Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning

Transkript

1 Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning I kursen finns en integrering mellan teoretiskt innehåll och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kursplanens lärandemål gäller för teoretiskt innehåll och verksamhetsförlagd utbildning. Från och med höstterminen 2015 provar vi ett nytt bedömningsformulär med betygskriterier som är utformade från kursplanens lärandemål. Syftet är att det ska vara lätt att uppfatta vad som ska bedömas under den verksamhetsförlagda utbildningen. Under VFU övar studenten på moment inom sjuksköterskans profession och utifrån kursens lärandemål. Studentens utveckling följs och bedöms kontinuerligt i dialog (student/handledare) utifrån kursens betygskriterier (formativ bedömning). Det är viktigt att handledare/ adjungerade kliniska adjunkter (AKA) tillsammans med studenten gör upp en plan för återkoppling av studentprestationen så att inte all återkoppling sparas till mitt- och slutbedömning (summativ bedömning). Under VFU ansvarar handledare och/eller AKA för handledning och kontinuerlig bedömning. Handledarens bedömning (summativ bedömning) ligger till grund för betygsättning av VFU och är därför ett viktigt underlag i examinationsprocessen. Kursansvariga och/eller examinator ger stöd i bedömningsprocessen genom dialog med studenter och handledare och/eller adjungerade kliniska adjunkter vid risk för underkännande. Kursansvarig sammanställer och fastställer betyg för VFU till LADOK. Examinator ansvar för examinationsprocess och fastställande av betyg för hel kurs (teoretiskt innehåll och verksamhetsförlagd utbildning). Bedömningsprocessen i VFU Examinationsprocessen i VFU börjar med att handledaren och studenten informerar sig om kursplan och bedömningsformulär (lärandemål och betygskriterier). Studenten ansvarar för att tillhandahålla dessa dokument under första VFU-veckan. Dokumenten är underlag för inledande samtal om VFU:ns innehåll och upplägg. Hänsyn tas till studentens tidigare kunskap och erfarenhet av vårdområdet. Vid detta tillfälle konkretiseras och diskuteras betygskriterier relaterat till den aktuella verksamheten. Tidpunkt och tillvägagångssätt för mitt- och slutbedömning planeras. Se instruktioner för bedömning.

2 Instruktioner för bedömning Studenten ansvarar för att kritiskt reflektera över sin egen utveckling i verksamhetsförlagd utbildning utifrån kursens lärandemål och bedömningskriterier. Bedömningskriterierna i detta formulär utgår från kursens lärandemål som finns beskrivna i kursplanen. Lärandemålen är kopplade till högskoleförordningens examensmål för sjuksköterskeexamen (SFS 1993:100). Studenten gör en självbedömning utifrån kursens lärandemål och bedömningskriterier samt skriver egna strategier för måluppfyllelse i del I av formuläret. Studenten ansvarar för att lämna del I med egna strategier för måluppfyllelse till sin handledare en vecka innan halvtidsbedömning. Studenten ansvarar för att lämna del II till kursansvarig efter avslutad VFU (summativ bedömning vid halvtids- och slutbedömning). Handledare ansvarar för att kontinuerligt följa och bedöma studentens utveckling utifrån kursens betygskriterier (formativ bedömning). Det är viktigt att handledare ger kontinuerlig återkoppling av studentens prestation så att inte all återkoppling sparas till halvtids- och slutbedömning (summativ bedömning). Risk för underkännande Om handledare bedömer att studenten brister i ett eller flera av betygskriterierna, eller har frånvaro, ska en åtgärdsplan upprättas vid halvtidsbedömning. Så fort en åtgärdsplan är upprättad ska kursansvarig meddelas av student och handledare. Handledare ansvarar tillsammans med studenten för uppföljning av åtgärdsplanen. Kursansvarig, AKA och/eller examinator ger stöd i bedömningsprocessen genom dialog med studenter och handledare vid risk för underkännande.

3 Del I. Bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Lärandemål 1. Förklara och motivera val av omvårdnadshandlingar utifrån evidensbaserad kunskap för att uppnå säker vård. Betygskriterier - självständigt kunna ansvara för att: bedöma symtom och tecken, analysera omvårdnadsbehov utifrån omvårdnadsdiagnos och mål, planera och genomföra åtgärder samt utvärdera omvårdnaden för en till två patienter under ett VFU-pass. Antalet patienter är beroende på omvårdnadsbehovens svårighetsgrad och sjukdomens komplexitet. - kunna visa sig väl förtrogen med bedömningsinstrument och dess fördelar/nackdelar och hur de kan användas i olika situationer och kontext. - utifrån evidensbaserad kunskap självständigt kunna ordinera och följa upp de vanligaste förekommande omvårdnadsåtgärderna för att uppnå säker vård. - kunna förklara för patient och handledande sjuksköterska varför dessa åtgärder sätts in.

4 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

5 Lärandemål 2. Betygskriterier Identifiera och förklara sjuksköterskans ansvarsområde avseende farmakologisk omvårdnad och säker läkemedelsbehandling. - vara väl förtrogen med och följa Socialstyrelsens föreskrifter och allmänna råd (SOSFS 2000:1) om läkemedelshantering. - kunna medverka i att iordningställa och administrera läkemedel (t.ex. tabletter, injektioner, infusioner, spädning) till den patient/de patienter som studenten har ansvar för utifrån gällande riktlinjer och lokala instruktioner (först under handledning och sedan mot slutet av VFUperioden mer självständigt och aktivt). - kunna urskilja och använda relevant information i FASS avseende de vanligast förekommande läkemedlen som t.ex. antibiotika och antihypertensiva och de vanligaste läkemedlen med stor risk för interaktion som t.ex. antikoagulantia. - genom samtal med och observation av patienten kunna följa upp och utvärdera effekt/bieffekt av givet läkemedel som t.ex. analgetika, antiemetika och oxygen. - kunna genomföra läkemedelshantering på ett patientsäkert sätt med hänsyn till patientdelaktighet, hygienriktlinjer och miljökrav.

