur ur ett kontrastivt perspektiv med språkvetenskapliga termer och begrepp rätta och förklara typiska grammatiska fel hos inlärare på olika nivåer visa att man förstår bakgrunden till hur och varför kontrastiva skillnader kan leda till systematiska svårigheter hos elever 2/ 5 Engelskspråkig ungdomslitteratur och litteraturteori, 5hp Efter avslutad delkurs förväntas studenten kunna redogöra för den engelskspråkiga ungdomslitteraturens historiska utveckling på ett övergripande sätt visa kännedom om litteraturvetenskapliga centrala termer och begrepp diskutera skönlitterära texter (från tiden efter 1900) från olika delar av den engelskspråkiga världen skrivna för ungdomar eller fokuserade på ungdomars levnadsvillkor diskutera ungdomslitteraturens tradition utifrån olika litteraturkritiska och teoretiska perspektiv Engelska: lärande, undervisning och bedömning I, 5 hp Efter avslutad delkurs ska studenten kunna redogöra för bakgrunden till den kommunikativa språksynen och vad den innebär för lärande och undervisning i svensk skola redogöra för olika grundläggande begrepp gällande språkundervisning analysera styrdokumenten i relation till hur elevers olika språkfärdigheter kan utvecklas i klassrummet

3 argumentera för olika arbetsformer och arbetssätt ur ett etiskt och didaktiskt perspektiv planera och presentera ett valfritt undervisningsmoment problematisera och diskutera olika arbetsformer och arbetssätt i relation till styrdokumentens mål problematisera och diskutera bedömningsformer i relation till styrdokumentens mål 3/ 5 Innehåll Kursen 1-15 hp består av följande tre delkurser: Engelsk grammatik och språkriktighet I (5hp), Engelskspråkig ungdomslitteratur, litteraturteori och pedagogik (5hp) och Engelska: lärande, undervisning och bedömning I (5hp). Engelsk grammatik och språkriktighet I, 5 hp, English Grammar and Correctness I, 5 hecs I delkursen ges en genomgång av centrala termer och begrepp för engelskans grammatiska system. Den egna förmågan att tillämpa, förstå och förklara standardspråkets krav i fråga om grammatik tränas. Typiska kontrastiva områden där inlärare kan ha problem studeras och jämförelser görs med i första hand svenskan, men också med några i Sverige vanliga modersmål bland invandrarelever. I kursen tränas förmågan att förstå och förklara kontrastiva skillnader i grammatiken. Didaktiska frågor med anknytning till vanliga kontrastiva problemområden mellan främst svenska och engelska diskuteras. I kursen belyses grammatik från tre olika perspektiv: form, betydelse och språkanvändning. Engelskspråkig ungdomslitteratur och litteraturteori, 5 hp, Youth literature in English and literary theory, 5 hecs Kursen innebär studium och diskussion av tryckta texter, inklusive genomgång av relevant terminologi för textanalys, men även arbete med andra medier. Delkursen behandlar kultur- och samhällsförhållanden i anslutning till de texter som läses och därvid behandlas t ex genusperspektiv och migrationsfrågor. Engelskspråkig litteratur skriven för ungdomar läses och studeras ur olika aspekter. Därtill läses ett begränsat antal litteraturkritiska texter som ger ett mer analytiskt perspektiv på den engelskspråkiga ungdomslitteraturens historiska utveckling och teoribildning. Didaktiska inslag behandlar även ungdomslitteraturens funktion och användning i skolan. Vidare betonas textläsningens betydelse för egen och andras språkutveckling.

4 4/ 5 Engelska: lärande, undervisning och bedömning I, 5 hp, English: Learning, Teaching and Assessment I, 5 hecs Bakgrund och historiskt perspektiv till den kommunikativa språksynen presenteras och innebörden av vad en kommunikativ språksyn betyder för språkundervisningen diskuteras. Grundläggande begrepp inom språkforskning och språkinlärning behandlas. Gällande styrdokument som läroplaner (t ex läroplaner, kurssplaner i engelska för grundskolan) analyseras i samband med diskussioner om hur elevernas olika språkfärdigheter kan utvecklas i språkklassrummet. För- och nackdelar med olika arbetsformer och arbetssätt gällande olika språkliga färdigheter diskuteras ur ett etiskt och didaktiskt perspektiv liksom hur formativ och summativ bedömning gagnar lärandet. Planering av undervisning diskuteras och undervisningsmaterial analyseras utifrån olika faktorer som främjar elevernas språkutveckling och kommunikativa kompetens i relation till styrdokumentens intentioner, mål och kunskapskrav. Former för undervisning Undervisningsspråk: engelska och svenska Former för bedömning För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. I vilken grad studenten uppnått kursens mål prövas genom enskilda skriftliga salstentamina och skriftlig inlämningsuppgift (hemtentamen). Normalt prövas både specifikt ämnesinnehåll och didaktiska aspekter. Kursinslag av examinerande typ, t ex muntliga redovisningar, enskilt eller i grupp, kräver obligatorisk närvaro. Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Det högre betyget ställer högre krav på analys, problematisering och syntes samt språklig förmåga. Då alla delkurser fullgjorts, sätts ett sammanfattningsbetyg som gäller hela kursen. För sammanfattningsbetyget Väl godkänd krävs minst 10 högskolepoäng med detta betyg. Kursvärdering Studenten ges möjlighet att göra skriftlig utvärdering av kursen. Resultat från kursvärderingen publiceras digitalt.

5 5/ 5 Övrigt Likabehandlingsaspekter skall beaktas i innehåll, litteratur, undervisning och utvärdering. Därutöver skall kursen, i den mån det är relevant, medvetandegöra kring och problematisera ekologiskt, ekonomiskt, kulturellt och socialt hållbar utveckling.