LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng

Transkript

1 LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 1 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden , reviderad , och , och gäller fr.o.m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och didaktik. Medverkande institutioner: Institutionen för historiska studier, Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Institutionen för växt- och miljövetenskaper, Institutionen för fysik, Institutionen för geovetenskaper, Zoologiska institutionen, Statsvetenskapliga institutionen. Utbildningsområde: Naturvetenskap 75%, Undervisning 25 %. Kursen ersätter kurs LMS100 och kurserna kan ej tillgodoräknas samtidigt i en examen. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet som första kurs i inriktningen Människa, natur och samhälle för tidigare åldrar, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Kursen kan ingå i en lärarexamen avsedd för pedagogisk verksamhet i fritidshem, förskoleklass och grundskolans tidigare år, samt för undervisning i naturorienterande och samhällsorienterande ämnen i förskoleklass och grundskolans tidigare år. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier samt Godkänt G/3 i Sv B/Sv2 B, En B, Sh A, Ma A eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Kursen består av fyra delkurser om 7,5 hp vardera. Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör 7,5 hp av kursens 30 hp. Sidan 1 av 5. Uppdaterad

2 Delkurs 1: Samhälle och teknik i samspel, 7,5 hp (1,5 hp VFU) Society and Technology in interaction, 7.5 higher education credits of which 1.5 higher education credits are School-Based Education Delkursen inleds med en introduktion där relationen mellan samhälle, kultur, teknik och naturvetenskap behandlas med hjälp av en aktuell problemställning. Frågorna vad, hur och varför fokuseras när det gäller undervisning och lärande ur ett tematiskt/integrerat arbetssätt. Människan studeras ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv där teknikområdet är ett viktigt exempel. Delkurs 2: Samhällsorientering ur ämnes- och undervisningsperspektiv 7,5 hp (1,5 hp VFU) Social Science in a theoretical- and didactical perspective, 7.5 higher education credits of which 1.5 higher education credits are School-Based Education Delkursen är till stora delar fältförlagd med utgångspunkt i delkurs 1, Samhälle och teknik A. Den studerande undersöker, enskilt eller i grupp, olika fenomen i samhället, där staden utgör det främsta studieobjektet. Med utgångspunkt i skolans styrdokument prövas olika ämnesdidaktiska modeller. Teknikens betydelse i samhället problematiseras. Delkurs 3: Från solen till människan A 7,5 hp (3 hp VFU) From Sun to Man A, 7.5 higher education credits of which 3 higher education credits are School-Based Education Delkursen inleds med frågorna vad och varför när det gäller undervisning och lärande i naturvetenskap. Ämnesdidaktisk forskning när det gäller elevers förutsättningar att arbeta med naturvetenskap fokuseras. Genusfrågor och kulturella skillnader behandlas när det gäller synen på naturvetenskap i skolan. Kursen behandlar några av de fysiska förutsättningarna för liv och samhälle och kulturell påverkan på omgivningen med utgångspunkt i frågor om hållbar utveckling. Naturvetenskapens förklaringsmodeller sätts i relation till andra sätt att förstå och förklara världen. Delkurs 4: Från solen till människan B 7,5 hp (1,5 hp VFU) From Sun to Man B, 7.5 higher education credits of which 1.5 higher education credits are School- Based Education Denna delkurs tar upp fenomen som påverkas av liv och samhälle, t.ex. naturliga och människopåverkade kretslopp och förutsättningar för matförsörjning. Tekniska lösningar och aspekter ur ett samhällvetenskapligt perspektiv diskuteras. Delkursen behandlar mål för undervisning i relation till styrdokumenten och utvärdering. Betyg och bedömning är ett viktigt innehåll i delkursen. Sidan 2 av 5. Uppdaterad

