INSTITUTIONEN FÖR DIDAKTIK OCH PEDAGOGISK PROFESSION

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR DIDAKTIK OCH PEDAGOGISK PROFESSION L6NT10 Naturvetenskap och teknik för lärare åk 4-6, 30 högskolepoäng Science and Technology for Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för didaktik och pedagogisk profession och senast reviderad Den reviderade kursplanen gäller från och med , höstterminen Utbildningsområde: Naturvetenskapligt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för didaktik och pedagogisk profession Medverkande institutioner Institutionen för fysik Institutionen för biologi och miljövetenskap Inplacering Kursen ingår i grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6. Kursen kan ingå i följande program: 1) Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 (L1G46) och 2) Grundlärarprogrammet (L1GRU) Huvudområde Utbildningsvetenskap Fördjupning G1N, Grundnivå, endast gymnasiala förkunskapskrav Förkunskapskrav Grundläggande behörighet och Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A eller Engelska 6, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet 6b/A6b).

2 2/ 5 Mål Kursens övergripande mål är att den studerande ska ha utvecklat grundläggande kompetens för att kunna planera, genomföra och utvärdera undervisning i naturvetenskap och teknik. Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna: redovisa kunskaper som behövs för undervisning i naturvetenskap och teknik i åk 4-6 använda naturvetenskap och teknik för att beskriva och förklara naturvetenskapliga fenomen samt tekniska lösningar och processer i vardagen tillämpa naturvetenskapligt arbetssätt och teknikutvecklingsarbete använda ämnesdidaktiska forskningsresultat för att organisera lärandesituationer som kan stimulera elevers intresse och utmana deras föreställningar om världen använda digitala och estetiska uttrycksformer i lärandesituationer analysera, värdera och argumentera utifrån ett naturvetenskapligt och tekniskt perspektiv kring samhällsfrågor och hållbar utveckling utvärdera och bedöma elevers förmågor och kunskaper i naturvetenskap och teknik redogöra för ämnesspråkets betydelse i naturvetenskap och teknik Innehåll Syftet med utbildningen i naturvetenskap och teknik för lärare åk 4-6 är att deltagarna utvecklar kunskap för att kunna planera, leda och utvärdera undervisning i grundskolan enligt gällande styrdokument. I detta ingår att genomföra formativ och summativ bedömning inklusive betygsättning av elevers kunskaper i de olika ämnena. I kursen ingår också att urskilja och kritiskt granska naturvetenskap och teknik i aktuella samhällsfrågor samt att diskutera genusperspektiv i förhållande till undervisningsämnena. I kursen används och diskuteras digitala och estetiska uttrycksformer samt olika metoder för att kommunicera naturvetenskap och teknik. Ämnesspråkets specifika karaktär i ord, begrepp och texter behandlas. Stor vikt läggs vid vad ämnesdidaktisk forskning och nationella samt internationella utvärderingar belyser beträffande undervisning och lärande i naturvetenskap och teknik. Vanligt förekommande elevuppfattningar studeras och analyseras. Kursen består av fem delkurser om vardera 6 hp. Delkurserna ligger delvis parallellt och deras inbördes ordning kan variera. Delkurs 1 består av två moment, ett inledande moment som introducerar kursen och ett avslutande moment som väver samman alla

