Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare. Karlstads universitet 2 februari 2017

Transkript

1 Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 2 februari 2017

2 Dagens schema: Välkomna! Handledning och bedömning Gemensam lunch Uppföljning Programvisa diskussioner

3 De nya lärandemålen Nytt med de nya De nya bedömningsunderlagen Nytt med de nya Handledning med hjälp av underlagen Några utgångspunkter

4 Förtydligat innehåll i lärandemålen 1. Kommunikation Tidigare lärandemål: VFU 1: etablera en professionsinriktad kontakt med elever och skolans personal Nytt lärandemål: VFU 1-3/4: kommunicera professionsinriktat med elever och personal både i grupp och enskilt, med ett för sammanhanget funktionellt och adekvat språkbruk i tal och skrift

5 Förtydligat innehåll i lärandemålen 2. Ämnesdidaktik med utgångspunkt i ämnesdidaktiska och didaktiska teorier

6 Nytt innehåll i lärandemålen 3. Bemötande VFU 1-3/4: agera i enlighet med de grundläggande värden som anges i skollagen och läroplanen/förskolans styrdokument

7 Nytt innehåll i lärandemålen 4. Normkritiskt perspektiv Reflektera över / integrera ett normkritiskt perspektiv med fokus på jämställdhet och jämlikhet

8 Förtydligad progression: Enhetlig progression mellan VFUkurserna i samtliga program Lärandemål återkommer Ökad grad av självständighet Successivt ökade krav på innehåll/utförande

9 Förtydligad progression: Under handledning Med viss handledning Självständigt / självständigt i samverkan

10 VFU 2: Diskutera hur digitala verktyg kan användas i den pedagogiska verksamheten VFU 3: Med viss handledning använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten VFU 4: Självständigt genomföra och värdera pedagogisk verksamhet som integrerar digitala verktyg

11 Nya bedömningsunderlag Tydligare instruktioner Konkretisering av lärandemålen 3-gradig bedömningsskala Motivering och formativ bedömning Digital inlämning

12 Konkretisering av lärandemålen

13 Tregradig bedömningsskala Med hög kvalitet: Uppnår lärandemålet OCH visar därutöver utvecklade kvaliteter i relation till lärandemålet

14 Att nå ett mål med hög kvalitet EXEMPELVIS: Vilka kvaliteter som är relevanta beror på lärandemålet! Självständighet men med handledning!

15 Kommentarerna: 1. Motivering till summativ bedömning 2. Formativ återkoppling till studenten De skriftliga kommentarerna är en del av bedömningsuppdraget som LLU har enligt avtal. Centralt med kommenterat underlag inför betygssättning (graderad).

16 VFU är utbildning genom handledning Behöver planeras och struktureras! Kursen som helhet De enskilda handledningstillfällena Bedömningstillfällen Återkoppling

17 Konstruktiv länkning ett lärandecentrerat baklängestänk Handledning Bedömningskriterier Bedömningssituationer Lärandemål

18 Inledande samtal Förväntningar på varandra och kursen Hur och när handledning ska genomföras Genomgång av bedömningsunderlaget Studentens självvärdering styrkor och svagheter Information om verksamheten

19 Handledningssamtal Innehåll och syfte klargjort (bedömningsunderlaget) Förhandledning (utifrån studentunderlag) Efterhandledning med reflektion och återkoppling (utifrån praktiskt genomförande)

20 Återkoppling, summativ bedömning Utgår ifrån lärandemålen och konkretiseringar i bedömningsunderlag Bör stämmas av vid mitten av kursen (åtminstone) Tydliggör studentens kunskaper Tydliggör om och på vilka sätt studenten har problem att nå något eller flera mål (vid slutet av kursen!) Utgör utgångspunkt för fortsättningen

21 Återkoppling, formativ bedömning Maximal nytta gör återkopplingen om den är avsedd att hjälpa och utveckla rak beskriver vad studenten gjort och vad det resulterar i specifik och konkret, färska exempel möjlig för studenten att ta emot framåtsyftande och användbar Selander och Selander (2007)

22 Våra förhoppningar Tydligare för student, LLU och lärare på universitetet Stöd i handledningen En mer likvärdig och rättssäker bedömning Ska utvärderas! Vi återkommer!