3 Genomförande I kursens högskoleförlagda del varvas orienterande föreläsningar med teoretisktmetodiska övningar, fältstudier, ämnesteoretiska seminarier och ämnesdidaktiska seminarier. Redan i första delkursen används IKT för studenternas presentationer. Fortsättningsvis används digitala övningar och exempel i alla fyra delkurserna. Stora delar av delkurs 2 är fältförlagd och kopplas till mål 1,2 och 4, då studenterna undersöker, analyserar den lokala miljön och genom ämnesdidaktiska val förbereder och presenterar undervisningsexempel. En vecka VFU genomförs under delkurs 2 och under delkurserna 3 och 4 genomförs VFU som en sammanhängande period på 3 veckor. Denna sammanhängande VFU-period får studenterna möjlighet att planera, genomföra och utvärdera ett begränsat område av naturvetenskapen. Under VFU studeras hur delar av kursinnehållet tar sig uttryck i förskoleklass eller skolklass samt annan verksamhet av betydelse för läraryrket. Under kursen hämtas också frågeställningar från VFU för bearbetning under den högskoleförlagda delen som är kopplade till mål 3, 5 och Mål Efter avslutad kurs skall studenten kunna: 1. välja ut, anpassa, organisera och utvärdera undervisningsinnehåll utifrån styrdokument och vad som är centralt inom innehållsområdet, 2. redogöra för barns och elevers förutsättningar när det gäller lärande inom några av kursens ämnesområden, 3. ge exempel på tematiskt/integrerat arbetssätt och kunna diskutera för- och nackdelar, 4. använda miljöer utanför skolan till lärande, 5. visa grundläggande färdigheter i naturvetenskap, samhällsvetenskap och teknik och använda dessa som verktyg för att förstå och förklara människans villkor i ett hållbart samhälle, 6. ge exempel på några sätt att utveckla elevers problemlösande färdigheter inom något av kursens ämnesområden. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Olika examinationsformer tillämpas beroende på momentets innehåll och uppläggning. Sidan 3 av 5. Uppdaterad

4 Mål 1 och 4 examineras genom fältförlagda redovisningar, skriftlig dokumentation, digitala presentationer och genom den verksamhetsförlagda utbildningen. Mål 2, 3, 5 och 6 examineras i huvudsak genom skriftliga hemtentamena men också genom att studenterna under den verksamhetsförlagda utbildningen studerar förberedda frågeställningar som följs upp genom ämnesdidaktiska seminarier. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom kursens högskoleförlagda del (HFU) är begränsat till fem (5) på varje delkurs. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Lärarutbildningsnämnden (beslut , dnr G /07). 8. Betyg Vid bedömning används en tregradig skala: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl godkänd (VG). Kriterier för betyget Godkänt: Studenten: förstår viktiga begrepp i kursen och kan använda dem på ett godtagbart sätt, använder relevanta uttrycksformer för att kommunicera innehållet i kursen, planerar undervisning i naturvetenskapliga och samhällsvetenskapliga ämnen samt teknik för elever i avsedd åldersgrupp och med utgångspunkt i elevers erfarenheter och förkunskaper inom området, kan motivera och diskutera sina ställningstaganden vad gäller lärande, undervisning och bedömning med stöd i kurslitteratur och styrdokument och kan reflektera över sin egen insats i relation till elevers lärande, kan ge exempel på tematiskt/integrerat arbetssätt och nämna för och nackdelar. Kriterier för betyget Väl Godkänt: Betyget Väl Godkänt innebär att den studerande utöver kraven för Godkänt har fördjupat kunnande och goda färdigheter i naturvetenskapliga och samhällsvetenskapliga ämnen samt teknik, och kan redogöra för samband och strukturer, samt hantera mer komplexa problemställningar, Sidan 4 av 5. Uppdaterad

5 kan diskutera didaktiska/ämnesdidaktiska frågeställningar om lärande, undervisning och bedömning utifrån aktuell didaktisk forskning och styrdokument, kan självständigt, kreativt och kritiskt använda sina erfarenheter från VFU i den högskoleförlagda delen av kursen, kan tillämpa relevanta uttrycksformer för att beskriva, förklara och motivera innehåll och arbetssätt, kan ge exempel på tematiskt/integrerat arbetssätt och kan på ett reflektera och fördjupat sätt diskutera för och nackdelar med dem. 9. Kursvärdering Kursen skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan lärare på kursen och representanter för studerande. Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen tagits tillvara. 10. Övrigt Sidan 5 av 5. Uppdaterad