LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng

Transkript

1 Gäller fr.o.m. vt 11 LKS210, Kultur och språk för tidigare åldrar II, 30 högskolepoäng Culture and Language in Childhood II, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, samt reviderad , , , samt Kursplanen gäller fr. o. m. vårterminen Ansvarig institution: Institutionen för kulturvetenskaper Medverkande institutioner: Institutionen för filosofi, lingvistik och vetenskapsteori, Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Högskolan för scen och musik, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande Utbildningsområde: Humaniora 40%, Konst 20%, Undervisning 40% 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör den andra kursen inom inriktningen Kultur och språk för tidigare åldrar, 60 högskolepoäng (hp). Kursen kan även ges som fristående kurs. Kursen kan ingå i en lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolan (år 1 2). Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs godkänt resultat på minst 22,5 högskolepoäng inom kurs LKS110 (30 hp) eller motsvarande från kurs LKS100 (20 poäng). Sidan 1 av 6

2 4. Innehåll Inriktningens andra del består av följande delkurser: Delkurs 1: Interkulturella perspektiv, 7,5 hp Intercultural Perspectives, 7,5 higher education credits Delkursen fördjupar de perspektiv som behandlats i delkurs två i LKS110. Mångkulturalitetens förutsättningar och möjligheter belyses här ur en fördjupad teoretisk reflektion kring begreppen kultur, språk, etnicitet och genus. Teorier om interkulturell pedagogik ger härutöver verktyg för analys av och förståelse för de faktorer som påverkar processer av samspel och/eller konflikt i skola och utbildning. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) om 3 hp är integrerad i delkursen. Delkurs 2: Tematiska studier/estetisk fördjupning, 7,5 hp Thematic/In Depth Studies in Aesthetics, 7,5 higher education credits Delkursen består av en läskurs som fördjupar de kombinationer av tvärvetenskapligt kunskapsinnehåll inom det estetiska området som behandlats i delkurs ett och tre i LKS110. Läskursen redovisas/examineras genom en uppsats där studenterna med en individuell ämnesfördjupning förbereds för projektarbetet på delkurs tre. Den skrivprocess studenterna genomgår förbereder också för kommande uppsatsarbete inom det allmänna utbildningsområdet (AUO 2). Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) om 1,5 hp är integrerad i delkursen. Delkurs 3: Projektarbete, 10,5 hp och VFU 4,5 hp (totalt 15 hp) Project, 10,5 higher education credits and pre shool and school based education, 4,5 hp Kursen inleds med fördjupande föreläsningar, seminarier och workshops inom det konstnärliga området. Under den verksamhetsförlagda utbildningen, som i delkursen omfattar 4,5 hp, planerar, genomför och dokumenterar sedan studenten estetisk pedagogisk verksamhet med barn i de tidiga åldrarna. Erfarenheterna från VFU dokumenteras i en reflekterande processdagbok kring estetiska lärprocesser. Processdagboken är obligatorisk. Delkursen avslutas med ett större projektarbete i grupp som slutredovisas i form av en gestaltning där också digitala media kan användas. Genomförande Genomgående i kursen kopplas teoretiska perspektiv till seminariediskussioner kring såväl styrdokument som didaktiska konsekvenser och lärandets praktiker relaterade till de studerandes reflektionsprocesser under den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). På detta sätt tillvaratas de studerandes praxisspecifika erfarenheter och bidrar till en grundläggande träning i att formulera frågor kring såväl individens som gruppens läroprocesser. Häri beaktas också perspektiv på jämställdhet, jämlikhet och mångfald på så sätt att samhällets värdegrund förmedlas. Inom inriktningen används varierande undervisningsformer såsom föreläsningar, lektioner, seminarier, workshops, basgruppstudier, självstudier och handledning i grupp. Sidan 2 av 6

3 Föreläsningar och inläsning av kurslitteratur skall följas av diskussioner mellan de studerande och seminarieledare, eller fortgå i undervisning som har gestaltande karaktär. Under hela kursen för studenterna processdagbok. I den tredje och avslutande delkursen utgör processdagboken underlag för examination. I kursen ingår verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattande totalt 9 högskolepoäng. Den verksamhetsförlagda utbildningen skall samverka med den högskoleförlagda undervisningen på sådant sätt att studenten får en grundläggande kunskap om fältmetodik, dokumentation och analys på så sätt att det vetenskapliga arbets och förhållningssättet utvecklas. Erfarenheterna från VFU redovisas genom specifika uppgifter som behandlas i särskilda VFU seminarier i slutet av respektive delkurs. Här prövas så den högskoleförlagda utbildningens teoretiska och didaktiska perspektiv och begrepp mot det konkreta arbetet med barnets språkliga utveckling i vid mening. På detta sätt sammanförs den högskoleförlagda och den verksamhetsförlagda utbildningen och riktas mot det övergripande målet för inriktningen. 5. Mål Det övergripande målet i inriktningen är att den studerande utifrån en vidgad förståelse av kultur och språkbegreppen skall erövra breda kunskaper om barns kreativa och språkliga utveckling mot kommunikativ kompetens. Studenten skall inse att denna utveckling är ett resultat av samspelet mellan barnets egna uttrycksformer och skilda socialiserande kulturella språkliga och estetiska praktiker i dess omgivning. Successivt i inriktningen skall studenten utveckla en förmåga att omsätta dessa kunskaper och insikter för att utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt, som är förenligt med läraruppdraget, kunna planera, genomföra, dokumentera, och utvärdera pedagogisk verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare år. Kursens mål är att studenten skall utveckla fördjupad kunskap om barns samlade kreativa och språkliga förmågor, samt förmåga att bedöma barns utveckling på dessa områden. Vidare skall studenten utveckla en förståelse och förtrogenhet med innebörden av interkulturell pedagogik. Lärandemål Efter avslutad kurs (LKS210) skall studenten: uppvisa förmåga till självständig och i vetenskaplig mening kritisk analys självständigt kunna genomföra ett fördjupningsarbete i form av en uppsats som ansluter till normer för vetenskapliga studier inom det estetiska forskningsområdet kunna redogöra för hur klass, genus och etnicitet på olika sätt strukturerar förutsättningarna för barns lärande medvetet kunna reflektera över innebörden av ett interkulturellt perspektiv i pedagogisk verksamhet med barn i de tidiga åldrarna kunna analysera empiriskt material kring barns kommunikativa och kreativa praxis utifrån det teoretiska ramverk som presenterats i kursen kunna argumentera för estetiska verksamheters betydelse för barns lärande och Sidan 3 av 6