3 delkurserna. 3/ 5 Delkurs 1. Perspektiv på undervisning i naturvetenskap och teknik, 6 hp Kursen behandlar den naturvetenskapliga världsbildens framväxt i relation till andra sätt att skildra världen samt teknikens utveckling. Innehållet belyses i relation till skolans undervisning i naturvetenskap och teknik varvid även genusfrågor och kulturella skillnader behandlas när det gäller synen på naturvetenskap och teknik i skolan. Dessutom diskuteras forskningsresultat beträffande elevers intresse och förutsättningar för att lära naturvetenskap och teknik i åk 4-6. I kursen introduceras materians uppbyggnad och oförstörbarhet utifrån en partikelmodell. Systematiska undersökningar och teknikutvecklingsarbete är en viktig del i kursen. Vidare behandlas hur elever kan ges förutsättningar att granska, argumentera och ta ställning med fokus på samhällsfrågor och hållbar utveckling. I kursen introduceras olika former av formativ och summativ bedömning. Delkurs 2. Biologi - Den levande världen, 6 hp kunskaper i biologi har betydelse samt omsätta detta i undervisning. Vidare ingår att kunna planera, genomföra och utvärdera systematiska undersökningar, observationer och fältarbete i relation till undervisning i biologi. Kursen behandlar växters och djurs livscykler och livsvillkor där fotosyntes och respiration ingår. Vidare tar kursen upp växt- och djurarter i vår närmiljö samt livets organisation. Samband mellan olika organismer i ekosystem diskuteras i relation till livets mångfald och utveckling. Människokroppens funktion och uppbyggnad behandlas samt frågor om hur man skapar förutsättningar för en god hälsa diskuteras. Frågeställningar kring undervisning i sex och samlevnad problematiseras och diskuteras. I kursen ingår att kunna genomföra formativ och summativ bedömning inklusive betygssättning av elevers kunskaper i biologi. Delkurs 3. Kemi - Materiens uppbyggnad, 6 hp kunskaper i kemi har betydelse samt omsätta detta i undervisning. Vidare ingår att kunna planera, genomföra och utvärdera systematiska undersökningar i relation till undervisning i kemi. Kursen vidareutvecklar undervisning om materiens kretslopp utifrån en partikelmodell. Här betonas kolatomens kretslopp, från fotosyntes till fossilt bränsle. Grundläggande egenskaper hos luft och vatten behandlas samt faser och fasövergångar utifrån partiklars rörelser. Olika ämnens och materials egenskaper och hur de kan grupperas problematiseras. Vardagliga situationer där kemiska reaktioner

4 förekommer diskuteras. I kursen ingår att kunna genomföra formativ och summativ bedömning inklusive betygssättning av elevers kunskaper i kemi. 4/ 5 Delkurs 4. Fysik - Energiformer och dess omvandlingar, 6 hp kunskaper i fysik har betydelse samt omsätta detta i undervisning. Vidare ingår att kunna planera, genomföra och utvärdera systematiska undersökningar i relation till undervisning i fysik. I kursen är energins former, omvandlingar och flöden ett centralt innehåll. Vidare behandlas kraft och rörelse i olika vardagliga situationer. Ljudets uppkomst och överföring samt hälsofrågor i relation till ljud lyfts fram liksom ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur ljus uppfattas av ögat. Ett annat viktigt innehåll är elektriska kretsar och magnetism. Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra presenteras och problematiseras samt relateras till väder och väderfenomen. I kursen ingår att kunna genomföra formativ och summativ bedömning inklusive betygssättning av elevers kunskaper i fysik. Delkurs 5. Teknik - Den konstruerade världen, 6 hp I delkursen ingår att kunna identifiera, analysera och värdera situationer där kunskaper i teknik har betydelse samt omsätta detta i undervisning. Vidare ingår att kunna planera, genomföra och utvärdera teknikutvecklingsarbete samt att kunna diskutera förhållandet mellan teknik, människa, samhälle och miljö. I kursen är tekniska lösningar i vardagen ett centralt innehåll. Olika mekanismer som överför och förstärker krafter fokuseras liksom lösningar där elkomponenter utnyttjas. I kursen behandlas och testas konstruktioners hållfasthet och stabilitet. Olika kommunikativa metoder i relation till tekniska processer lyfts fram såsom skisser, ritningar, digitala och fysiska modeller. Tekniska system i hemmet och i samhället diskuteras och problematiseras i relation till deras betydelse för människa, samhälle och miljö. I kursen ingår att kunna genomföra formativ och summativ bedömning inklusive betygssättning av elevers kunskaper i teknik. Former för undervisning Målen examineras genom skriftliga och muntliga redovisningar i samband med litteraturseminarier, presentationer av kursuppgifter och tentamenstillfällen.

5 Undervisningsspråk: svenska 5/ 5 Former för bedömning Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Kursvärdering Kursen ska utvärderas och resultaten ska bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen. Kursvärdering sker skriftligt (anonymt) efter avslutad kurs och om möjligt muntligt vid kursavslutning. Sammanställning av utvärderingen rapporteras till studierektor och görs tillgänglig för studenterna. Sammanställningen är en grund för kursutveckling och delges studenter i nästkommande kurs, då eventuella åtgärder redovisas.