6 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

7 Lärandemål 3. Betygskriterier Tillämpa omvårdnadsprocessen utifrån personcentrerad vård och dokumentera i patientjournalen -kunna tillämpa personcentrerad vård, och förstå och förklara betydelsen av att information om personen inhämtats genom patientberättelse och i partnerskap mellan anhörigvårdare och professionella vårdare samt utifrån journalhandlingar. - självständigt, med ovanstående som utgångspunkt, kunna göra upp en vårdplan med omvårdnadsdiagnos med kort- och långsiktiga mål och strategier för genomförande av omvårdnadsåtgärder. - kunna följa upp omvårdnadsåtgärder och dokumentera i aktivitetsplaner/standardvårdplaner eller motsvarande. - kunna dokumentera anamnes, status, och omvårdnadsdiagnos, mål, åtgärder och omvårdnadsepikris och att vara korrekt i tal och skrift.

8 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

9 Lärandemål 4. Betygskriterier Genomföra läkemedelsberäkning på ett patientsäkert sätt utifrån gällande styrdokument - kunna utföra läkemedelsberäkning enligt gällande principer och med stöd av texter i FASS, dosering och administrering, kunna tillämpa ett kritiskt förhållningssätt för bedömning av en dos rimlighet.

10 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

11 Lärandemål 5. Betygskriterier Tillämpa en effektiv kommunikationsstruktur vid informationsöverföring inom och mellan professioner. - kunna anpassa kommunikation med patient och anhöriga utifrån situation och kunskap hos de involverade personerna. Visa kunnighet i att även hantera kommunikation hos personer med språksvårigheter, talsvårigheter, synnedsättning, kognitiva svårigheter, etc. - kunna använda strukturerad kommunikationsstruktur, exempelvis SBAR, med andra personer i teamet runt patienten och vid överrapportering av patient till annan vårdgivare eller rondsituationer.

12 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

13 Lärandemål 6. Betygskriterier Utföra medicintekniska moment och/eller medverka i undersökningar och behandlingar samt utföra ordinationer på ett patientsäkert sätt. - kunna ta initiativ till att utföra t.ex. injektioner, provtagning, PVK-sättning och hantering av infusioner självständigt på den patient/de patienter som studenten har ansvar för. -kunna informera patienterna om procedur och innebörden av undersökningen och/eller behandlingen utifrån Vårdhandboken och andra källor för faktakunskaper. - kunna hantera utrustning och materiel patientsäkert och aseptiskt.

14 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

15 Lärandemål 7. Betygskriterier Identifiera och reflektera över omvårdnadssituationer utifrån etiska principer och kulturella frågeställningar. - kunna formulera problemställningar och resonera om olika lösningar utifrån omvårdnadsetik och Röda Korsets grundprinciper, rörande den patient/de patienter och anhöriga som studenten har ansvar för. - visa förståelse och reflektera kring bemötande av personer från olika kulturer och utifrån deras uppfattning av sjukdomen. - ha kunskap om att bemötande i vården ur transkulturellt perspektiv har utgångspunkt i Hälso- och sjukvårdslagen.

16 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

17 Lärandemål 8. Betygskriterier Reflektera över och svagheter i egen professionell kompetens och i det egna förhållningssättet. - kunna visa identifikation med yrkesrollen genom att aktivt delta i teamarbete, rondarbete, behandling, läkemedelshantering och kunna kommunicera med andra professioner och studenter kring den patient/de patienter och dess anhöriga som studenten har ansvar för. - kunna kommunicera om egna styrkor och svagheter kring handlandet och visa ansvar för progression i lärandet. - aktivt delta i omvårdnadsarbete, presentera en tänkt planering och upplägg för dagen för handledande sjuksköterska och kunna förklara sitt handlande.

18 Halvtidsbedömning På väg mot måluppfyllelse i samtliga betygskriterier Brister eller delvis brister i betygskriterier Strategier och åtgärdsplan för måluppfyllelse STUDENTENS EGNA STRATEGIER FÖR MÅLUPPFYLLELSE ÅTGÄRDSPLAN VID RISK FÖR UNDERKÄNNANDE vid brister eller delvis brister i betygskriterier. Slutbedömning Ej uppfyllt enligt betygskriterier Uppfyllt enligt betygskriterier Kommentarer till måluppfyllelse

19 Del II. Summativ bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Denna del lämnas till kursansvarig efter avslutad VFU. Personuppgifter Studentens namn: Kurs: VFU placering: Halvtidsbedömning. Summativ bedömning av måluppfyllelse av samtliga lärandemål. På väg mot måluppfyllelse i samtliga lärandemål. Risk för underkännande. Åtgärdsplan för följande lärandemål: Uppföljnings datum: Frånvaro: timmar. Planering Student: Handledare/AKA Lärare* Datum: Slutbedömning. Summativ bedömning av måluppfyllelse av samtliga lärandemål. Godkänd Ej godkänd Totalt genomfört antal timmar under VFU: Student: Handledare/AKA: Lärare* Datum: * Vid närvaro

20