INSTITUTIONEN FÖR DIDAKTIK OCH PEDAGOGISK PROFESSION

Transkript

1 INSTITUTIONEN FÖR DIDAKTIK OCH PEDAGOGISK PROFESSION L6SO10 Samhällsorienterande ämnen för lärare årskurs 4-6, 30 högskolepoäng Social Science for Teachers Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för didaktik och pedagogisk profession och senast reviderad Den reviderade kursplanen gäller från och med , höstterminen Utbildningsområde: Samhällsvetenskapligt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för didaktik och pedagogisk profession Medverkande institutioner Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion Institutionen för historiska studier Institutionen för geovetenskaper Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande Inplacering Kursen ingår i grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6. Kursen kan ingå i följande program: 1) Lärarprogrammet (L1LÄR), 2) Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 (L1G46) och 3) Grundlärarprogrammet (L1GRU) Huvudområde Utbildningsvetenskap Fördjupning G1N, Grundnivå, endast gymnasiala förkunskapskrav Förkunskapskrav

2 Grundläggande behörighet och Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A eller Engelska 6, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet 6b/A6b). 2/ 5 Mål Övergripande mål för kursen är att den studerande ska ha utvecklat en grundläggande kompetens för att kunna planera, genomföra och utvärdera undervisning i de samhällsorienterande ämnena. Den studerande ska kunna analysera människan i tid och rum som en social, kulturell, politisk och ekonomisk varelse i samspel med andra utifrån ämnena historia, religionskunskap, samhällskunskap och geografi. Därtill ska studenten med stöd av teorier om lärande samt ämnesdidaktisk kunskap i de samhällsorienterande ämnena äga en beredskap att tillämpa sina erfarenheter i skilda undervisningssituationer. Efter avslutad kurs förväntas den studerande kunna: redovisa grundläggande ämneskunskaper för undervisning i de samhällsorienterande ämnena i åk 4-6 använda ämnesdidaktiska forskningsresultat för att organisera lärandesituationer som kan stimulera elevers intresse och utmana deras föreställningar om världen redogöra för tidens och rummets betydelse för utveckling av människans identiteter visa insikter i normkritiskt tänkande utvärdera och bedöma elevers förmågor och kunskaper formativt och summativt kritiskt reflektera över didaktiska metoder och arbetssätt i anslutning till moment av grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning samt digitala och estetiska uttrycksformer Innehåll Syftet med kursen är att deltagarna utvecklar kunskap för att kunna planera, leda och utvärdera undervisning i de samhällsorienterande ämnena i grundskolans årskurs 4-6 enligt gällande styrdokument. De samhällsorienterande ämnena behandlar människan och hennes identiteter i relation till levnadsbetingelser och omvärld, och representeras i den svenska grundskolan av ämnena geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Föreliggande kurs är organiserad med ämnesstudier och ämnesdidaktik i relation till dessa fyra ämnen. Ämnesteorin och ämnesdidaktiken är i kursen helt integrerade och särskild vikt läggs vid ämnesdidaktiska analyser av stoffurval, kommunikation och legitimering av ett undervisningsinnehåll. Formativ och summativ bedömning inklusive betygsättning av elevers kunskaper i de olika ämnena utgör ett centralt innehåll. I kursen ingår även att urskilja och kritiskt granska aktuella samhällsfrågor samt normkritiska perspektiv i

3 förhållande till undervisningsämnena. Digitala och estetiska uttrycksformer liksom grundläggande läs-, skriv-, och matematikinlärning diskuteras och bearbetas utifrån den roll de kan ha i undervisningen i de samhällsorienterande ämnena. Kursen består av fem delkurser om vardera 6 hp. Delkurserna ligger delvis parallellt och deras inbördes ordning kan variera. Kursens ämnesinnehåll utgår från grundskolans centrala innehåll för samhällsorienterande ämnen i årskurserna 4-6. Följande ämnesområden studeras och problematiseras i förhållande till elevens förutsättningar för lärande: 3/ 5 Delkurs 1. Historia, 6 hp Kulturmöten och migration från antiken till industrialiseringen ur ett lokalt, regionalt och globalt perspektiv med utgångspunkt från Norden Statsbildningar med social och ekonomisk utveckling i Norden från medeltid till industrialisering Historiebruk som grund för utveckling av ett historiemedvetande och skapande av personliga sociala och politiska identiteter Källkritiska principer och kritiskt tänkande Delkurs 2. Religionskunskap, 6 hp Centrala tankegångar, levnadsregler och kulturella yttringar inom världsreligionerna judendom, kristendom, islam, hinduism och buddhism Berättelser och texter från världsreligionerna samt från fornskandinavisk och samisk religion Livsfrågor och etik i ett samhälle präglat av mångfald med bland annat etiska frågor i relation till identitet och sexualitet samt mening och sanning Religiösa och icke-religiösa livsåskådningar ur ett lokalt och globalt perspektiv Delkurs 3. Samhällskunskap, 6 hp Människan och hennes gemenskaper med socialisation, samlevnadsformer, sociala skyddsnät och integrationspolitik Nationella minoriteters rättigheter i Sverige med urfolket samerna Information och kommunikation med opinionsbildning och populärkultur Mänskliga rättigheter och rättsskipning med Barnkonventionen och kriminalitet Välfärdsfördelning med relationen Nord - Syd samt underförsörjda grupper i Sverige Makt, demokrati och ideologi med Sveriges politiska system och EU samt aktuella nationella och internationella konflikthärdar Delkurs 4. Geografi, 6 hp Naturlandskapets framväxt till lokal och global livsmiljö med geologiska processer och klimatförändringar med utgångspunkt från Norden

4 Kulturlandskapets framväxt till lokal och global livsmiljö med urbanisering och stadens funktioner med utgångspunkt från Norden Hållbar utveckling i relation till förnyelsebara energitillgångar, befolkningsfördelning och intressekonflikter kring naturresurser ur ett lokalt och globalt perspektiv Geografiska analoga och digitala arbetsmetoder Delkurs 5. Projektarbete, 6 hp Förutsättningarna för en samlad respektive ämnesspecifik undervisning behandlas ur ett globalt och kritiskt läroplansperspektiv. 4/ 5 Former för undervisning Varierade examinationsformer tillämpas, där enskilda prestationer ska kunna urskiljas. Målen examineras genom tentamina, litteraturseminarier, inlämningsuppgifter samt exkursioner. Undervisningsspråk: svenska Former för bedömning Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Betyg På kursen ges något av betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). För betyget Godkänd på hela kurser krävs minst godkänt resultat på samtliga delkurser. För betyget Väl Godkänd på hela kurser krävs dessutom Väl godkänt resultat på minst tre av delkurserna. Kursvärdering Kursen ska utvärderas och resultaten ska bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen. Kursvärdering sker skriftligt (anonymt) efter avslutad kurs och om möjligt muntligt vid kursavslutning. Sammanställning av utvärderingen rapporteras till studierektor och görs tillgänglig för studenterna. Sammanställningen är en grund för kursutveckling och delges studenter i nästkommande kurs, då eventuella åtgärder redovisas.

5 5/ 5