4 utveckling mot kommunikativ kompetens ha fördjupade färdigheter i olika gestaltningsformer omdömesgillt kunna göra didaktiska överväganden i val av gestaltningsform för att stimulera barns språkutveckling i vid mening Generiska kompetenser samt professionskompetenser Generisk kompetens avser de allmänna kompetenser som studenten övar upp genom hela sin studietid. De generiska kompetenser som studenten skall utveckla i kursen är självständighet, ansvar för och dokumentation av eget lärande, kreativ förmåga, kritisk analys, vetenskapligt förhållningssätt, skriftlig och muntlig kommunikationsförmåga och samverkan med andra i grupp. Studenten skall utveckla professionell kompetens för att kunna skapa miljöer som främjar alla barns språkliga och kommunikativa utveckling. 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Former för bedömning relateras till innehållet i kursen. Följande moment utgör grund för examination på respektive delkurs. Delkurs 1: Interkulturella perspektiv, 7,5 hp: Individuell skriftlig hemtentamen Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Skriftlig redovisning av VFU uppgift Muntlig redovisning av VFU uppgift i seminarium Deltagande i fem obligatoriska HFU seminarier Delkurs 2: Tematiska studier/estetisk fördjupning, 7,5 hp: Individuell uppsats Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Muntlig redovisning av VFU uppgift i seminarium Deltagande i tre obligatoriska HFU seminarier Deltagande i uppsatsseminarium Delkurs 3: Projektarbete, 10,5 hp + 4,5 hp VFU: Aktivt deltagande i workshops Sidan 4 av 6

5 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Skriftlig redovisning av VFU uppgift Muntlig redovisning av VFU uppgift i seminarium Dokumentation genom processdagbok Gestaltningprojekt i grupp Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Närvaro på VFU skall styrkas genom intyg från lokal lärarutbildare (LLU). För de studenter som läser kursen i första inriktningens andra termin görs en särskild VFU bedömning, Steg 2. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Bedömningen skall innefatta ställningstagande till teoretisk kunskap, såväl översiktlig som mera djupgående, till didaktisk kunskap och didaktisk kompetens. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Den som har godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut , dnr G /07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). För betyget Väl Godkänd på hela kursen krävs betyget Väl Godkänd på minst 50 % av kursens poängantal. Kriterier för betyget Godkänd på individuell examinationsuppgift Den studerande uppfyller kursens mål enligt kursplanen utifrån följande kriterier: Den studerande kan redogöra för och analysera grundläggande begrepp som behandlas i kursen. Den studerande tydliggör och kommunicerar såväl skriftligt som muntligt sina vunna insikter från kursinnehåll (HFU), litteratur och VFU. Den studerande refererar till obligatorisk litteratur i sin skrivna text enligt akademisk praxis (APA manualen). Den studerande använder det svenska språket i sin skrivna text så att innehållet blir tydligt för läsaren. Sidan 5 av 6

6 Kriterier för Väl Godkänd på individuell examinationsuppgift Den studerande uppfyller kravet för godkänt. Den studerande kan reflektera över samband och sammanhang och redovisar detta med en tydlig och stringent struktur. Den studerande visar förmåga till självständig och kritisk analys genom att integrera olika perspektiv på ett vetenskapligt sätt i den skrivna texten. 9. Kursvärdering Varje delkurs skall utvärderas av studenterna och den delkursansvariga institutionen tillsammans med den inriktningsansvariga institutionen. Kursansvarig lärare/institution sammanställer resultatet av kursutvärderingen. Syftet med utvärderingen är att skapa en dialog mellan de studerande och de utbildningsansvariga. Dialogen och resultatet av utvärderingen skall ligga till grund för det utvecklingsarbete som kontinuerligt skall bedrivas av de utbildningsansvariga. 10. Övrigt Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Kultur och språk för tidigare åldrar. Sidan 6 av 6